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段步玉 《太原大学教育学院学报》2011,28(2):19-21
高职高专院校承担着为社会培养大量实用型人才的重任,为了凸显其显著的育人效益,必须促进每一位学生的健康、和谐成长。随着高等教育规模的扩大,学生素质参差不齐,差异较大,尤其是后进生越来越多,这给高职高专院校的教学工作、学生管理工作带来了极大的困难。文章就学生管理工作中班主任如何转化后进生,从深入了解、因势利导,倾注爱心、情感感化,严肃批评缺点、充分肯定进步和讲究办法,一把钥匙开一把锁等几方面粗略探讨了高职高专院校后进生转化的一些简单方法,期望能对高职高专院校的学生工作起到积极的指导作用。 相似文献
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如何做好高校后进学生转化工作 总被引:1,自引:0,他引:1
韩娜 《高等教育与学术研究》2006,(2)
做好后进生的转化工作是学生工作的重点和难点,如何做好后进生的转化工作:1.认真观察,重在分辨;2.把握规律,重在预防;3.循序渐进,重在帮教;4.履行职责,重在管理。 相似文献
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张德宁 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):20
后进学生作为学校的一个特殊群体,其转化是整个学校德育工作一个至美重要的组成部分.因此,学校德育工作者必须采取"严格"、"灵活"、"疏导"的工作方针,建立完善后进学生思想转化与管理的综合体系,抓好后进学生的转化工作. 相似文献
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一、转化“后进生”的必要性
后进生问题,可以说是一直困扰着班主任的问题,能否有效地转化后进生是班主任工作水平高低的一个重要标志。所谓“后进生”通常是指那些思想意识不纯,不守纪律,学习不用功甚至调皮捣蛋的学生。这类学生在班上虽然人数极少,但影响力巨大,教师如果忽视或者放弃对这部分学生的教育,任其发展下去,很可能让这些学生在不良环境中走入歧途。因此作为班主任,不仅要善于抓优等生,而且还要重视抓好后进生。 相似文献
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浅谈高职院校后进学生的成因及转化对策 总被引:1,自引:0,他引:1
主要阐述了高职院校后进学生的表现及其成因。为此,就如何正视后进学生存在的客观现实以及如何教育转化后进学生的学习状态,帮助他们树立学习信心,提出转化后进学生的对策。 相似文献
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一株植物单独生长时,会失去生机、枯萎,而众多植物一齐生长时,它们则根深叶茂,生机盎然。这是自然界中常见的一种现象。这种现象,生物学上通常称之为“共生效应”。“共生效应”显示了生物群体的巨大作用,把它迁移运用于班级管理特别是后进生的转化工作中很有必要。在处理后进生的问题上,我曾经采取了一种孤立差生的做法。学生王某贪玩、任性,自习课上喜欢跟同学随便讲话,课后经常与同学打闹,作业不做,影响极坏。找他谈过几次,但收效甚微。无奈之下,我将该生的座位调到班级的西北角,前面又安排了两位女生,并示意其他学生不要… 相似文献
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魏淑英 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
学生,是我们教育教学的主要对象,在我们教育教学的过程中,如何针对学生的实际情况,有效地进行学生管理工作中"后进生"的转化,是我们最为教师应该思考的一个重要问题,本文就自己在教育教学中的实践经验,就此问题提出了自己的一些观点与看法。 相似文献
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教师的天职不是寻找学生的缺点,而是尽量寻找、发现学生的长处。做教师要强化褒奖意识,对学生的缺点和不足可以“视而不见”,或“见而不谈”。要不失时机地发现他们的长处和闪光点,创造宽松氛围,提供参与机会,让他们表现出本能地长处,扬长避短,完善自我。 相似文献
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刘海涛 《中国校外教育(理论)》2011,(8):20-20
本文主要论述了后进生的相关特点,并在此基础上对后进生转化工作中赏识教育的应用进行了详细分析,为高中班主任的学生管理工作起到了指导作用。 相似文献
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了解和研究高校大学生中后进学生的成因和心理特点,找出相应的教育帮助对策,做好他们的转化工作,是高校党团组织的领导、班主任和教师的重要职责。它对于有效地开展大学生思想教育工作,调动“后进生”的学习积极性,推进素质教育,培养合格人才,具有重要的意义。 相似文献
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多元智能理论与“后进性”转化 总被引:1,自引:0,他引:1
如何有效地转化“后进生”是班主任极为关心的问题。本文试从探讨传统教育中所认定的“后进生”入手,然后从多元智能理论的视角出发,重新认识“后进生”,探索其转化的新思路。一、传统教育中所界定的“后进生”通常,许多班主任把“后进生”称为“差生”,教育理论界则常用“学习不良”、“学习困难”、“学习障碍”等名词替代“后进生”。一般 相似文献