发刊词

我院办学多年,全院师生员工都盼望自己有一块学术“园地”,供栽植教学、科研、生产技术之花,为祖国四化建设的春天,添红增绿。今天,《皖北农学院学报》创刊号与大家见面了,如同破土的幼苗,虽然还很稚嫩,可她生长在皖北大地,在中共安徽省委和省政府的亲切关怀下,定会迅速成长、壮大、成熟和进步。     

还课堂一个广阔的世界

《找春天》教学片断在教学《找春天》这一课时，我先播放音乐《春天在哪里》，然后说：“你们还记得这首歌吗?是的，春姑娘来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪儿呢?让我们一块去找春天吧!”形象的语言把学生导入课中。“春就藏在我们的课里，请同学们仔细地读读课，一边读一边感受春的气息。”     

浅谈教学中情境教学法的运用

在实际的课堂教学中,我们不能拘泥于教材内容、教材要求进行教学,应根据课堂教学实际、学生实际展开教学. 一、感受生活,体验美 例如,《找春天》的教学片段: 师:同学们,上周我们已经学过《找春天》这篇课文,并且针对“春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她.”这句话,让同学们周末时和家长一起到大自然中去寻找春天.你们找到春天了吗?     

报春花

众花仍睡眼惺忪,报春花便摇曳着她淡黄色的裙子跳起舞来,她怒放着,告诉我们——春天来了。报春花的花语是竞争,她说,一切早争春。一月来了。一切都是新的:2004这个作为公元纪年的数字,晶莹的冰雪中探出的嫩芽,快乐的人们呼吸着的空气,以及,《校园文苑》。新的一年代表了一个全新的开始。这是你们的刊物,她贴合新的课程标准精神,记载你们的文字,释放你们的心情;她刊登你们爱读爱看的,提供你们想了解的。阅读、学习、写文章——一切以你们为主!来吧,释放你的热情吧,在这美好的一月。只要你积极进取,不断自我鞭策,力求进步。只要你处事有计划,…     

美丽的蜀葵花

王小丰家阴暗潮湿的东墙根下,住着蜀葵花的一家.他们已经在这里住了整整两年.温暖的春天来了.有一天,他们突然听到头顶上有清晰悦耳的歌声:春天啊春天,春天来到了人间,春风送来了温暖,大地铺满了绿毯.春天啊,春天!春天来到了人间,柳树绽开了眉眼…….蜀葵妈妈揉了揉眼睛说:“孩子们,你们听见了吗?好象有人在唱歌.”“一定是王小丰在唱.她对我们一点也不好,我们才不听她唱歌呢.”孩     

乡情到深处，家园土也香——《土地的誓言》超前阅读

“这世上就数土地最有价值,你要记住,只有土地值得人为她努力,为她奋斗——为她献身!”美国电影《乱世佳人》中女主角斯佳丽父亲的一句台词,让无数人为之动容。土地,生我养我的土地,自古至今都以高贵、神圣的形象出现在历史故事和文学作品中。今天,我们就一起走进东北黑土地,看端木蕻良的眼中,土地又寄托着怎样的情感。     

实践是最好的老师

在学习《长方形周长的计算方法》一课时,为了激发学生学习兴趣,我联系学生生活实际,创设了一个这样的生活情境:“同学们注意过这样的事情吗?每每春天,你们的妈妈都会夹一个小菜园,为你们种上可口的蔬菜。现在也有一位这样的妈妈,在夹一个长方形的菜园,可这位妈妈遇到了困难,她想知道小菜园的周长是多少,你们能帮助她吗?”     

横看成“岭”侧成“峰”

一下课,顾老师便气冲冲地闯进办公室,连说这书真没法教了。我一脸惶惑,抬头一看,只见她身后还跟着四个耷拉着脑袋的小家伙。我知道,我这个班主任的“麻烦”又来了。“就说陈杰吧,课都上了两三分钟了,他竟然举着一根鸡毛得意洋洋地冲进来!”顾老师是真急了,激愤的话语像像子弹一样射出来,“再说赵香,别看她挺文静的,课上到一半时,她居然专心致志地看起了《南通日报》!瞿亮亮和陈伟就更了不起了!快下课时,两个人突然‘咯咯咯’地笑起来!”这还了得?一个胜似一个!我让顾老师消消气,并承诺摆平此事,她这才余怒未消地走了。“你们太不像话了!”我…     

拂堤杨柳醉春烟——《柳树醒了》教学设计与评析

《柳树醒了》是一首诗,又像一篇引人入胜的童话。课文虽然写的是柳树,实际上赞美了美丽的春天。本课所在的本组教材以春组织单元,春的色彩、春的音符、春的气息无不散发在字里行间。在设计这课时,我们以此为主旨,让春天充满课堂的每一个角落,通过找春、读春、想春、说春、颂春,将诗的教学以鲜活的形式呈现于学生面前。教学过程:一、天女散花师:今天老师给大家带来了一位好朋友,你们看她是谁?(出示“春姑娘”图形)生:春姑娘。师:下面我们和春姑娘来做一个“天女散花”的游戏,请大家用“春”组词,组的词越多,地上开出的小花也越多。生:(略)师:…     

信息网页

1.《寂静的春天》出版 20世纪60年代以前,公众还没有“环境、生态”等概念,而美国正热衷推广DDT等剧毒杀虫剂以提高粮食产量。1962年,《寂静的春天》一书出版。该书用生态学的原理分析了DDT等杀虫剂和化学药品对于人类赖以生存的生态系统的毒害,指出人类应该走“另外的路”。围绕《寂静的春天》引起的广泛争论为民间环保运动的蓬勃兴起孕育了丰厚的土壤。     

“持其踵”新解

新编高中《语文》第一册(试验修订本·必修)《触龙说赵太后》一文中“持其踵为之泣”句,新编教材注释为“握着她的脚后跟为她哭泣,持,握。踵,脚后跟。”女儿出嫁,“念悲其远”而为之泣能让人理解,可“握着她的脚后跟哭”就令人费解了。对这一难句曾有四川岳老师与内蒙古牛老师分别撰文《“持其踵”作何解》《“持其踵”正解》(见《中学语文教学参考》2000.11)前者认为朱东润主编的《中国历代文学作品选》的解释合乎情理:“持,制止意。踵,足后跟,就是说母亲拉着女儿,女儿不能止步。这是古人的形象语言。”后者认为该句应注释为“赵太后拉着她…     

给“春天”命题——人教版义教小语第十册第一单元习作训练教学设计

一、教学目的1.发散思维,拓展写作思路,围绕“春天”命题,凸现个性。2.能抓住景物特点描写春天,抒发对春天、对大自然的喜爱之情。或按事情发展顺序,写一篇发生在春天里的事的作文。3.文体不限,可以写记叙文,也可以写散文或诗歌。二、教学重点启发思维,打开写作思路;能围绕“春天”来命题、习作。二、教学过程(一)温习古诗,尝试积累1.谈话:春天一到,我就想起古今诗人写下了不少赞美春天的名篇佳作,它们是朱熹写的《春日》,杜牧写的《江南春》……你们还记得吗?谁能背出来给大家听?除此之外,大家一定积累了不少描写春天的成语。谁来说说“春…     

好书唤醒了我们——在班级读书会上的讲话

亲爱的同学们,这些天来,我一直被一种欣慰与幸福包围着。真的,每每看到你们阅读时专注的神情,听到你们谈论“着好孩子”的话题,阅看你们“好孩子”的读书体会,我便觉得那真是一种享受,其乐融融。坦白地告诉你们,推荐《我要做好孩子》这本书,除了你确实很出色,还出于我的一个“很自私”的念头。黄蓓佳是我童年时代十分钟爱的作家。记得那时每每新一期文学期刊到手,就急不可待地找寻她的名字。日子久了,有时光凭文字就能感受出是否出自她的笔下。实在说不清什么缘由,也许这是所谓“的缘分“”情结”吧!那些小说、散文我一直珍藏着,那些动人的…     

大地的呻吟与咆哮--谈端木蕻良短篇小说集《憎恨》

端木蕻良说过：“我写的都是一些关于土壤的故事。”① 辽阔的关东大草原是端木蕻良的故乡。对这片肥沃的黑土地,端木蕻良有着深厚的感情。“一个人对于故乡,‘这是不由心中选择,只能爱的。”②然而这片黑土地如今正为日本侵略者的铁蹄所践踏。在侵略者的榨取下,土地流尽最后一滴血,吐出最后一粒粮食。曾经肥沃的土地荒芜了,曾经繁华的乡镇凋败了。大地在异族的重压下艰难地喘息着、呻吟着。大地的呻吟折磨着端木的心,使他开始创作时自然而然地将目光投向了故乡的土地,写下了宏阔的《科尔沁旗草原》、《科尔沁旗草原》与《大地的海…     

课堂教学调控艺术

于漪老师在教《歌声》这篇散文时,问学生:“你们喜欢不喜欢这篇课文?”想不到大多数同学回答:“不-喜-欢!”虽然这同于老师原先的教学构想大相径庭,但她却并没有硬性将学生纳入预定的以赏析为主线的教学框架,而是因势利导地问学生:“为什么不喜欢呢?是真的写得不好吗?”她另辟蹊径,从审视性阅读的教学角度生动活泼地将教学展开。当学生发现,“不喜欢”的原因正是没有体味     

春天来了

春天来了,她从很远很远的地方来了。春天对呼呼的北风说:“你们走吧,这里已经没有你们的事情了!”那些冰冰的、凉凉的、力气很大的、叫声很高的北风,都不敢再吵闹了,一个个静悄悄地溜了。春天对已经睡了很久的天空说:“睁开你蓝色的眼睛,不要再睡了。”春天对太阳说:“走过来一点,靠近我一点,把大地烤暖和一点,从今天起,早上要准时上班,不许迟到,也不许躲起来睡觉。”春天用袖子拂去了山头的积雪。春天用手指轻轻敲着干干瘦瘦的树枝,轻轻地说:“吐新芽的时候到了,吐新芽的时候到了!”小雨点儿在云里排好了一行行队伍,安安静静地等着,他们的…     

五十年后的世界将会怎样

看过秋的霜红,走过冬的寒雪,终于,我们迎来了春的生机!欣赏着小草和叶芽的舞姿,不觉让我的浑身充满了朝气!时常地我会情不自禁地跳起来,就像你们这些天真无邪的小孩!哈,该来的是要来的!新样子的《少年读者》和小读者们新的学期……在新年初的“两会”中,教育和科技得到了全面的重视,由此也可以说,教育和科技的春天也来了!这个春天,是专门为你们这些学生而来的,而这样的“春天”并不是每年都有的。所以,希望同学们能在这个“春天”的美好季节里,抓住时机,好好地“垦土播种”。这样,你们的未来就一定会有个“金灿灿”的收获!     

植根改革沃土，服务小学教学——写在《小学教学研究》创刊40周年之际

<正>今年是《小学教学研究》创刊40周年。40年前,《小学教学研究》在我国改革开放的春风里破土,探出小小的嫩芽。40年来,她沐浴着国家改革开放的春风雨露,植根于基础教育教学改革的沃土,已由小小的嫩芽茁壮成长为高高的大树。40年来,《小学教学研究》始终将聚焦教育教学改革,服务广大小学教师作为办刊宗旨。她将敏锐的触角探伸到基础教育教学改革的最前沿,从课程到课堂,从教学到教师,从理念到实践,《小学教学研究》     

从“春天的事业”说起

“教师的事业是春天的事业。”这是一位终身从事教育工作的老教师在退休前对自己教育生涯的概括,并把它作为赠言留给年轻的后继者。春天的事业是什么?是犁耕,是播种,是孕育。准备着夏天的繁茂昌盛,秋天的硕果累累。她不期望享有这一切,却是诚心诚意地开拓着未来,春风化雨,把生命的绿洒遍大地。     

民主激励创新：《海力布》教学片段

《我爱故乡的杨梅》一文的第二段是这样写的 :“细雨如丝 ,一棵棵杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条 ,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”这一自然段运用拟人的手法生动地描绘了杨梅树在春雨的滋润下舒枝展叶、生机勃勃的样子。其中“贪婪”、“吮吸”、“伸展”、“欢笑”几个词 ,用得精妙传神 ,如何引导学生领悟这几个词的涵义 ,这是教学的难点。有位教师是这样教学的。师 :你能用三个字概括一下这段写了什么吗？生 :杨梅树。师 :对。下面老师读课文 ,你们扮演杨梅树 ,看看哪棵“杨梅树”最像作者笔下的杨梅树？（学…