李杰

李杰,男,汉族,出生于1974年12月,湖南邵东人。中共党员,中学高级老师,北京师范大学硕士,全国教师教育学会历史专业委员会理事,21世纪广西园丁工程A类导师,自治区级骨干教师。     

音乐教师的个性与音乐个性教学

最近，听了几堂音乐公开课，授课者都是各个学校选出来的优秀教师，看得出来都是作了充分准备的，所以课上得很周正，找不到什么漏洞，说不出什么地方不好。但是整堂课给人的感觉就好象喝了一碗温吞水，不解渴、不爽气。老师表演得眉飞色舞，设计的环节眼花缭乱，学生的反映却一般。我作为听课老师是没有留下什么印象，想来学生也不会有很大的收获。我边听课边仔细分析，从设计上来说，该有的环节都有了，老师着实是想了一些办法的；从技术上来说，各个环节的把握，各种手段的运用也都还熟练，有些地方还颇具匠心，教学过程比较完整、自然，…     

恐怖片大受欢迎

最近不知道是哪里阴差阳错,音像店里那些粘满了灰尘的恐怖片,人气竟然直线上升,被同学们抢购一空。恐怖片现在是学校里的热门话题,什么《咒怨》啊,《午夜凶铃》啊,《鬼斧神工》啊……光听名字就令人毛骨悚然,闹得人心惶惶。一大早,一帮人就堆在一起谈论各种各样的恐怖片,张牙舞爪地形容从马桶里伸出来的血淋淋的手、蛇一样凹凸不平的皮肤、粘满鲜血的眼睛……害得我白天上厕所都要好朋友陪着,晚上还要开灯睡觉———因为浪费电,被老妈K了无数次。哇,我要发狂啦!恐怖片大受欢迎@廖哲麟$广西田东县小龙矿学校六年级!531500 本刊驻广西田东小…     

音乐与个性

喜欢古典音乐的人,重身份、地位,追求高级的物质享受。喜欢进行曲的人,办事循规蹈矩,希望自己完美无缺。喜欢凄凉哀歌的人。富有同情心,生活经历与歌曲有联系。喜欢大型乐队表演乐曲的人,性格乐观,好出风头,欲跻身于上层社会。     

大受欢迎的大学

防卫、气象等国家系统的大学入学考试比一般大学虽然提前一步结束,不过,今年这些大学都由于报考生激增,使它格外变成难于     

品鉴音乐，飞扬个性

每个幼儿都有权利以自己独特的方式感受音乐．享受音乐带来的快乐,参与各种音乐活动,表达个人独特的情感。在音乐教学活动中．教师应把全体幼儿的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来,创设生动活泼、灵活多样的教学形式．为幼儿提供发展个性的可能和空间。     

音乐的共性与个性

音乐是共性与个性相互依存的艺术生命体。其共性体现在美学特征和多种表现手段上;其个性则由类型化个性尤其是个体化个性等多种因素构成。缺乏个性的音乐必然一般化、公式化,没有感染力;缺乏共性的音乐则易出现“非音乐化”倾向,也难以为听众所接受。因此,音乐家必须努力寻求共性与个性的完美结合。     

师范类毕业生为何大受欢迎

近年来,在不少专业的大学毕业生就业形势比较严峻的形势下,师范类毕业生的就业却呈现出供不应求的可喜局面。因此,近年来高中毕业生报考师范院校的人数逐年增多,师范院校招生的录取线也在不断提高。     

让个性挥洒音乐课堂

教育的根本目的是育人．新课程改变了学生的学习方式。同时也改变了教师的教学方式。在音乐课堂教学过程中．学生的学习方式是具有个性特点和独立性的,同时允许多样化的学习风格。在教学过程中,教师应当因地制宜、因材施教,将个性化教学与多样化教学相结合培养学生的创新意识和创新能力。     

如何使自己大受欢迎

你有没有想过狗是世界上惟一可以不劳而获的动物?母鸡必须下蛋,母牛必须产奶,金丝鸟必须歌唱,但是狗只要把爱给了你就可以为生。在我五岁的时候,我爸爸花了50美分给我买了一只黄色短毛小狗。他是我童年的光明和欢乐。每天下午四     

音乐教学与尊重个性理念

从分析音乐专业学生的个性特点出发,提出尊重个性、因材施教的教育理念,并阐发了实事求是、因势利导、扬长避短、尊重个性、因材施教、发展完善在教学中的作用和意义.     

乘着音乐的翅膀放飞个性

一、因材施教．春色满园 （一）鼓励学生自信表现 在我的音乐教学中。我尊重每个学生。对表现好的。我让他们上台当小老师展示;对胆怯的,我多给他们表现机会;对个性特别的,我特殊鼓励对待。班上有个叫浩浩的小男孩,因为他的身体状况欠佳。平时上课我让他参与得少。在一节音乐课上．难得他举手了,我抓住机会,马上请大家用掌声欢迎他上台。     

音乐教学中的学生个性培养

有关音乐个性的发展与培养在《全日制义务教育音乐课程标准》中是这样表述的“：每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间”。     

创新音乐教学 展现个性特色

在新课改的形势下,传统的音乐教学方式已不适应时代的发展,当今学生需要的是生动活泼、形式多样的音乐课.一个成熟的音乐教师,应该了解学生的心理状态,并能引导和控制学生的心理过程,引导学生从感性到理性的认识过程,引发他们丰富的情感,培养他们良好的音乐素质.     

音乐个性体验教学设计探微

音乐教学中,教师应从学生的个性特点出发,利用多元化手段创建个性化的体验环境,使学生喜欢上音乐。教师可通过呈现器乐教具、引入游戏活动等策略,为学生个性化体验创造良好的条件,从而提升学生对音乐的认知度,有效激活音乐课堂。     

论音乐表演中的艺术个性

本文从艺术个性源于生活积累与艺术态度，是真实性与创造性的统一，是历史性与时代性的统一，是技巧与表现的统一，阐述音乐表演中如何体现艺术个性。音乐表演既不能脱离真实性，也不能失去创造性，应在历史风格和时代风格中求得平和。音乐表演中艺术个性是融表演者生活感受、艺术态度、表现技巧为一体的精神气质，是体现作品思想内容、风格、补充完善艺术能量，是人类情感交流的特殊语言，是反映客观事物的艺术手段，是以创造性概括及丰富多彩的艺术表现手法为基础而形成的二度创作。     

浅谈有个性的音乐教学

音乐课程改革强调课程特色的呈现以及课程资源的开发,这两方面都离不开教学共性与教学个性的融合。课堂教学实践中,教师在尊重教学共性的基础上,应融入自己的更多个性,以打造高效的音乐课堂。     

李杰诚心系教育捐资助学

山西宏艺玻璃器皿有限公司董事长李杰诚捐资1万元帮助解决祁县西六支中学农村远程教育工程的配套资金缺口，受到人们的称赞。     

李杰助阵韩红新歌展示会

韩红,中国原创歌坛新锐创作女歌手,虽貌不压座,但才气慑人。韩红为蓄势待发的新专辑《雪域光芒》特在北京在儿童剧场做了新歌展示会,唱得人们热血沸腾,就在韩红发内功到了节骨眼儿上,李杰一曲“北京的金山上”光茫照四方地上得台来,李杰的荡气回肠和韩红的高亢嘹亮缠绕在一起,这一双才男才女将这支老歌演绎得浓醇感人,用北京话