县级职校教师工作满意度调查研究——以梧州市为例

以梧州市为例,采用问卷调查的方式,利用SPSS统计分析软件,对县级职校教师满意度进行分析研究,从中了解县级职校教师满意度的现状及其主要影响因素等,并提出针对性的对策与建议。     

关于县级教育督导实效性的思考——以晋城市为例

由于起步较晚,发展时间不长,晋城市县级教育督导工作在督导组织和督导队伍建设、督导对象的确定、督导内容选择、督导方法和职能的选择、督导评估方案的制定和督导结果使用等方面还存在一系列问题需要大力加强,以适应教育改革和发展的需要,适应教育管理科学化的需要,适应基础教育均衡发展、持续发展和高质量发展的需要。     

远程教育背景下县级教师培训机构角色转变研究——以湖南省为例

当代教师教育正处在大变革时期,教育形式的多元化、教育功能的多样化、市场化机制的介入等都催生着一种自主、灵活、多元、开放的教师教育体系的形成。教师教育是教育之源、人才之根．特别是教师的职后教育更是关系整个教育的质量与品位。县级教师培训机构,上挂高等院校、下连中小学校,上承政策法规、     

新课改背景下小学教师工作量的调查研究——以安徽省S县小学教师为例

一、研究背景实施新课程改革以来．教师负担问题一直是研究者及教师关注的问题。《国家教育督导报告2008（摘要）》中指出：目前我国义务教育阶段的小学、初中教师周平均工作时间为42．4个小时。教师工作量过多会导致职业压力,进而影响教师个人的心理健康和教学效能,而工作压力过大又会直接影响教师的身心健康。     

去库存背景下三四线城市房地产经济发展研究——以蚌埠市为例

长期以来,房地产业经济一直是我国经济结构中不可或缺的部分。近年来房地产业经济快速发展,开发规模增长过快、房地产库存过大等问题也随之而来。与一二线城市相比,三四线城市因经济落后、人才流失等原因使得房地产去库存压力比较大。在国家相关政策的刺激下,三四线城市房地产去库存将成为去库存工作的重点对象。此文将以蚌埠市为例,具体探究房地产库存现状,从而反映三四线城市房地产去库存的政策效果与问题并在此基础上提出合理的政策建议。     

基于问题导向的公立医院薪酬制度完善路径探析——以连云港市为例

合理的薪酬制度是实现医学人才职业理想的物质保障,日渐成为深化医疗体制改革的重要问题。以薪酬满意度量表作为调查测量工具,通过对连云港市公立医院现行的薪酬制度进行调研,基于问题导向,系统分析原因,从促进薪酬制度体系与职业精神有效连接、完善公立医院薪酬分配体系、提高医务人员非经济性的薪酬待遇等三个方面提出相应对策,探索并构建合理的公立医院薪酬制度体系。     

县级政府依法行政状况研究——以常州地区县级政府实践为例

加强县级政府依法行政,是建设法治政府的重要基础。近年来,县级政府在推进依法行政、建设法治政府的进程中取得了不小的成绩,但是与转变政府职能的要求相比,与人民群众的期望相比还有不小的差距,仍然存在依法行政的理念不牢固、行政决策程序不完善、行政执法行为不规范和行政执法监督力度不够强等问题。为此,可以通过强化依法行政理念、健全行政决策机制、严格行政执法行为和健全卓有成效的监督机制等途径提高县级政府依法行政的水平,加快建设法治政府的步伐。     

形势与政策课程有效性研究——以H大学为例

文章通过对H大学形势与政策课的调研,主要得出以下结论:大多数学生对形势与政策课的认可度、吸引力、影响力评价尚可,但存在的问题也是显而易见的。因此学校需要重视学生对形势与政策课的思想认识教育,并通过调整授课主题的选定方式,提升学生的参与度,加强课程管理,完善保障体制和教学运行机制,以及进一步完善教师的选聘和培养机制等来调动教师的积极性。     

邯郸市县级政府法治建设指标体系及其实施机制研究——以永年为例

通过研究分析永年县法治政府建设指标体系实施现状,借鉴省内外先进经验,按照党的依法治国基本方略和国务院推进法治政府建设原则要求,提出了建立党委领导下的政府自查与人大复查相结合的组织领导机构、建立完善县级政府法治建设指标体系及量化考核评分细则、出台保障指标体系实施的相关制度办法、建立落实指标体系的社会监督体系等县级政府法治...     

乡村振兴背景下山西县级党校教学改革探析——以中共运城市盐湖区委党校为例

乡村振兴作为国家战略对于推动我国农村经济社会发展与改革具有重要的意义。山西各县级党校要立足山西省情和党校职责,积极服务乡村振兴国家战略,加大教学改革力度,鼓励教学模式和方法创新,引进和推广新的教学方式,更多采用案例教学、现场教学、参与式教学,打破传统思维和技术障碍,在新农村建设中发挥党校独有的担当和作用。     

县级电大办学模式改革探讨——以奉化电大为例

本文着重探讨了县级电大如何利用自身优势和社会优质资源,与普通高校、行业、企业进行合作办学,进行优质互补的思路,以期为提升县级电大的办学能力与服务水平提供参考.     

新课改背景下小学教师教学效能感的实证研究——以甘肃省张掖市为例

采用教师教学效能感问卷对78名小学教师进行调查研究。结果表明各类型教师教学效能感是不同的:女教师高于男教师;高职称教师高于低职称教师;高教龄教师高于低教龄教师;高学历教师高于低学历教师。文章对此进行了分析讨论,并针对性地提出了若干建议。     

我国县级社区学院发展模式研究——以浙江省为例

在世界不同的国家和地区,由于社会经济发展状况不同,其社区学院发展模式也有所差异。但社区学院发展具有更多共同点。从浙江省各地的实践看,"政府主办、教育部门主管、有关部门配合、社会支持、群众参与",已经成为浙江省县(市)社区教育最佳的管理模式。浙江省各地县级社区学院普遍采用的管理体制是:县(市)建立社区学院、街道(镇乡)建立社区教育学校、居民区(村)建立社区市民学校或村民学校。通过三级社区教育网路系统的有效运作,开展县(市)社区教育工作。     

试论户籍制度改革背景下高考报名资格条件的放宽——以青海省为例

青海省在实施户籍制度改革背景下实行宽松的高考报名资格条件政策,引起不同方面的强烈反响。青海省实施的高考报名资格条件政策与当前国家高考计划管理体制及青海省省情紧密相关。放宽高考报名资格条件,体现了社会的进步,体现了稳中求进与包容性发展,体现了具体情况具体分析,更加富于人性化,更加有利于社会稳定。要正确处理封堵高考移民与促进人口正常迁徙之间的关系,切实把握好二者之间的＂度＂。建议国家招生制度改革要与高校招生计划制度改革同步进行,要留给省级一定的政策空间,改革中不放松对高考移民的封堵,逐步增加对迁入地弱势群体子女定向招生的比例,以此弥补由于政策放宽可能造成的损失。     

“新机制”下县级农村义务教育投入现状分析——以甘肃省A、B两县为例

"新机制"已于2006年春季在西部地区率先实施。我们特以已实施"新机制"的甘肃某市的A、B两县为例,对"新机制"下农村义务教育投入状况进行深入分析。所引数据来自两县的统计公报和2006年甘肃年鉴。     

大学生教学质量观调查——以H省四所高校为例

本项调查对H省高校的780名学生进行教学质量观问卷调查和访谈,旨在为高校提高教学质量提供有针对性的建议。调查发现:大学生认为提高高校教学质量需要转变教学质量观;学生更加认同内适型、过程型教学质量观;不同年级、学科、学校的学生对前提型教学质量观、外适型教学质量观的认同方面差异显著。基于调查结果,为提高教学质量,高校应该在充分考虑学科、学校差异的基础上确立科学的教学质量观,在人才培养上需要注重学术性,需加强教学管理,并为师生提供良好的教学条件。     

减负背景下小学生学业负担现状调查研究——以湖北省H市为例

文章通过自编调查问卷和访谈目录,以减负背景下小学生的学业负担状况为切入点,结合教育部新拟定的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)中的相关规定,调查了H市200名小学生。结果表明,减负背景下小学生的学业负担仍然存在,主要表现为学生的作业量大、考试频繁、教辅资料多、评价方式不合理、休息锻炼时间少。这是由多方面原因造成的,减轻学生学习负担作为全社会的共同责任,政府、学校、社会必须共同努力,分别从完善减负政策、提高学校办学质量、营造社会减负环境几个方面着手,坚决落实学生减负政策。     

农村初中化学教学中美育现状调查与分析——以G省G县农村初中为例

新课程和核心素养对发展学生的审美素养提出了新要求,初中化学教学中实施美育是美育本身的需要,也是化学学科教学的需要。调查发现,G省G县农村初中化学教学中教师对美育的重视不够,美育与化学学科教学的融合还需进一步加强。     

关于我国县级行政服务中心建设实践的思考——以张家港市行政服务中心为例

行政服务中心的发展历程契合了世界范围内公共服务改革运动＂一站式＂模式的递进发展轨迹,其意义在于对超越传统管制型政府体制进行了有益尝试,并提供了政府服务型发展的方向。行政服务中心的发展受现行行政体制的制约,问题的症结在于窗口前台与后台关系缺乏制度化安排。设立＂无缝隙、弹性化＂的行政许可（审批）服务委员会是现行行政体制下发展行政服务中心的一项策略性选择。     

有关大型国企变革下的县级分公司管理模式分析研究——以中国联通青海省分公司为例

随着城市市场的饱和与县域经济的快速发展,有关大型国企的竞争焦点已转向县域城乡市场。本文通过对青海联通公司实行扁平化管理,即精简管理机构的转变分析,为今后有关大型国企的县级分公司的发展、经营提供理论基础,以支持有关大型国企经营目标的实现和企业的可持续发展。