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《电子商务概论》是电子商务专业的一门重要基础课程.由于课程本身具有内容广泛等特征,再加上教师对教学方法和手段缺乏准确的把握,导致在教学过程中出现一些问题.本文结合作者所在院系《电子商务概论》课程的教学现状以及自己的教学经验,在教学内容和教学方法方面提出一些教学改革建议. 相似文献
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《电子商务概论》课程教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
许彩红 《四川教育学院学报》2007,23(10):50-50,64
《电子商务概论》是一门新兴学科,其特点是交叉性、边缘性、综合性和前沿性。文章从教学理念、教学内容、教学手段和教学方法四个方面进行分析,寻求有效的教学效果和教学质量。 相似文献
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《电子商务概论》课程教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李刚 《淮南职业技术学院学报》2012,(2):52-54
《电子商务概论》是一门介绍电子商务基础知识和理论的课程,是了解电子商务概念、模式及发展的入门课程;针对《电子商务概论》课程的特点,从教学组织及教学方法等方面提出了一些教学改革的建议,使学生了解和掌握电子商务的基本框架、基本原理、基本技术、基本应用,希望能够激发学生的学习积极性,提高《电子商务概论》课程的教学效果。 相似文献
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电子商务概论课程实验教学建设 总被引：1，自引：0，他引：1
电子商务概论的实验教学体系是电子商务专业建设内容的重要组成部分,是培养应用型电子商务人才的关键环节。论文分析了电子商务概论课程中实验教学的重要性,提出了实验教学的知识体系,探讨了实验教学的教学方法、教学的具体内容、教材的建设和实验教学的质量评估,从而使电子商务概论的实验教学更加适应社会对人才的需求。 相似文献
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本文首先介绍了《电子商务概论》的教学目标,接着介绍了传统课堂讲授法、引导发现研讨法、参与互动自主法、案例理论建构法、观摩操作研发法在《电子商务概论》中的具体应用,最后根据每章节的内容特点对各种教学方法进行了归纳总结。 相似文献
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本文在分析《电子商务概论》课程知识内容、教学特点的基础上,从课程的教材选择、内容体系、教学方法以及实验教学几个方面,探讨了《电子商务概论》课程教学改革问题。 相似文献
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《电子商务概论》既是电子商务专业的.入门基础课,又是其他管理类专业的必修课,本文从课前准备、课堂教学、课后实践考核三个层面对课程的教学方法改革进行了论述,旨在提高课程的教学质量. 相似文献
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肖婷 《中国科教创新导刊》2013,(31):65-65
简要介绍了《电子商务概论》这门课程的重要性和特点;将课堂教学分为引入、详解,总结三个阶段分别进行阐述;并提出了如何将网上开店引入教学实践中。 相似文献
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陈桂芬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(19):231-232
电子商务概论是本校信息系统和信息管理专业的一门课程.本文通过分析该课程目前的教学现状,进而对教学目标、教学内容和教学方法等内容进行探讨、改革并实践,以提高《电子商务概论》课程的教学效果. 相似文献
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《旅游学概论》是高校旅游管理专业入门专业基础课程,在该专业的培养方案中占有重要地位。根据旅游管理专业本科教学实践构建了该课程的课程内容体系,采用教务系统中的学生评教数据,对课程教学效果进行了评价。问卷调查数据分析表明,影响该课程教学效果的全部因素中,排在首位的是教学方式,其中小组讨论教学方式最受学生欢迎。结合多年教学实践,在重视课程学科地位,任课教师加强自身学术修养,把握教材,有效运用多媒体技术,开展案例教学等方面提出了相应的教学建议。 相似文献
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模块化教学改革是应用型本科高校探索人才培养新模式的重要改革措施之一,在模块化教学理念下,探讨了《电子商务概论》的模块化教学改革问题,认为该课程模块化教学改革应当围绕应用型专业培养目标,以学生为本,与时俱进;设计了以"应用"、"认知"和"创新"能力培养为核心的课程教学方案。 相似文献
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《电子信息工程专业概论》是面向高职电子信息工程专业一年级新生开设的专业必修课.本文从课程定位出发,论述了课程内容设计的基本原则:认知性、系统性和实践性,构建了课内课外2大教学模块、11个教学单元的课程内容,灵活运用多种创新教学方法,构建形成性考核方式,形成了一套完整的课程体系.经过3年的运行实践,取得了一定的课程建设成果. 相似文献
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闫建红 《山西广播电视大学学报》2006,11(5):16-17
在对《数据库系统概论》这门课程教学方法的探讨中,探索合理的教学方法、教学手段和具体实施策略,同时深入研究应该优化的教学内容。 相似文献
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《计算机导论》课程内容体系构建的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
何昭青 《湖南第一师范学报》2010,10(5):63-66,130
《计算机导论》是计算机科学与技术专业的专业引导课程,其课程内容体系设置,一直以来是计算机教育界讨论的热点。实践教学表明,在CCC2002的纲领性精神指导下,该课程内容的设置既要结合专业的培养方向,也要考虑新生的具体知识背景情况;灵活多样的教学方法是课程目标实现的必不可少的重要手段。 相似文献
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韩先喜 《洛阳师范学院学报》2005,24(4):124-126
在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实践中,电视教学、互动性课堂专题教学和实践性专题调查相结合的“三线”运行教学法,具有资源共享、低成本、高效率和易推广性,益于克服目前高校特别是高职高专学校“两课”教学中存在的诸如经费短缺、多媒体教室紧张等问题,在一定程度上推动了教学资源的优化配置和教学质量的不断提高。 相似文献
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尹春芬 《忻州师范学院学报》2003,19(1):71-72
增强毛泽东思想概论课教学的吸引力的关键是从理论和实践相结合的角度讲好毛泽东思想的基本原理，体现出毛泽东思想的精髓；充分调动学生学习的积极性也是一个重要方面。 相似文献
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李皙 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(2):102-104
文学概论是一门纯理论,它面对文学的实践活动,又具有较强的实践性和当代性.在教学中不能简单搬用某种模式或方法,而必须寻求适合其专业特点的方式,方能达到较好的课堂效果. 相似文献