如何组织中学英语课堂教学

中学英语教学的要求既要培养学生具有扎实的英语基础知识,又要其掌握实际运用英语的能力,教师必须在如何使学生掌握基础知识的方法和技能上及如何运用所学知识服务于社会的目标上对学生施以灵活的教法,使他们成为学而有用的人才。     

试论中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力

英语写作教学是中学英语教学中一个重要的组成部分,写作可以让学生加深对英语语言以及知识的掌握,也是培养学生英语思维的一个重要途径。写作考验的是学生的综合能力,然而当前在英语教学中教师一般都看重培养学生的语言能力,但是却忽视了思维能力的重要性,对于英语思维能力的培养不足,当前需要改变这一现象,本文分析了中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力。     

谈初中英语阅渎理解能力和技巧的培养

中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,同时要培养他们听、说、读、写的能力,还要注重培养阅读理解能力。提高英语阅读能力的方法较多,也因个人而异。     

在英语语言结构教学中实施文化教学

英语课程标准提出要培养学生综合运用语言的能力,这是中学英语教学的总目标,其中包括培养学生的文化意识,而英语语言结构教学是培养文化意识的主要途径.目前,在中学英语教学的现实环境中,如何实施文化教学是一个重要的课题.通过英汉对比的方式,同步进行语言知识教学和文化知识教学,有利于学生的知识掌握,兴趣发展和英语思维的形成,是较为符合当前中学英语教学现实的有效方法.     

《新课标》下三本院校英语专业师范生教学能力的培养

英语课程的不断改革对英语教师的教学技能提出了新的要求,传统的教学方法已经能适应课程的发展。在改革中,培养英语师范生的教学技能是高校实施师范生素质教育的核心问题之一。英语专业师范生如果具有较好的教学技能,能够促进他们对英语专业知识的掌握,提高英语学习效果,同时有利于他们掌握教学理论和技能。     

浅论中学英语阅读能力的培养

英语阅读教学是中学英语教学的一个重要环节。阅读是对语言的认知,既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,而且要培养他们听、说、读、写“四会”能力,更要培养学生的阅读理解能力。     

英语教学中能力的培养

中学英语新的教学目标和教材都强调学生运用英语进行交际能力的培养。我们教学生学英语,就是要培养他们运用英语进行听、说、读、写等方面的实际能力。近年来,我国的中学英语教学已逐步转变观念,从“应试教育”向“素质教育”转变．从传统的重视语言知识的教学转变为侧重学生运用英语进行交际能力的培养,如何培养英语交际能力已成为我们共同关注的问题。结合多年来的教学探索和研究,我认为可以从以下几方面来培养。     

英语教学中能力的培养

中学英语新的教学目标和教材都强调学生运用英语进行交际能力的培养。我们教学生学英语,就是要培养他们运用英语进行听、说、读、写等方面的实际能力。近年来,我国的中学英语教学已逐步转变观念,从“应试教育”向“素质教育”转变．从传统的重视语言知识的教学转变为侧重学生运用英语进行交际能力的培养,如何培养英语交际能力已成为我们共同关注的问题。结合多年来的教学探索和研究,我认为可以从以下几方面来培养。     

谈中学生听说能力的培养

中学英语教学的目的就是通过听说读写训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力。学生是否具有听说能力是检验英语教学好坏的关键，也是检验他们是否真正掌握英语的先决条件。因此，如何培养学生的听说能力就成了当前英语教师努力的方向。我结合多年的教学实践和经验，总结了几点行之有效的方法，与大家共同探讨。     

如何通过语法教学来提高成人的语法能力

成人英语语法教学不应是中学英语语法教学的简单重复。通过中学英语的学习,绝大多数成人已经了解了英语的基本语法知识,但在实践中,成人存在着学过的语法知识不会用或者用的不得体的问题。本文重点讨论如何将成人的语法知识转化为语法能力的问题,从而进一步提高他们的语用能力。     

如何在初中英语教学中激发和培养学生的学习兴趣

新课改的要求对于中学英语教学目标的要求越来越来高,通过中学阶段的英语学习让学生必须掌握基础性知识,并且要求能够使其语言运用能力有所提高。我们要实现这一目标就要激发和培养学生学习英语的兴趣,因为这是顺利完成教学目标的关键和前提。本文结合现行中学英语教材内容,在遵循学生自身心理、生理和认知规律的前提下,探寻如何激发和培养学生学习英语的兴趣。     

如何在初中英语教学中激发和培养学生的学习兴趣

新课改的要求对于中学英语教学目标的要求越来越来高,通过中学阶段的英语学习让学生必须掌握基础性知识,并且要求能够使其语言运用能力有所提高。我们要实现这一目标就要激发和培养学生学习英语的兴趣,因为这是顺利完成教学目标的关键和前提。本文结合现行中学英语教材内容,在遵循学生自身心理、生理和认知规律的前提下,探寻如何激发和培养学生学习英语的兴趣。     

新课改背景下初中英语教学中语言运用能力的培养

在中学英语教学中,教师要正确把握语言知识与语言运用能力的辩证关系,在逐步完善和提高自身语言教学能力的同时,促进学生在英语学习中将语言知识转化为语言运用的能力.初中英语的主要教学目的是使学生在掌握一定的英语基础知识前提下,培养学生在交际中初步运用英语.     

高师英语人才培养方案改革:师范元素的理性回归

新课程改革环境下的中学英语教学模式,教学理念,教学方法及教材内容都已发生了巨大变化。师范性院校的人才培养方案是人才培养的"标杆"和"模具",起着至关重要的引领作用。新时期的师范英语教育人才必须尽快适应现代中学英语教学改革,缩短"对接"时间。因此,地方高师英语专业的师范生必须具备扎实的专业知识,完备的语言应用能力,丰富的教学技能,厚重的内隐知识,必备的实践积淀。只有这样,今天的英语师范生才能适应新形势下的中学英语教学需求。     

初中英语词汇教学艺术浅析

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一,也是许多学生学不好英语的关健所在。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈我个人的看法。     

职前英语教师信息化教学能力培养模式研究

信息技术的发展使传统教育模式受到挑战,作为未来英语教师的英语师范生不仅要掌握英语学科教学知识,还要熟练运用现代教育技术进行教学实践。本文调查分析了职前英语教师教学实践能力和信息技术应用现状,发现存在的问题,并提出教育信息化背景下提高英语师范生教学实践能力的多元化培养模式。     

中学英语教学应注重交际能力的培养

中学英语教学应注重交际能力的培养河南省鹤壁市教委教研室秦德民河南省鹤壁市第二中学田软娥长期以来，中国的中学英语教学一直延袭使用语法翻译法。很多教师认为，教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识。判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。...     

职业中专英语教学的几点思考与做法

众所周知,职业中专的学生,绝大多数都是几经筛选下来的中差生,他们普遍存在着英语学习积极性不高的问题。如何使他们在校期间能掌握一定的英语知识,是职业学校英语教学改革的一个重要课题。职业中专英语教学的任务是从学生的实际出发,让学生掌握一定的单词量和语法知识、日常用语和简单的专业用语,使学生具有一定的英语交流能力。在英语教学中,我按“教一点就要教深教透,学一点就要学以致用”的原则教学,取得了一些成果。     

关注细节，达成高效英语课堂

传统中学英语教学注重英语知识的讲授,忽视对学生英语运用能力的培养,造成大量的学生英语学习“能做不能说”的现状。如何克服死记硬背、机械操练的教学倾向,帮助学生多渠道地获取和内化英语语言知识,使他们能够在听说读写等多样化的语言实践中灵活运用语言,发展语言运用能力呢？     

加强中学英语素质教育

目前,我国基础教育正处在由应试教育向素质教育转轨的重要时期,教育思想、教育内容、教育方式、＼方法都将发生深刻的变化,中学英语教学也不例外。仲学英语教学大纲腰求：中学英语素质教育应着眼于全体学生和社会长远发展的要求,以注重开发学生的潜能,全面发展学生听、说孩、写基本技能,培养口、笔初步运用英语进行交际能力,并使学生获得一定的自学能力。中学英语素质教育应着眼于对世纪,为培养跨世纪的有较高素质的人才服务。那么,中学英语教学如何面对全体学生,如何提高全体学生的英语知识水平和英语运用水平,并使他们积极、主…