奇妙的荷叶

今天我到爷爷家去玩,看见他家的池塘(tang)里有很多圆圆的荷(he)叶,挨挨挤挤的,仿佛一个个绿色的大圆盘。我很想要一片,可爸爸说摘了荷叶藕(ou)就烂了,不让我乱动。爷爷看我特别想要,就在渠(qu)边摘了一片小的给我。我高兴地把荷叶拿在手里观察起来。荷叶的颜色绿绿的,由三部分组成——圆圆的叶子、长长的杆子和尖尖的小刺。荷叶的表面有很多线条,把叶面分成一块一块的。我把长长的杆子掰(bai)开,里面有很多小洞,洞里还能抽出很多细丝,扯都     

我与一个问题学生的故事

【正】坐在我面前的媛媛,头埋得很低,双手放在两腿之间揉搓着对我说:'老师,我不喜欢现在的专业,这个专业是我父母帮我选的,我自己一点也不喜欢,我要怎么才能转专业。你能帮我吗?'当我告诉她转专业需要一年以后,而且要通过系里的考试时,媛媛说:'那我现在怎么办?我真的一点都不喜欢,没意思。到时候我肯定会考得非常差。我退学算了。...     

公平地对待每一个学生

我所任教的地方是一个贫困的小县城,属于国家级扶贫县。学生们从小受到的教育本身就有限,而我偏偏又教的是山区孩子都特别头疼的英语。孩子们自小就没有接触过比较正式的英语培训,再加上语言环境的影响,大多数孩子的英语都不是很好,有些甚至很差,     

请记住每一个学生的名字

四(1)班上左边第三排有一个反应灵活,思维敏捷的男孩,上音乐课时表现得特别积极。可他的名字我总是记不住,于是上课时我就干脆叫他小不点。时间一长,班上所有的同学都跟着我一起喊他小不点。而他显然对这个称呼并不反对,刚开始还会很高兴地告诉别人:老师叫我小不点呢,一脸的灿烂笑容更加显出他的天真和善良。可有一次,当他特别投入地演唱歌曲时,我在全班表扬了他。下面,请用掌声欢迎‘小不点’给大家来演     

为每一个学生提供适合的教育

别具一格的学校雕塑瞬间吸引了我,这是三个形状相同,大小不同的内圆外方雕塑,这是"十一"学校"思圆行方"办学理念的外化。但是我很疑惑,为什么这和中国传统文化是相反的?古代无论是最初的铜钱还是做人,都讲求外圆内方。这个问题是毛校长帮我解决的,她的观点是:这展示着他们办学对传统课堂的颠覆,培养棱角分明,个性化学生的育人愿景。我觉得很有道理,中国人讲求中庸、内隐,不愿表达和展示自己。这显然和今天社会发展的需求相悖,北京"十一"学校让我又重新理解我们的教育,人应该多元学习,丰盈自己的人生,让自己变得更加圆满。但人与人之间又具有个体差异性,     

每一个孩子都是特别的

很多老师都看过《地球上的星星》这部影片,这是一部十分感人的关于儿童成长的印度电影,也许影片要诠释的正是:每一个孩子都是特别的。小主人公伊夏特有的顽皮可爱与自由却演绎的生动真实,就像是我们身边的孩子一样。面对如此特别、淘     

成长是内心的一个尺度

你能够感觉到你的成长,你内心知道你会成长为什么样子,就好像一颗树种,无需指导,也会成长为一棵挺拔的橡树。那一天,女儿兴奋地对我说,正和一个同学坐车赶往一家书店去参加某作家的签售会。大概两小时后,她又发消息说已经安全回到学校,让我放心,还说已如愿拿到了作家签名的书。即便隔着窄窄的手     

在自我变革中成就每一个学生

正一般的管理者都在用绝大部分时间研究如何管理别人,而聪明的领导者往往会拿出相当的精力谋划管理自我。只有改变自己,才能改变别人;只有领导改变,一个组织才有可能改变。创设面向个体的教育,让每个孩子成长为他最好的自己,首先要从学校组织的变革、校长和教师观念的革新做起。读李希贵《面向个体的教育》一书,你会深刻地体会到,遵循教育规律和学生身心成长规律的变革,是学校成功、师生成长的关键。     

让每一个学生“做最好的我”

北京市朝阳区劲松第四小学是一所普通小学,却有着不普通的追求一一让每个学生“做最好的我”。我们认为,每一个“我”都是独一无二的,每个有梦想的孩子都了不起。在这个校园里,教育的真情滋润着每个学生的心田。     

3.5米长的微笑

她从我身边经过时,我忍不住叫住她,问她为什么这么高兴。她显得很意外,脸上的笑容瞬间僵住。那时,我在镇上一所小学任教,所教的学生中有一个小女孩显得很奇怪,我几乎没见过她笑过。我做过家访,她家是一个低矮且昏暗的黄泥屋,她的父亲总不在家,问起她的母亲,她的眼圈立即红了。她的成绩一般,上课不声不响,下课总是第一个冲出教室。开家长会时,唯独点到她的名字没有家长起来响应……周末又再次来到她家,她总有个监护人吧,我决定耐心地等。     

每一个孩子都是一颗星星

其实,每个孩子都是一颗星星,他们天真可爱,就像小精灵似的,非常可爱。其实,每个孩子都是一颗星星,他们的皮肤非常的细嫩柔滑,如天使的羽翼一样纯洁干净!其实,每个小孩都是一颗星星,他们就像绽放在春天里的童话。其实,每个孩子都是一颗星星,他们有着天籁般的单纯天真。其实,每个孩子都是一颗星星,他们就是阳光快乐的化身……     

我变成了狮子

正唉!今天作业又这么多,学生的生活可真苦啊!我羡慕地看着路边的小狗,那些动物不用做作业,多幸福呀!要是我能够变成动物该多好啊!对了,方博士可能有办法,我找他去。方博士听了我的烦恼,说:小事一桩,你想变成什么?我想了想,说:那我就当最凶猛的猎食者狮子吧!方博士从桌上拿起一个绿色的遥控器,对着我,按动了红色的按钮。我顿时觉得头昏眼花,等我清醒过来时,发觉自己已经在一片大草原上了,我真的变成了一头狮子。     

怪怪妞的个性生活之给力中国人

正"今天又要做罐头鱼了!"怪怪妞长叹一口气说。怪怪妞喜欢把闷热、拥挤的公交车比作罐头,把里面挤做一团的乘客比作腌鱼。不过,怪怪妞是比较幸运的一条,她乘坐公交车的站点是这条公交线路的前几站,上车的时候一般都能找到一个空座位。她背着鼓鼓囊囊的书包坐下来,静候接下来几站人潮汹涌的冲击。每一站,好胜心极强的乘客都争先恐后地往狭窄的车门里钻,不遗余力地疯狂往车     

感化学生的心灵 培养健全的人格——对一个特殊学生关爱过程的案例

正作为班主任,我常常是通过翻阅学生作文的方式走进他们的情感世界,了解他们的喜怒哀乐。有一次,我看到在一篇题为《感动》的作文中,学生刘珍珍(化名)这样写道:"我不知道什么叫感动,世界上哪有那么多可感动的事情。"一副冰凉、冷漠、哀怨的面孔跃然纸上。我们常说:文如其人,那么是什么境遇扭曲了这个年仅十六、七岁正处于人生花季的少女的心灵呢?经了解,原来这个学生刚刚出生不久,父母就离异了,母亲患有精神     

一个远去的背影

<正>2006年9月,我刚到北师大读博。初来乍到的我,对一切都感到那么的新奇。依稀记得,那年冬天,雪来得特别早,10月底的一个早上,当我拉开窗帘,外头已是白雪皑皑。作为一个南方来到北方读书的孩子,第一次看到雪是多么的兴奋,于是早早出门,急切地想去见识一下这个雪的世界。当我来到英东楼前,正好走出一位老人,他来到门口,腿脚非常利索,一下子蹬上一辆小三轮车,向东门而去。当时,我对这位老人并未留下太多印象。目送他远去的     

尊重学生想法 促进能力发展——以一堂规律探究课为例

采用满堂灌式教学也能讲清楚知识,但老师所讲不一定都能内化为学生自己的东西.要不老师怎么总是发出感慨:这都讲过了还不会,真笨!其实不是学生笨,是老师没有尊重学生思维,没有给学生思考、生发的机会,不顾学生接受不接受就都灌给学生了.强加给学生的东西,能成为他自己的吗?以前自己也曾以为把题型都让学生见过,学生就会了,实际还真不     

芒果街上的香气

正埃斯佩朗莎是生活在芝加哥拉美移民社区芒果街的一个女孩,她生就一颗敏感细腻的心,喜欢用清澈的眼打量周围的世界,用绘本一样清丽的语言讲述成长,讲述生命的美好与不易。在她的故事里,时光沁出淡淡的水印,一些片段像午后微凉的风,翻起日记本中那些稚嫩的记忆……气黑暗里醒来的疲惫的爸爸你爷爷去世了。有天清晨,爸爸到我房里来说。他不在了。说完,他好像自己才听到这个消息一样,人像件外套一样皱缩起来,哭了。我勇敢的爸爸哭了。我从来没看过爸爸哭,不知道该怎么办。     

在对一个问题学生的追踪引导中反思教育

正我们学校的一般习惯是在高一的下半学期快要结束的时候进行分班,我接手了一个美术班,美术班有很多学生都是因为文化成绩不太理想,考取文化本科希望不大,才选择了走艺术这条道路,本年级大部分的调皮鬼都分布在艺术班,石业强就是其中之一。自从我们认识以来,一直连续不断地发生着属于我们的故事。     

从敌对到接纳的转变——对一个不良认知学生的心理辅导

<正>个案干预手记:处于青春期的学生,正是心理急剧变化的高峰期,由于缺乏社会生活的磨练,心理承受能力薄弱,所以比较容易引起各种各样的心理问题。通过对这些问题的分析,笔者发现,如何处理人际关系是学生面临的最大困惑之一,尤其是与父母和教师的关系处理。如果关系处于冲突状态就会影响学生的健康生活和正常学习。本文通过对一个处于敌对状态下的学生的心理辅导,可以看到和谐师生关系     

让每一个生命绽放精彩——用爱心滋润学生的心田

正心理学教授杨凤池告诉我们:"每一个孩子都是天使,都有许多值得表扬的地方。他们偶尔会做错事,但这正是个体生命成长、向前发展的必经过程,他们需要有好的指引,这时正确的表扬和批评就能成为一个推动力,使得他们的潜能、求知的积极性得到充分施展。"作为一名班主任,我们面对个性差异极大的学生,如何引导他们,积极鼓励他们努力向上,从而让每一个生命绽放精彩呢?本文结合我的班主任工作经验,浅谈自己的一些做法。1.平等地对待、尊重每一位学生平等对待、尊重每一位学生,也就是要爱每一位学生。说起来简单,但是真正做起来,却很难。刚接手这个班