说说炼句

前人诗句中有许多锤炼字句的生动描写：杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”；卢延让的“吟安一个字，捻断数茎须”。贾岛有一个“推敲”的典故，还作过一首出奇的诗：“两句三年得，一吟双泪流，知音如不赏，归卧故山秋。”三年才作两句，别人如不欣赏，他就不作诗了。     

炼字炼句名言

句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。(南朝·刘勰) 为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。(唐·杜甫) 二句三年得,一吟双泪流。(唐·贾岛) 为求一字稳,耐得半宵寒。(唐·顾文炜)     

学会炼词炼句

文章修改的重要性,已经为许多人的写作实践所证明,许多大家的名作都经过了反复的修改。我们今天就说说到底怎样修改自己的作文中的——炼词炼句。     

推陈出新说炼句

李白、杜甫、李清照和辛弃疾等大诗人、大词人之所以闻名遐迩,是因为他们有很多脍炙人口的诗篇词章,然而也有不少诗人词人只因为其诗其词中有一联或者一句令人叫绝,就让人记住了他的名字。比如“曲终人不见,江上数峰青”(《省试湘灵鼓瑟》)的钱起,“故国三千里,深宫二十年”(《宫词二首(其一)》)的张祜,“鸟宿池边树,僧敲月下门”(《题李凝幽居》)的贾岛,“竹径通幽处,禅房花木深”(《题破山寺后禅院》)的     

炼字与炼句

历史上传诵下来的好诗文无不与炼字有着密切的关系。炼字就是我们平时所说的语言精炼,用词准确,古有“一字之师”、“一字之神”、“一字千金”的故事,足以说明语言精确性的重要。     

辩证炼句新说

辩证炼句除了人们常说的辩证运用长句和短句、整句和散句等句子之外,还需要辩证处理好句子锤炼中的常和变、显和隐、通和顺。在结构上辩证运用常式句和变式句,在表意上注重语意的凸显和隐而不露,在句子的衔接上做到不但要通而且要顺,这些也是辩证炼句的重要内容。     

炼句方法例谈

每个同学都渴望自己能写出些妙文佳句来,但又常常不能遂意。其实,如果注意一些炼句技巧,是可以使那些本来不起眼的语句大放异彩,甚至照亮整篇文章,给文章平添不少文采与内涵的。这里,就给大家展示几种炼句方法:     

炼词与炼句

作者对一个字、一个词或一句话的精心选择和认真锤炼,往往托出一幅耐人寻味的艺术画面,给读者以美的享受。诗人臧克家在《难民》一诗中,为了描绘黄昏时乌鸦归巢的真实情景,反复构思,三次变更一个诗句中的谓语。     

名家谈炼字炼句

皮日休(唐):百炼为字,千炼成句。方干(唐):吟成五个字,用破一生心。杜甫(唐):为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。     

中考作文如何炼句

中考作文如何取胜?单从语言角度考虑,必须缀美词以成妙句,联妙句而就美篇。著名作家孙犁说:“把你的语言放在纸上,放在你的心里,用纸的砧、心的锤来锤炼它们。”这里所说的“锤炼”,不但指炼字,而且指炼句。如何锤炼出文质兼美的妙句呢?可从以下几方面入手。一、准确切题,炼好开头句。     

历史课堂的炼句

唐代诗人贾岛关于作诗炼句有一句名言:“两句三年得,一吟双泪流。”另一位大诗人杜甫也有一句炼句名言:“为人性僻眈佳句,语不惊人死不休。”这里讲的都是关于写作者为锤炼语言潜心用功的事。在历史教学中,教师的炼句同样是必不可少的。精彩的语言如同天女散花使人惊叹,如同暮鼓晨钟使人警醒。我在历史教学中非     

炼字·炼句和语境

词语的锤炼,又叫做炼字;句式的调整,也叫做炼句。但词语、句式都不是孤立存在的,它总是处于具体的语境中,因而炼字、炼句都应考虑到必须适应语境——即言语环境,它是由时间、地点、场合、对象等客观因素和使用人的身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素所构成,这是修辞应遵循的基本原则。吕叔湘先生在1985年10月7日给《修辞学习》杂志的一则题词可用来为此作注: 什么叫修辞?简单点说,就是把文章写好或     

遣词炼句“六字诀”

读就是念读。要求学生熟读熟念每一个重点词,让学生看清字形,读准字音,特别是注意多音字的读音,并弄懂词义。 写就是抄写。要求学生抄写重点词语,了解字的结构,弄清笔画笔顺。对有些生字词,还要求学生借助字典查出正确的拼音,然后与生 组成词一起抄写。 解就是理解。要求学生对重点词语加深理解。不 课文中已注释的重点词语要加深理解,而且对课文中未注释的重点词语也要通过查词典或老师的讲解加深理解,并引导学生对某些词的多种义项做出选择,同时结合特定的语言环境加深理解。 记就是记忆。要求学生通过以上几个环节的练习,特别是在理解词义的基     

谈诗歌的炼句与炼词

马稚可夫斯基曾说:“诗歌的写作——如同镭的开采一样……为了把一个字词用得恰当,就需要几千吨语言的矿藏。”温克拉索夫更说:“像铸造金币那样地铸造诗吧。”可见写诗的艰辛,也说明,凝炼是诗歌的—大特色,它要求使用尽可能精粹的词句,从丰富语言矿藏里提炼出新的诗歌语言,独到地反映客观的现实生活。     

炼句:锤炼习作语言的重要途径

正炼句,词典上解释为"写作时斟酌语句,使简洁优美"。古诗词中最讲究炼句,把一个句子或词炼好了,全诗为之生色不少。著名的"推敲"故事正说明了这个道理。"炼句"的"炼"在词典中取第三种意思:用心琢磨,使词句简洁完美。"炼"的目的是"简洁完美"。"炼"在词典中还有另有一种意思:用加热等办法使物质纯净或坚韧,如:炼钢、炼乳等。     

作文教学要积极指导学生炼句

正写文章第一重要的是把话说明白。对于小学生来说,学写文章首先是炼句。这道理很简单,因为只有把每句话都说得明明白白,整篇文章表达的意思才能明白、透彻。炼句分两个层次,第一个层次是把话说明白,第二个层次是在明白的基础上,要求把话说得生动、含蓄。小学作文教学是写作的基础训练,所以炼句就要从第一层开始,也就是说,就是要用词恰当,指事明确,表达正确。小学一、二年级学生,受认知能力和词汇数量的限制,好说丢头少尾的半截话,或     

炼字·炼句·炼意

炼字 ,即指遣词造句 ,运用字词的功夫。有的人不注意锤炼字词 ,诗文写作出来虽也能表情达意 ,但却摆脱不了平淡俚俗。自从韩愈帮贾岛从“推”和“敲”两字中斟酌定一个“敲”字后 ,至今都把修改文章叫作“推敲” ,可见要想写好诗文 ,就得仔细推敲文字 ,这就是炼字。一、炼字炼意　相互照应如何炼字呢 ,毛泽东说 :“写文章要讲逻辑性。就是要注意整篇文章 ,整篇说话的结构 ,开头、中间、结尾要有一种关系 ,要有一种内部的联系 ,不要互相冲突。”注意处理局部与整体的关系 ,就文章的字词锤炼而言 ,是很重要的。例如唐人王湾《次北固山下》“海…     

从兴趣着眼 从造句炼句入手

作文教学历来是语文教学的难点,时时困扰着学生和教师。学生一听作文就拧眉头,就害怕,低年级段(一、二年级)的小学生更是不知从何入手,写作文时疲于应付差事。教师批改作文时,从头到尾看不到几篇像模像样的作文,倍感苦恼。教师要透彻理解《小学语文课程标准》对小学低年级段写话教学的要求:1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的     

高考古诗词鉴赏：炼字与炼句

高考古诗词鉴赏以“炼字与炼句”为考点,这实际上是欣赏诗歌语言的问题。语言的鉴赏,要懂得诗中的词语或句子是否运用了独特的修辞手法,其特殊性在哪儿,表达了诗人的何种情感,对全诗意境的营造有何作用;另外,还要善于挖掘言外之意,当然,这需要丰富的联想和想象,不妨来个“无中生有”,不过,这无中生有是有一定依据的,也不能乱想一通。