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1.
刘艳维 《中国科教创新导刊》2008,(21):43-43
学习材料和用具被有秩序的发放,教师要认真的计划教学活动,从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内,以致引起学生的兴趣,提高教学质量,达到最佳教学效果,对课堂活动的组织做到“收放自如”是教师应具备的基本素质之一。 相似文献
2.
罗鸣扬 《重庆第二师范学院学报》2004,17(3):107-108
<基础教育课程改革纲要(试行)>对课堂教学提出了崭新要求.课堂教学应重视培养学生积极主动的学习态度,调动学生学习兴趣,让学生主动参与,乐于学习.课堂教学应是开放性的、互动性的、合作式的.为此,教师在课堂教学中必须大胆地"放",鼓励学生质疑、讨论,让课堂"活"起来;同时又要及时、有效地"收","放"是为"收"服务的,只有"收"才体现着课程标准对课堂教学的目标要求.思想政治课教学中如何处理好"放"与"收"的关系,是教师教学艺术水平的体现,直接关系到课堂教学效果. 相似文献
3.
培养大学生的创新素质是大学教育活动价值的主体部分,传统的课堂教学显然与之不相适应。改革课堂教学模式,充分发挥大学生的主体作用,做到放之有度,收之有法,是一项非常迫切的任务。 相似文献
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5.
陆平刚 《学生之友(小学版)》2013,(10)
小学低年级的课堂常规一直是一个让老师头疼的问题,尤其是在室外上的体育课,小孩子的天性活泼好动,几十个小孩子一起到操场兴奋激动是难免的,怎样在保持他们的热情的基础上维持好课堂的纪律,提高课堂的效率,是很多体育老师一直在思考的问题。本文就实际教学中的一些感受心得与大家交流,相互学习共同提高。 相似文献
6.
陆平刚 《学生之友(小学版)》2013,(20):63-63
小学低年级的课堂常规一直是一个让老师头疼的问题,尤其是在室外上的体育课,小孩子的天性活泼好动.几十个小孩子一起到操场兴奋激动是难免的,怎样在保持他们的热情的基础上维持好课堂的纪律,提高课堂的效率,是很多体育老师一直在思考的问题。本文就实际教学中的一些感受心得与大家交流,相|苫己学习共同提高。 相似文献
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8.
刘勇 《韩山师范学院学报》2011,(5):51-57
老舍早期创作在欧洲幽默文学的刺激下,不仅有显著的自由写作特征,在创作思想上也有对自由写作合法性的自觉认识。同时老舍对严谨写作的特性和要求也有深刻的认识,并在国内文坛的推动下,展开了禁止幽默、抛开幽默的创作。自由写作与严谨写作矛盾构成了老舍创作的重要动力。 相似文献
9.
教学是师生积极互动、主动参与、共同发展的动态过程。课堂教学中,教师要为学生提供广阔的创新舞台和时空,使学生在学习中有广泛的自主权和选择权,真正体现"学生是数学学习的主人。这就要求教师发挥积极的主导作用,科学地处理好课堂教学中"收"与"放"的关系,有效地调控教学活动,提高课堂教学的效益,促进学生的全面发展。 相似文献
10.
林广泽 《内江师范学院学报》2005,20(3):80-83
20世纪西方文学所具有的许多特征都可以说是源自西方“现代性”文化的影响,其中“自由写作”理念无疑是最能体现“现代性”复杂的文化内涵的特征之一。西方文学“自由写作”理念是自文艺复兴始,经启蒙运动发展起来的“现代性”孕育而生成。由于种种原因,“自由写作”理念与“现代性”形成了极为复杂的关系。在一定程度上说,这一理念最根本的价值却正好是“现代性”自身的异己因素的集中体现。 相似文献
11.
时代需要创新人才,创新人才需要创新教育,放收化导学模式是在新一轮课改实践中,在新课标的指导下,进行的一种课改创新尝试,它强调学习过程对于人的成长的重要作用并在学习过程中引入民主、平等、协作、服务理念,是一种开放的师生互补共进的导学模式。对于学生的创新能力培养,进行素质教育和使学生终身发展具有理论和实践上的双重意义。 相似文献
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14.
开放式教学强调活动、参与和过程的学习;知识要由学生经过探索和思考;自己发展认识能力来获取知识的主张在现行的新课程教学改革中,作为有效教学模式的探究,越来越受到美术教学工作者的重视.然而,若不能做好课前备课,不能把握课堂教学的氛围和导向,不能做好作业评定等等盲目追求轰动性,那只会使美术课堂流于开放式教学模式过程中教师"放"的形式,而达不到学生有"收"的预期目的和效果. 相似文献
15.
李宁 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
《数学课程标准》明确指出:“学生是教学活动的主体。”要让学生全面地、主动地、生动活泼地学习,让学生发表“不同想法”,必须在教学活动中时时处处以学生为主体,实施开放式教学。“放”是一种全新的理念,“放”是一条必要的途径,“放”是一种大胆的手段。“放”就要让学生敢于表达、敢于争论、敢于质疑、敢于标新;“放”就要让学生学会合作、学会交流、学会借鉴、学会欣赏。但会“放”就要会收,而且还要收好。 相似文献
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17.
蒋鑫 《中国科教创新导刊》2008,(35):189-189
本文采用文献综述法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,通过对篮球选项课学生的教学发现,在篮球选项课的教学组织中结合学生身心发育的特点进行有目的的“收”与“放”的教学,有利于培养学生对篮球运动的兴趣,提高学生学习的积极性,为终身体育打下基础。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2014,(32)
收与放是一对辩证关系的词,以学生的的实践活动为主体的英语课堂容易激发学生的兴趣,调动其积极性和主动性。但如果课堂掌控不好,课堂容易发生混乱现象,容易失控。为此,英语课堂在放得开的前提下,更得收得拢。本文立足于初中英语教学实践,谈谈初中英语教学的放与收。 相似文献
19.
何存通 《学生之友(初中版)》2010,(10):60-61
笔者对当前体育课堂教学中的“放”与“收”进行简要的分析。对教学的主导性.学生的自觉性,积极性。可行性设想,目的是能用更好的教学方法.取得更加的教学效果. 相似文献
20.
教学是一门艺术,而课堂教学则是艺术中的艺术。课堂教学的艺术因素是多方面的,其中最重要的一点就是放与收的艺术处理问题。掌握和处理好课堂教学中放与收的方式方法,对学生准确而严密地掌握知识,培养学生 相似文献