支持思维：数学学习任务设计的应然取向

现代数学教育目标要求，数学教学不仅要关注学生知识与技能的习得，更要关注学生思维的培养，帮助学生学会思考。而学生的数学思维培养也要在具体的学习任务中得以实现，这就意味着学习任务的质量影响着学生的思维水平。文章立足于数学学习任务的内涵，思考有效的数学学习任务设计的价值，尝试提出设计有效的数学学习任务的实践策略，从而支持学生的思维发展。     

哲学理念指导下的信息技术课堂教学实践与思考

高中信息技术课程标准（2003版）要求信息技术教学要展现蕴藏的人文精神,古今中外学者强调要培养学生的思维能力,笔者认为运用哲学理念指导信息技术课堂教学是培养学生思维能力的重要手段。本文运用哲学理念指导信息技术课堂教学,将哲学思维的批判精神、辨证智慧、创新意识融入到具体的教学实例中,让学生在掌握知识与技能的同时提升思维能力。     

坚持理性思维导向,让知识技能“素养化”

初中生物教学以培养学生的创新能力为基本理念,以发展学生的思维能力为根本目标。在初中生物教学中,教师要强化实验与技能教学,改变问题解决方式,让学生在建构知识的过程中,把握知识之间的内在联系,在落实知识与技能目标的同时,打开理性思维通道,促进学生发展理性思维,培育核心素养。     

哲学理念指导下的信息技术课堂教学实践与思考

高中信息技术课程标准(2003版)要求信息技术教学要展现蕴藏的人文精神,古今中外学者强调要培养学生的思维能力,笔者认为运用哲学理念指导信息技术课堂教学是培养学生思维能力的重要手段。本文运用哲学理念指导信息技术课堂教学,将哲学思维的批判精神、辨证智慧、创新意识融入到具体的教学实例中,让学生在掌握知识与技能的同时提升思维能力。     

试论对大学生进行创业教育

1998年10月,在联合国教科文总部召开的世界高等教育会议通过了《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》,宣言指出:培养学生的创业技能,应成为高等教育主要关心的问题。我国《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。”可见,培养大学生的创业技能和创业精神已经成为国际社会所普遍关注的事情,而要培养大学生的创业技能和创业精神,就必须对他们进行创业教育。创业教育,简单地说,就是指以开发和提高学生的创业基本素质为目标,以培养学生从事创业实践活动所必备的知识、能…     

数学教学与科学思维的培养

数学教学应着重培养学生的科学思维。科学思维是统率知识和技能的智慧，有效的教学，一要激发学生对科学思维的兴趣，二要养成学生逻辑思维的习惯，三要开发学生创造性思维的潜能。     

基于核心素养的英语阅读教学策略

在传统的英语课堂中,教师过于注重传授语言知识和培养语言技能,导致学生学习方法单一,学习态度被动,不利于学生核心素养的培养。教师要通过创设真实的情境、培养思维品质、丰富教学语言、强化目标意识等途径,开拓学生思维的广度和宽度,提高学生的英语综合运用能力。     

简论科学技能的培养

培养学生的技能是科学教育的重要目标。但是关于技能的概念、本质、形成机制等重要问题，以往的研究偏重于哲学思辨和教学经验总结，而没有能够从心理学含义上给出解释。现代认知心理学基于信息加工理论，揭示了技能的知识本质，这为我们培养学生的技能指明了方向。     

文化哲学视域下的英语专业阅读教学改革研究

分析英语专业阅读课程现状，以及文化哲学视域下研究英语专业阅读教学的必要性。结合当代社会对高等教育的要求，从文化哲学视角对学生人文素养培养及教学范式转换的重要性进行论述。从教学目标的选定、教学内容的选择及教学环境的创设三个方面探究英语专业阅读教学策略。提出英语专业的阅读教学应从“注重词句讲解”转向“语言、文化并重”，在促使学生扎实掌握语言知识与技能的同时提升文化素质。     

教学应着眼于学生的思维发展

教学中,知识的获得,能力的提升、情感态度的培养,学习方法的养成等都是教学应当预设的目标,在这其中,学生的思维发展应当成为教学过程中重点关注的要素。因为学生的思维发展能为今后的学习打下坚实的基础,思维的发展包含了知识层面、意识层面和方法层面的综合提升,尤其是数学学科,更加要注重学生基本思想的形成,促进逻辑思维和抽象思维的齐头并进,并逐步培养学生的创造性思维和跳跃性思维。让学生在这个“聪明人的思维游戏”中最大限度地发展自己的智慧,形成自己的学习风格。具体可以从以下几个方面来尝试：     

论高校体育课程改革之理念创新

培养适合社会发展的体育人才。既是高校体育改革的目的也是未来发展的方向。课程改革理念先行，作为教育者应具有先进的思维方式、教育理念、以及国际化意识等，才能改变原有的教育模式、拓展学生的专业知识和人文理念，培养学生的创新精神以及优秀的体育人才。     

高校计算机专业教学改革与创新

高校计算机教育的目标是培养学生的独立思考及动手能力,使学生在实践中能熟练运用学校所授的相关知识。针对我国目前高校计算机专业教学过程中所遇到的问题,提出相应的改革与创新措施,力求通过教学改革与创新培养创新性人才,以满足目前社会对于计算机人才的需求。     

人文素质教育与女大学生创新意识培养的关系

高等教育重视女大学生创新人才培养是新世纪全面推进素质教育的重要组成部分,而通过文学与文化应用教育对女大学生人文素质的提升具有重要意义。人文教育以"文"化"人",培养现代女性意识和独立自主的健全人格,目的是培养能够哲思、敢言、能写、果行的现代知识分子,主要途径是通过女性意识与人文教育、女性教育与教学研究、女性素质教育与实践能力培养三个主要方面的综合思考,培养优秀的女性创新人才。大学能够造就既具有科学知识,又有人文情怀的栋梁之才是现代高等教育的理想境界。     

肿瘤学科MDT教学实践下医学生临床思维的培养

现代医学教育的目标要注重培养医学人才的主体精神,全面提升其临床知识、临床思维和人文素养。其中,临床思维的训练是医学人才培养中的关键环节,特别是在专科化程度极高的肿瘤学科。为探索适合肿瘤学科医学生的临床思维培养的教学模式,通过肿瘤多学科综合治疗模式(multi-disciplinary treatment,MDT)进行改革教学实践,加强医学生的临床思维能力训练和培养人文关怀素养,实现医学生临床教学质量的提高,培养合格的具备全科医生临床思维的肿瘤专科医生。     

生物教学中教会学生思维的资源与策略

学生的思维能力是通过各门课程的学习和整个教学过程逐步培养起来的。实现基础教育课程改革中"培养学生的创新精神和实践能力"的目标,关键是教师关注学生思维发展的问题,懂得如何在知识教学的同时对学生进行思维能力的培养。     

高职日语实践教学之我见

高职教育要在有限的时间内培养出符合社会要求的日语人才,就必须在理论知识教学的同时,将实践教学的比例加大,培养学生的综合能力,使学生能够适应不同岗位的需求,从而达到国家规定的高等职业教育的人才培养目标,即＂技能型、操作型、应用型人才＂。     

关于创新教育的思考

创新教育是开发学生的创造性潜能 ,培养学生创造性思维能力 ,造就大批符合现代社会需要的创新人才的教育。是一种新型人才培养模式。实施创新教育应打破传统教育的桎拷 ,更新教育观念、把思维教学引入课堂、培养学生的创造性个性 ,同时建立新的学生评价体系 ,几方面有机地结合 ,方能培养出大量的创新人才     

新时代劳动教育融入高职专业技能教育实践研究

高职专业技能教育是为服务区域经济社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才的重要方式,其与新时代劳动教育所倡导的育人体系在目标、内容、方式等方面具有天然的内在契合性。高职教育要从课程建设、实践教学、师资培育等方面自觉将劳动教育融入专业技能教育的实践中,培育学生劳动意识,增长学生劳动技能,培养学生劳动素养,培养担当民族复兴大任的时代新人。     

教师要加强思维能力的培养

教师自身发展和成长中,往往比较重视工作能力和技巧的发展,而教师思维能力的培养和提高却没有得到相应的重视和提高。要成长为一个优秀的教师,引导学生掌握学习知识、获取信息的方法,培养学生的创新精神和实践能力,培养高素质的人才,必须要掌握灵活的、适应教育需要的思维方式。     

医学生实习中临床辩证思维能力培养的探索

培养高素质的医学人才,建立良好的临床辩证思维能力,要求在医学生实习阶段的各个环节加强临床辩证素养训练。应在医学生的岗前教育、病例讨论、教学查房、教学讲座、出科考核等方面入手,强化对医学生临床辩证思维培养。