研究小学语文教学中的美育教育方式

素质教育主要构成部分在于美育教育、智育教育、德育教育。开展美育教育对小学语文教学有着至关重要的作用。提升学生的审美品位,陶冶学生语文情操,体会小学语文的文化意蕴。这些都是我们研究美育教育融合小学语文教学的主要目的。     

舞蹈教育的美育功能研究

美育旨在培养学生的健全人类,使学生具有良好的审美能力,懂得鉴赏美、欣赏美和发现美。在人的全面发展的教育过程中,美育有着至关重要的地位。舞蹈教育作为艺术教育的分支之一,在教育过程中也应遵循美育教育的原则,是一种有目的性的审美活动,在无形中渗透美育理念,使学生自身在文化方面、身心方面以及心理人格等各个方面都得到沁润与感化。     

继承与发扬体育教育中的美育教育

美育教育是体育教育中重要一环，通过美育教育可以养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，以提高对美的感受、鉴赏、表达能力；美育教育的意义、作用是重大的，其三大功能即培养身体美、运动美、精神美更是有其理论、历史、现代依据，如何明确美育的目的、任务，掌握美学基本知识，参加美育实践活动，研究和开发体育中的美，提出了体育教育中美育目标的具体设想，强调了美育在体育教育中的重要性及其应用价值。     

浅谈舞蹈教育与美育

舞蹈作为一种具有悠久历史的人体文化形式,有着自身特有的艺术审美特性,目前已形成了一套相对比较成熟的艺术体系。舞蹈不仅能给人带来一种美的熏陶,还能够使人身心愉悦,精神境界得到提升,与美育内在的要求很好地吻合在一起。进行舞蹈教育便可以收获良好的美育效果,即舞蹈教育具有相应的美育功能。因此,作为相关教育者,应采取一定的措施使得舞蹈教育的美育功能得到充分发挥,有机地将两者结合在一起,从而让舞蹈教育成为一种美育的教育方法。     

高中语文教学中美育的实施及发展

美育作为一种重视规范、塑造人本身的教育,在素质教育中有着重要地位。高中语文的美育教学是语文教育中的枢纽,它融合了语文教育和审美教育,对于学生人格塑造有着重要作用。只有在教学中将美育和素质教育相结合,才能共同促进教育的发展和学生的成长。     

让美育走进数学课堂

美育对德育、智育、体育都有着积极深远的影响。美育对于促进社会和谐有着其他教育不可替代的作用。在数学教学中渗透美育是素质教育不可缺少的组成部分,它不仅能提高学生审美能力,且能有效提高学科质量,促进学生素质全面发展。数学教学中美育的中心任务就是通过对课本中数学美之特征挖掘,让学生在学习中潜移默化地鉴赏和感受数学美,促进学生逐步形成良好的数学观,进而提高数学素质,塑造学生完善的人格,促进学生全面发展。     

语文教学中美育缺失的原因及对策

美育又可称为审美教育或美感教育.它是一种以情动人的美的教育;是一种作用于知情达意的能力教育;是一种对人的全面塑造,它是借助人的心理活动的特殊范畴来培养人的正确的审美观念,健康的审美趣味并激发其丰富多彩的审美创造力."美育的目的在陶冶人的感情,培养     

职业院校美育初探

美育是指教育者引导学生掌握系统的美学有关学科(哲学、教育学、文学等)的基础知识,培养学生感受美、鉴赏美、表现美和初步按照美的规律创造美的能力,以增强对美的认识,陶冶审美情愫,树立审美理想而采取的一整套的以美育人的综合教育措施。美育就是情感教育。美育不是一门课程、一种教育方式,而是一种教育思想,一种教育理论,     

高师生物学教育中渗透美育的思考

审美教育是素质教育的一项重要内容,而生物学课程具有独特而深刻的美育功能.本文简要分析了在高等师范院校生物学教育中渗透审美教育的必要性,并主要从美育过程的三个方面即教师、学生和审美对象来谈高师生物学教育中渗透美育的有效途径.     

当代大学美育的重新审视

大学美育的性质、价值和实现手段值得重新审视。在大学教育中，美育有广义和狭义之分。广义的美育是指任何一门学科都有其独特的审美价值，存在着各自的审美教育。审美教育是各学科实现教育目的的重要手段和当前教改的重要内容。狭义的美育仅指美育课。它的主要任务是帮助大学生解决好审美过程中的世界观、方法论问题，也就是解决审美观和审美能力的问题，为广义美育的实现服务。大学美育课应以艺术美和多媒体技术为其主要实现手段，艺术美和多媒体技术的结合将为大学美育课教育开辟出一个新的天地。     

美育在音乐教育中的地位及作用

美育,又可以称为审美教育或美感教育,可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面来看。从具体过程来看,美育是一种以情动人的美的教育。从实施效用看,美育是一种作用于知情意的能力教育。从美育的育人目的来看,它包含一种对人的全面塑造。美育以美启真,以美入善,以美化情。它通过对人类实践能力的培养,以审美的方式达成人的自我完善。因此,美育在我国教育事业的整体构成中,具有什么样的地位和作用,如何通过学校艺术教育,     

高师院校实施美育的途径与方法

美育在师范院校里，并不是开设一门美术选修课、音乐选修课就完成了全部的美育任务。而是要以一种教育理念、教育思想和教育方式，贯穿在整个教育过程中，渗透在一切教育活动中。学校各类学科的课程教学，不论是社会学科还是自然学科，无不蕴含着丰富的审美因素，都具有重要的美育价值。     

蒋孔阳论美育

蒋孔阳认为,审美教育是一种精神教育.一方面,美育使受教育者形成审美的能力,养成完整的人格.体现为外在的化育;另一方面,美育提高教育者自身的人格和修养,是内在的自我教育.二者体现为双向对象化的过程.美育与艺术教育既有联系又有区别.     

美育在历史教学中的应用

美育即美感教育，又称审美教育。蔡元培早就提出以美育代宗教的观点。1993年国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”历史学科有着丰富的美育资源，中学历史美育教育的主要目的是帮助学生逐步树立正确的审美观念，准确区分美与丑，正确对待人生。     

审美教育：生物教学的亮丽窗口

审美教育即美育,它是学校教育的一个重要组成部分,对学生德、智、体的全面发展,对增强现代人的基本素质和人格的塑造,都有着重要的作用。从一定意义上讲．美育是通向人格完美的必经途径。学校的审美教育应贯穿于包括生物学在内的各个学科的教学活动之中,在达到认识、技能领域里的教学目标的同时,实现美育目标。由于种种原因,生物学审美教育尚缺乏深入、系统的研究。本着抛砖引玉的目的,本文拟对生物学审美教育内容、审美教育目标及其实施等问题作一些尝试性的探讨,以期引起同行们的关注与讨论。     

浅谈体育与美育

美育也是培养学生良好的、健康的审美观点和审美能力的一种教育，它能陶冶人的道德情操，对培养全面发展的人才具有重要的作用。如何在体育教学中进行美育教育，培养学生的审美素质正愈来愈受到广大体育教育工作者的高度重视。     

论美育在生物学科教育中的价值

美育不仅是一种审美能力的培养,而且是基于先天生理基础之上的对思想、情感、个体意识乃至躯体的再创造。生物学科教育内容中有着丰富的美育资源,在生物学科教育中渗透美育,有助于促进学生知识与智能的发展,有助于培养学生良好的情感、态度与价值观。     

论美育在生物学科教育中的价值

美育不仅是一种审美能力的培养,而且是基于先天生理基础之上的对思想、情感、个体意识乃至躯体的再创造.生物学科教育内容中有着丰富的美育资源,在生物学科教育中渗透美育,有助于促进学生知识与智能的发展,有助于培养学生良好的情感、态度与价值观.     

走向美育的完整

当前,人们对美育内涵及其任务的认识还不完整,教育实践更有残缺。美育具有两个基本维度:审美教育和立美教育。审美教育把学生当作审美主体,立美教育把学生当作审美客体。美育课程必须按照完整美育体系来规划、开发、建设、实施和管理,以促进完整美育目标的实现。     

影视美育对高校学生思想政治教育的探索

影视美育作为审美体验综合程度最高、影响范围最广的审美教育,具有不同于其他美育的特征和形态,对现代大学生思想政治教育工作有着不可忽视的作用。文章在剖析其作用的同时,阐述了影视美育在高校学生思想政治教育中的探索应用,提出巧借典型事迹、依托情感影片、利用传统节日、针对社会事件和学期阶段安排等影视美育手段,进一步加强和改进高校学生思想政治教育工作。