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"多学科研究"问题实际上是个组织问题.即如何组织来自不同学科的研究者开展合作研究.20世纪90年代以来,在美国国内许多社会机构、学术团体以及联邦政府的广泛重视和激励机制下,美国研究型大学纷纷采取措施突破多学科研究发展的组织障碍,成立各类多学科研究中心,改革多学科运作方式和教师招募方法,并已显出成效.美国研究型大学开展多学科研究的组织策略表明,我国高校应积极改造组织,突破组织结构性的障碍,建立有利于开展多学科研究的激励或奖励机制以及评价机制,将多学科研究中心建设成为大学"矩阵"中管理和运作的枢纽. 相似文献
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跨学科学术组织是研究型大学开展科学研究的重要平台。对比中美两国研究型大学学术组织形式、运行机制以及典型特征,借鉴美国研究型大学发展和管理学术组织经验,为我国大学学术组织发展提供借鉴。 相似文献
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美国研究型大学综合实力评估的实践及启示 总被引:10,自引:1,他引:10
本文围绕研究型大学的界定和研究型大学综合实力评估等问题,对美国卡内基基金会对美国研究型大学的分类标准及佛罗里达大学人文与社会科学研究中心开展的"美国最佳研究型大学"评估项目的基本情况进行了简要的介绍和分析,提出了其中可供我国研究型大学综合实力评估借鉴的三点启示. 相似文献
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在美国研究型大学从社会边缘走入社会中心的进程中,研究型大学社会服务职能的发挥起了至关重要的作用。从殖民地学院时代至二战后,美国研究型大学在不同的历史时期其社会服务职能的内容是不同的,本文从剖析历史的角度追溯了研究型大学自社会边缘走入社会中心的历程,讨论了美国研究型大学步入社会中心的国家因素:在研究型大学建设方面大学的需要与国家利益的一致性;美国政府对研究型大学的信任与支持;研究型大学与美国强国战略相得益彰据此本文认为科学研究的价值不取决于科学研究本身,而是取决于它对国家、世界的服务和贡献。 相似文献
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基金会对美国研究型大学发展的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
在美国研究型大学形成与发展的过程中,基金会起到了不可替代的作用.它们不仅为研究型大学的发展提供了大量的资金,也推动了研究型大学的科学研究、知识生产和人才培养.本文以时间为序对基金会在美国研究型大学发展过程中的作用进行了探讨. 相似文献
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美国研究型大学本科教育"基于研究的学习"模式分析 总被引:6,自引:0,他引:6
李敏 《教学研究(河北)》2005,28(6):482-485,498
“基于研究的学习”模式,是美国研究型大学为提高本科教育质量采取的最重要的措施。文章介绍了“基于研究的学习”模式,分析了模式的构成以及在研究型大学开展基于研究下学习的合理性和可行性。美国研究型大学这种充分发挥研究型大学的资源优势,提供本科生的研究能力和培养学生创新精神的经验无疑是值得我国研究型大学学习和借鉴的。 相似文献
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本文通过对美国两所高校大气科学专业的课程设置与教学过程的分析,就中美研究型大学对学生创新意识培养的差异做了比较,介绍了美国高校"荣誉"课程的设置、特色及其在学生创新思维培养过程中的作用,并和我国研究型大学开展的"课外科技学术活动"进行了对比。基于对中、美研究型大学教学过程中学生创新意识培养差异的探讨,旨在为我国研究型大学建设中改进教学过程和课程设置工作提供借鉴。 相似文献
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王莉颖 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(6)
美国以培养研究生和科学研究创新为主要任务的研究型大学之所以能保持可持续发展,关键是它们能够采取诸多与时俱进的发展策略.美国研究型大学高度重视世界一流师资队伍建构,高度重视可优先发展创新学科建设,高度重视跨学科学术研究,高度重视科学研究质量监控,高度重视科学研究硬件设施投入,高度重视科学研究之社会价值等,不仅促使美国高等教育发生了质的变化,在一定程度上带动了国际高等教育的发展.而且渐次成为美国基础科学研究中心、应用科学研究中心、新科学开发研究中心与跨学科研究中心,在美国现代化强国建设中发挥了不可替代的作用. 相似文献
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对研究型大学的组织研究已成为热点议题,但对于某一具体国别研究型大学的组织结构进行历史性考察仍显不足。本文从组织层级的视角考察了美国研究型大学学术组织结构的历史发展过程。通过对学校层级和院系层级的主要构成要素加以考察,作者认为美国研究型大学学术组织结构的学校层级和院系层级历经了萌芽、形成、复杂化三个阶段,形成了加强科层行政管理和保障学术发展的组织环境。 相似文献
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谷贤林 《清华大学教育研究》2007,28(2):107-112
本文对20世纪上半叶影响美国研究型大学发展的因素进行了探讨。1900年成立的美国大学联合会不仅为美国的学术工作提供了标准,对于那些处于发展之中而又希望加入这一团体的高等学校也产生了巨大影响和示范效应;基金会的资助在为研究型大学发展提供所需经费的同时,也提高了研究型大学的科学研究能力;而欧美学术交流和欧洲学者的流入则拓展了美国学术研究的基础;校友、资金募集运动与政府的支持使研究型大学的发展获得了更为稳定的财源。这些不仅促进了美国研究型大学在20世纪上半叶的发展,对20世纪下半叶美国研究型大学的繁荣也产生了重要的、潜在的影响。 相似文献
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美国研究型大学的投入与产出分析 总被引:9,自引:0,他引:9
美国研究型大学是美国培养高级科技人才和产出高水平科研成果的重要基地,研究美国研究型大学20世纪80年代以来的经费投入及其教育产出和科研产出对经济发展的贡献,探讨美国研究型大学自身发展与社会经济发展的关系,对于我国实施"科教兴国"战略,创建研究型大学具有重要的借鉴意义. 相似文献
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中美研究型大学R&D经费与"创业性"表现比较研究 总被引:5,自引:0,他引:5
通过对比中美两国高校R&D经费与"创业性"表现后发现:与美国比较相似,我国R&D经费投入集中于少数重点研究型大学,这些重点研究型大学的创业能力也较其他层次高校突出,我国研究型大学R&D经费投入来源上并不单一,但政府和企业在R&D经费投入绝对量上还远低于美国研究型大学;我国研究型大学与美国研究型大学在创业能力上距离较小,在各项指标上均明显超过了同等级美国研究型大学,我国重点研究型大学的"创业性"表现也达到甚至超过了美国顶尖研究型大学.国家应进一步加大对研究型大学(特别是重点研究型大学)的R&D经费投入,高校自身也应不断拓宽R&的经费来源与数量;进一步加大官产学的合作力度,不断提高我国研究型大学的创新创业能力,为国家和地区的经济社会发展服务. 相似文献
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作为高等教育的中坚力量,研究型大学投身社会服务的重要性不言而喻。基于教育生态系统理论,以5所一流研究型大学为案例,识别了研究型大学高质量开展社会服务的关键要素,包括社会服务目标、实践载体、组织机构、条件资源和制度规范五个关键维度及其构成要素,并梳理了各要素的运行逻辑。研究型大学社会服务具有目标导向性、系统联动性、协同创新性特点,是一个由多要素相互作用的动态复杂系统。有别于"第三职能"或"终端服务",研究型大学社会服务强调"学术的全过程参与"。为高质量服务社会,研究型大学要主动承担起培养社会服务主体的责任、积极转变科学研究范式、逐步淡化"交付式"服务供给模式、探索人文社会科学服务社会的路径,坚守扎根中国大地做研究的信念,将高等教育强国的理念落到实处,为国家重大战略和区域发展贡献力量。 相似文献
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美国公立研究型大学管理机制分析 总被引:4,自引:0,他引:4
一个时期以来,我国研究型大学的建设问题引起了广泛的关注。研究分析美国公立研究型大学管理机制中的四对特征,或许对我国的研究型大学建设有一定的参考和借鉴作用。一、宏观调控与分权管理美国联邦政府对公立高等教育主要采取了宏观调控的策略。宏观调控的内容包括四个方面:通过立法约束大学的行为;通过科研经费投入促使大学把科学研究与国家需要结合起来;实施以市场为导向的学生资助办法促使大学扩大招生,提高办学质量;与大学签约托管国家实验室,从而利用大学中最好的科学家开展与国防和国家建设密切相关的研究。在这些调控策略中最重要的… 相似文献
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本文在追溯美国研究型大学组织结构发展历程、探讨美国研究型大学组织功能的本质和特点的基础上,分析组织结构对组织功能有效发挥作用的动力机制,探讨影响美国研究型大学组织结构和功能发展的内外部因素,对我国建设一流大学在组织结构建设上进行思考。 相似文献
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梁晶 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,17(1):25-29
新生研讨课是20世纪60年代在美国研究型大学逐渐发展起来的一门课程,旨在帮助新生适应大学生活,提升科学研究能力.新生研讨课作为培养创新型人才的重要途径之一,一直受到美国研究型大学的高度重视.该课程在课程目标、课程内容、课程教学、课程评价和课程保障等方面,积累了大量有益的经验,值得我国研究型大学参考和借鉴. 相似文献