科学构建充满活力的高职教育体系

在高职院校教育发展中落实科学发展观,坚持以人为本,构建充满活力的高职教育体系,才能适应经济社会发展的需求.文章从分析目前高等职业教育的困境入手,提出了加强基础能力建设,构建高职教育体系新立交,建立职业资格认证体系、加大政府和社会资助的高职教育体系构建思路.     

顾客导向的高职院校服务型教育体系的构建

本文在分析顾客导向的高职教育理念的基础上,指出高职院校服务型教育体系的构建应以顾客对教育服务质量的满意度为检验标准.阐述了构建顾客导向服务型教育体系的必要性,提出高职院校应通过转变观念,推进教育服务文化建设;提供教学、科研、社会服务,着力于增强“两个适应性”;多方联动,协力推进等途径构建服务型教育体系.     

高职院校创业教育体系构建的导向研究

我国高职院校的创业教育正处于起步阶段,坚持正确的导向对于高职院校创业教育成败将起到至关重要的作用。高职院校要坚持未来性导向,构建创业教育目标体系;坚持战略性导向,构建创业教育理念体系;坚持系统性导向,构建创业教育内容体系;坚持开放性导向,构建创业教育方法体系;坚持基础性导向,构建创业教育保障体系;坚持科学性导向,构建创业教育评价体系。     

“互联网+”时代高职院校创新创业教育体系构建的思考

"互联网+"背景下,面对新时代社会经济发展转型带来的机遇和挑战,引发了高职院校创新创业教育体系构建的思考。本文分析了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育存在的问题,以及"互联网+"对高职院校创新创业教育体系改革的要求,提出了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育体系构建方法:通过外部体系构建,以推进高职院校创新创业管理体系与创新创业资源共享平台系统的构建;通过内部体系构建以完善高职院校创新创业教育管理系统和教学系统,从而实现大学生创新创业能力的培养,满足社会、企业对高技能、创新型人才的需求。     

校企合作背景下构建高职教学质量评价体系的思考

高职院校大力推进深化校企合作、工学结合改革,使得构建教学质量评价体系成为高职教育面临的新课题。文章从教学质量保障组织体系建设、教学质量保障管理制度体系建设、教学质量标准体系建设、教学质量监控体系建设、教学质量评价体系建设等五个方面,提出高职院校校企合作教学质量评价体系的构建思路。     

谈高职教育实践教学体系的构建

文章在论述实践教学体系的基础上,提出了由目标体系、内容体系、管理体系和条件体系构成的高职教育实践教学体系,认为高职院校实践教学体系的改革与构建必须要与高职教育的人才培养目标及人才培养模式相适应,最后探讨了构建高职教育实践教学体系应遵循的原则。     

高职院校在现代职业教育体系建设中的定位探讨

针对目前部分高职院校领导中存在的"建设现代职业教育体系就是要让高职院校升格为高职本科院校"的倾向,提出高职院校要找准在现代职业教育体系建设中的定位,坚守自己的层次、类型,培养一流的高素质、应用型高端技能人才;要努力创建中国特色的高职教育品牌,在现代职业教育体系建设中发挥引领作用;探索开展高职教育长学制专业和终身学习的试点,搭建学生成才成长的立交桥,拓展学生发展空间,提高高职院校服务区域经济社会发展、人的全面发展的能力。     

基于构建和谐校园思想政治教育视角下高职学生心理健康教育研究

本文在对心理健康教育相关概念分析的基础上,结合高职学生的心理特点和高职院校开展心理健康教育的现状,提出一些相应的对策转变观念,正确认识心理健康教育;构建层次分明的高职院校心理健康教育目标体系;科学构建高职学生心理健康教育的内容体系.     

构建高职院校学生党员教育模式的探索与实践

高职院校学生党员教育的成败,不仅关系到能否实现素质教育的目标,而且关系到党的事业和现代化建设的兴衰成败.文章就如何构建高职学生党员教育体系进行了探索,提出了从创新学生党员理论学习机制、搭建载体、制度建设和构建评价体系四个方面构建高职学生党员教育的有效模式.     

论师德建设的核心作用与考核体系的构建

从教师、教育和师德之间的关系、新时期高职院校师德建设的基本内涵和表现形式等方面阐述了师德建设的核心作用,提出了构建高职院校师德考核体系的设想.     

基于CORPS模式因子分析的国家示范性高职院校绩效评价研究

以2008年立项的23所国家示范高职院校为例,建立基于CORPS模式的高职院校绩效评价体系,研究这些院校在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力和创建办学特色等方面所取得的成绩.结果显示,高职院校在各因素的发展水平不均衡,各高职院校的总体发展水平也不均衡;总体来看,各高职院校普遍对服务对象、业务运作和师资力量等方面较为重视.     

贫困大学生心理护航与和谐高职校园的构建

高等职业教育在构建社会主义和谐社会中肩负重任,高职和谐校园建设势在必行。随着学费的不断上涨,近年来高职院校贫困生的数量不断增加。其心理健康问题及所引发的问题行为,直接影响着师生之间、学生之间的正常交往,影响着校园人与校园环境的和谐发展,影响着和谐校园的顺利构建。因此,必须加强高职贫困生的人文关怀,积极为高职贫困生心理护航,以推进和谐高职校园建设。     

ISO9000八项质量管理原则在高职院校教学质量管理中的应用

八项质量管理原则是组织构建ISO9000质量管理体系的理论基础,阐述了八项质量管理原则在高职院校教学质量管理中的内涵和应用方法,提出了基于八项质量管理原则构建高职教学质量管理体系的基本思路。     

论高职院校办学成本核算体系的构建

目前,我国的高校办学成本问题已经引起了社会、政府财政和教育部门以及学校的重视。本文从分析高职院校进行成本核算的必要性出发,建立了一套以专业为成本核算对象的高职院校办学成本核算体系。     

五年制高等职业教育学生德育问题分析与对策

五年制高等职业教育，是中专学校和部分高等院校发展的又一新的增长 点。电大举办正年制高职教育德育工作面临着社会、学校、学生三个层面的问题，本提出了加强和改进的相应对策。     

加强西藏高职高专师资队伍建设

高职高专院校的建设需要以师资队伍建设为基础．师资队伍的建设,对于西藏高职高专院校的发展起着举足轻重的作用。西藏高职高专师资队伍教学水平滞后,难以适应高职高专教育事业的发展需要。高职高专院校和教育主管部门要充分利用西藏有限的高职高专教育资源,加强高职高专师资队伍建设,为西藏高职高专教育快速良性发展提供有效保障,以适应西藏社会经济发展的要求．     

我国高校增设“高职师范类”专业的探讨——基于对重庆市高职院校的调查

目前,我国还没有专门的教育机构为高职院校培养师资,这是造成高职院校高素质教师匮乏的一个重要原因。所以,我国应增设高职师范类专业。但是,无论是高等师范大学、211重点大学、还是国家示范性高职院校,其独立创办高职师范类专业都有一定的优势和不足。只有通过多方合作、整合教育资源、发挥各自优势,才能成功实现高职师范类专业的创办。     

美国社区学院的社区服务职能及其启示

论述了美国社区学院在构建公平性学习社区、积极开展服务性活动、直接服务地方经济的服务职能对我国地方高职院校的发展给予的启示,即服务应成为高职院校始终不弃的理念,服务人群应多元化,服务项目应多样化,地方高职院校与地方企业应联合发展。     

示范性高职院校建设现状及分析

示范性高职院校建设,旨在创新实践,积累经验,典型引路,促进和带动整个高职教育事业健康发展。对在建67所示范性院校的现状调查显示,目前示范性院校分布合理,办学类型多元化、各具优势,管理运行机制相对健全,但师资队伍结构差别较大。从教学建设的角度看,多数院校教学资源、实习实训条件相对完善,但产学研合作的长效机制尚未形成。     

论高职院校主导社会化技能培训

从发达国家的经验、政府的政策导向、构建和谐社会的需要和高职教育的功能、特色、自身改革等方面,论述了高职院校主导社会化技能培训、引导就业的新职教理念,分析了高职院校办学中的功能缺位,提出了高职院校主导社会化技能培训的措施.