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李桂云 《中国远程教育(综合版)》2003,(6):60
李老师是广州幼儿师范学校的音乐老师,以前他最头疼的就是拿着一把长长的尺子,用粉笔在黑板上画出一条一条的五线谱,既累,又费时;天气不好时坐到后面的学生还看不清,影响教学效果. 相似文献
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幼儿音乐教材的选择一定要从教育的需要和幼儿的年龄特点出发,落实在促进幼儿“发展”两字上。经过多年的教学实践,我认为着重应注意以下三个方面: 一、教材的趣味性幼儿年龄小,思维具体形象,他们的知识范围和生活经验有限,同时兴趣与学习的关系又十分密切,故教材必须十分有趣,才能吸引幼儿。音乐教材的趣味性明显地表现在歌词之中,如:尾巴短短的大熊猫,眼睛像煤球;尾巴短短的小白兔,眼睛像红豆;脖子长长的大白鹅,它在水中游;脖子长长的长颈鹿,它在林中走。这首歌曲的歌词,就形象地描绘了这些动物的主要特征,比喻贴切,生动有趣,孩子易懂、易记、易学。对年龄小些的孩子,可以选些带有象声词的歌曲,如:小飞机,隆隆隆隆响;大火车,咔嚓咔嚓跑;小闹钟,滴答滴答走;小鸭子,呷呷呷呷叫 相似文献
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教师:(另一位教师抱着兔子在门外敲门)“听!谁来了?”(教师开门)“喔,客人来了,小朋友你们看是谁?”众幼儿:“小白兔。”“兔子。”“小兔子。”“兔儿。”教师:“是兔子。”(先请三位幼儿学说,然后请全体学说。) [评:教师注意动物名称的规范化。] 教师:[兔子想走,教师用手托在怀里,另一手顺毛抚摸免子的背部,然后让它蹲在桌子上。)“你们看,兔子头上长着什么?”幼儿:“长着两个耳朵。”“有着长长的耳朵。”教师:“对!兔子头上长着两只长长的耳朵。”(教师请未举手幼儿回答)。未举手幼儿:(边做手势)“兔子头上长着两只长长的耳朵。”教师:“小朋友,看看兔子头上还长着什么?”幼儿:“有两只眼睛。”“兔子头上有两只红红的眼睛。” 相似文献
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幼儿在理解故事《彩虹色的花》的基础上已握了很多技能,不同的美术创作方法让幼儿对这本绘本越来越熟悉。本次主题活动是集拼贴、涂色、水彩笔画于一体的创作活动。在活动中,幼儿大胆想象有一年春天来了,彩虹色的花又生长出来了,这一次它还是一如既往地热心帮助别人,它会遇到谁来求助呢?让孩子们自己想象不同的小动物,自己创编对话,选择自己喜欢的创作方式,将故事的情节绘画出来,最后制成一幅幅长长的画卷,串连成一个长长的故事。 相似文献
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设计思路
几何形体的教学是大班很重要的教育内容。圆柱体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到。然而,幼儿对圆柱体的认识是非常模糊的,只能把它们说成“圆圆的”“长长的”,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形和球体的基础上,我尝试用幼儿喜欢的游戏形式进行了本次教学活动。 相似文献
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<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中指出:“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”由此,幼儿园的“一对一倾听”便势如破竹,开展得如火如荼。我们看到,在一些幼儿园,幼儿排着长长的队伍等待被倾听,而老师低头不语,奋笔疾书地记录着,“倾听”仿佛变成了另一种形式化的任务。老师们不禁感到疑惑:倾听的价值到底是什么?又该如何倾听呢? 相似文献
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从小班开始我就教幼儿撕纸,先是撕长条、撕小块,接着撕不规则图形。现在幼儿进入中班,我又尝试教他们“撕纸贴画”。我的主要做法是: 1.培养幼儿目测撕纸的能力。我觉得按轮廓线撕纸,幼儿容易受到束缚,就尝试直接教幼儿目测撕纸。我先教给幼儿一些撕基本图形的技能,如怎样撕正方形、长方形,并在此基础上撕三角形、圆形、椭圆形、半圆形。再教幼儿依靠目测掌握物体各部分的大小比例,先将撕出的各部分放在底板纸上,看看各部分是不是合适,大了撕小些,小了重新撕一块,看上去都差不多了,就安排好画面,依次粘贴。 2.教幼儿学会撕出物体的主要特征。如撕熊猫,要把熊猫圆圆的头、半圆形的耳朵、胖乎乎的身体、圆滚滚的四肢表现出来。撕长颈鹿,要注意撕出三角形的头、长长的头颈和四肢。物体的主要特征抓住了,撕贴出的形象就比较鲜明、逼真。 相似文献
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白肖静 《山西教育(综合版)》2014,(5)
正3-6岁幼儿正处于社会行为规范初步萌芽阶段,善于模仿成人日常生活中的进餐、交往、礼仪、做家务等行为与习惯,尝试制作食物是幼儿充满探索欲望的一项典型活动。幼儿园"创意厨吧"的创设为幼儿提供了这样的实践机会和条件,并成为幼儿在幼儿园生活中最喜爱的区域活动之一。区域创设在班级活动室的东北角落,有一块用长长的橱柜分割出来的长方形空间,这就是我们的"创意厨吧"。醒目的各种厨房标志吸引着过往成人和幼儿的注意。厨 相似文献
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由几个幼儿或全班幼儿共同合作,在一张大纸上完成一幅画或绘画与手工相结合的作品,我们称之为组画。组画是集体创作,体现了集体的智慧。今年春天,我指导全班幼儿创作了一幅组画——“春天来了”。我安排一部分幼儿画五颜六色的花和绿草;一部分幼儿画池塘,画清清的池水,画青蛙妈妈带着小蝌蚪在水中游,美丽的鱼在水里欢快的跳跃,河岸上柳树姑娘伸着长长的枝条在风中飘曳;还有一部分幼儿画从南方飞回来的燕子,叽叽喳喳的小鸟,还有笑眯眯的太阳公公。最后由教师润色补充。组画挂在活动室里时, 相似文献
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设计意图 圆柱体是一种常见的几何体.然而,幼儿对圆柱体的基本认识不清.只会笼统地表述它是"圆圆的"、"长长的",并且很难将相关知识运用到自己的生活中去. 相似文献