快速归纳文章主要内容“五招”

这几天,森林里的动物学校正举行阅读速度和能力第5级——“快速归纳文章主要内容”的考试呢!这可急坏了阅读速度比较慢的笨笨熊。他到处拜师学艺。后来,小猴子建议他去请教小书虫博士。小书虫博士传授给笨笨熊“五大绝招”。结果笨笨熊如愿以偿地通过了等级考试,引起整个森林学校的轰动。到底是哪些绝招呢?请听我慢慢道来     

怎样理解句意

笨笨熊凭着自已的刻苦努力，成功地通过了阅读5级考试，彻底地甩掉了“笨笨熊”—这一世代让人讥讽的绰号。今天他很想把理解旬意曲经验与同学们进行交流分享。     

写出新意来

一提到写作文,笨笨熊就头疼。它呀,提起笔来总是东拼两凑。写出来的文章常常是平平淡淡,毫无新意。听说猩猩博士有关于写作的妙招,它忙不迭地请教起作文出新的秘诀来。     

教学相长——李成忠的学习经验对我们的启发

我们部分教师听了李成忠向同学们介绍“听毛主席的教导,把功课学活学好”的经验,回来大家都说好,所以教研室又专门请他给我们上了一次“课”,继而又读了他的文章。接着,我们就李成忠的学习经验进行了座     

抓住学生的“最近发展区”给予恰到好处的指导

在《小学科学教育概坛》第30页中描述了维国茨基对建构主义理论的重要贡献之一是他提出的“最近发展区”概念,即儿童的独立思维和操作能力与在他人(如教师、家长)协助下能达到的水平之间的差距。儿童学习的过程,也就是其“最近发展区”不断缩小的过程,教师的任务在于思考如何在儿童的“最近发展区”内对儿童的学习给予恰到好处的帮助与支持,这是体现建构主义教学思想的最重要的策略。教师若不真正了解学生正在想什么,教学就没有针对性,就不能起到很好的教学效果。在教《空气占据空间》这一课时,首先让学生初步了解空气的基本性质,然后寻找他…     

聚焦“表达”立足“语用”——《人物形象描写一组》群读类学

群读类学是由单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学，它是语文阅读的一种独特形式。其学习形式是在一节课里读一群文章，让学生在群读中学习语文知识，在类学中探寻语文规律，习得语文学习方法，从而提升学生的语文素养。因此，我们不仅要有主题地萃取文章，考虑群文“议题”是否一致，更多的时候是要把一组文章的“表达形式”作为主要议题，从...     

写好作文六“要”诀

一提到写作文,笨笨熊就头疼。听说猩猩博士有秘诀,他可要好好向猩猩博士请教一番。猩猩博士点点头,笑眯眯地说:“其实呀,不管做什么事情,兴趣和信心最重要。不是常说‘兴趣是最好的老师’、‘信心是成功的第一秘诀’嘛。怕写作文可不行,因为只有多写多练,你才能在实践当中学会写作文。告诉你吧,写作文一般的过程是:审     

跌宕生姿 意蕴无穷——谈谈文章的开头

好的文章开头常常被称为“凤头”,就是说文章的开头要像凤凰的头一样漂亮,有吸引力。在苏教版国标本的教材中,许多文章的开头值得我们品味借鉴。学习这些文章,能使我们根据文章的需要,写出最合适最精彩的开头,让文章更加跌宕生姿、意蕴无穷。     

在继承中创新，在创新中发展——评许渊冲诗歌翻译的理论与实践

在前人研究成果的基础上,许渊冲先生集毕生翻译之经验加以创新与发展,提出了自成一派的翻译理论“优化论”,并用“美化之艺术,创新似竞赛”加以概括。他通过学习与实践,让我们的翻译文化在继承中创新,在创新中发展。     

让思想品德课教学“活”起来

要使课堂充满活力的关键点：教师要善于“调动”学生学习的自主性、积极性。1、课堂内容力求“生动”2、教学模式经常“变动”3、教学方式多搞“互动”4、学生思维善于“发动”5、内容安排灵活“机动”6、激发情感让人“感动”7、课程内容配合“活动”。吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了”。“活”其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中。     

让思想品德课教学“活”起来提高学生学习兴趣

要使课堂充满活力的关键点：教师要善于“调动”学生学习的自主性、积极性。1、课堂内容力求“生动”;2、教学模式经常“变动”;3、教学方式多搞“互动”;4、学生思维善于“发动”;5、内容安排灵活“机动”;6、激发情感让人“感动”;7、课程内容配合“活动”。吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了”。     

巧设悬念

有些文章,我们每读一节都有收获,同时又有新的疑惑,急于想知道下一小节的内容。这些文章究竟有怎样的魔力呢?我们还是先来读读课文《给予是快乐的》吧。课文回放小男孩吃惊得瞪大了眼睛:“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望……”保罗当然知道他希望什么,他希望他也有一个这样的哥哥。但是,那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶:“我希望我将来也能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这个小男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一圈吗?”“当然,我非常愿意。”车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光,说道:“先生,你能把…     

物体浮沉条件演示器——“潜水人”

在学习小学自然第三册《水的压力和浮力》时,让学生掌握物体在水中浮沉的规律是学习大气压力和浮力,以及船、飞机等课的基础。几年来的教学实践,我体验到“潜水人”教具在激发学生学习兴趣,理解物体在水中的浮沉规律等方面,收到了较好的教学效果。     

“读式”教学的核心是“以读为主,综合训练”

“读式”教学的核心在“读”,朗读是理解的一面镜子,在某种意义上,感受胜于理解。一篇文章,让学生多读几遍,渐渐就读懂了。何况,有些文章并不难懂,用不着讲;文章中有些东西,靠讲,还不一定讲得清楚,如让学生读读,反而可以领悟得出。比如文中的“韵味”、“气势”、“笔调”、“神采”、“风格”、“兴致”等等,往往只可意会,不可言传。读一篇优秀文章,若感受不到这些东西,还很难说就有了收获。     

学会寻找“文眼”

有句话说得好：“眼睛是心灵的窗户。”意思是说,看一个人要想看到他的心里去,可以看看他的眼睛。同样的道理,要想把一篇文章读懂读透读出意思来,那也得善于去找文章的“眼睛”。文章的眼睛叫做“文眼”。所谓“文眼”,就是文章中的一个关键词语或句子,这个词语或句子往往“事关全局”,牵一发而动全身,在文章中起着统领全文的作用。“文眼”一般出现在文章的什么位置呢？     

小学语文教学中的“综合性学习”

综合性学习可以激发学生学习语文的浓厚兴趣,是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径．给学生提供了展示自我的大舞台,让他们享受到学习的快乐。要真正上好“综合性学习”应充分利用好教材中所设计的学习内容。注意跨学科、跨领域的整合,注重实践,着力体验,让综合性学习成为促进学生知识和经验生成的酵库。     

多读读课本

期末考试过后,森林新月学校照例评出了一批“学习标兵”。各“小标兵”呢,一起合影留念;不仅如此,他们的大名、照片还在校园最醒目的光荣榜上公布。小青蛙定睛一看,“哇噻选”原来,他发现了邻居小乌龟榜上有名。小青蛙疑惑了,他可没见到小乌龟一天到晚埋头学习呀。说实在的,这次考试,小青蛙还替他担心呢。究竟怎么回事芽不等回家,他就迫不及待地找小乌龟讨“真经”了选“小乌龟,这次你成了‘学习标兵’,有什么秘密吗芽”一见小乌龟,小青蛙忙不迭地请教道。“哪有什么秘密芽我只不过是平时多读课本罢了选”小乌龟谦虚地说。“这算什么秘密芽…     

浅议如何引导学生进行科学探究

科学学习要以探究为核心。有些科学老师在课堂上引导学生进行探究时,未必得法。一类为“放羊式”,老师“导”的功夫没做足就让学生自由探究,表面上看课堂气氛很活跃,但下课时却发现学生由于缺乏明确的探究目的,没探究出什么有意义的东西来。另一类为“看管式”,“导”得滴水不漏,失去了自主权的学生形如傀儡,按部就班,整节课死气沉沉。如何让学生积极主动地探究呢？笔者认为,关键在于做好“导”的文章。     

四川省高教局丁耿林局长的讲话

同志们:在英明领袖华主席为首的党中央全面落实抓纲治国的战略决策,深入揭批“四人帮”反党集团的滔天罪行取得伟大胜利的大好形势下,在全国各族人民热烈欢呼《毛泽东选集》第五卷的出版发行,掀起学习马列主义、毛主席著作的高潮中,四川省革命委员会批准追认成都体育学院七五级工农兵学员康笃明同志为“革命烈士”,中共成都市     

基于全视角学习理论的成人教育移动学习支持服务探析

“互联网+”时代,移动学习成为了成人教育重要的学习方式之一。全视角学习理论揭示了学习发生的“两个过程”和学习的“三个维度”,为成人教育移动学习支持服务的构建提供了系统的、全新的视角。文章构建了基于全视角学习理论的移动学习支持服务模式,并阐述了其要点,最后提出构建成人教育移动学习支持服务的保障措施,为成人教育移动学习支持服务的发展提供了新思路。