和煦春风浴满堂—也谈富有情趣的教学语言

教学是一种特殊的人际交往活动,教师通过言传身教在学生的心中撒播知识的种子。教师的言传主要体现在教学语言之中。苏霍姆林斯基曾指出：“教师要有较高的语言素养。”一个教师的教学语言是否规范、生动,是否有说服力和感染力,直接关系到教学质量的高低。尤其是在语文这门学科中,教师富有情趣的教学语言,     

有效课堂中教师教学语言之浅见——以团队研讨课《普罗米修斯》为例

学生语文素养的养成,多是通过教师在课堂教学中的语言引导来实现的。从一定程度上来讲,评判一堂语文课是否有效,首先应看授课教师在教学过程中的教学语言是否有效。教师应以准确的教学提问、丰富的语言情境、启发式的梳理等教学语言来引导学生学习语文,让学生在语文学习中获得语言积累,形成语感,发展思维,养成良好的学习习惯。     

巧用语言艺术，活跃教学氛围——计算机教学中教师口头用语艺术

教学是一种特殊的人际交往活动。教师通过言传身教在学生心中播撒知识的种子。教师的言传主要体现在教学语言中．一个教师的教学语言是否规范、生动．是否有说服力和感染力,直接关系到教学质量的高低。教学实践中效果比较好的四种教学语言的运用包括：悬念——激发学习兴趣：幽默——轻松愉快地掌握知识：含蓄——提高批评的实效：故错——启迪思维。     

初中语文课堂教学语言有效性研究

语文是一门注重语言运用的学科,在实际教学中教学语言运用是否得当关系着教学的效果,然而在语文课堂上很多教师不够重视语文教学语言,致使教师在语文课堂上用语缺乏实效性,与学生的交流在语言方面缺乏规范性,影响了学生兴趣和学习效率。     

浅议教学语言的“四性”

教师向学生传授知识．主要是通过语言来完成的。教师的表达能力如何,在很大程度上取决于是否善于运用教学语言,是否讲究语言科学和艺术。因此,对教师来说,加强教学语言训练,是基本功之一,也是教学方法改革的一个重要方面。而教师要加强教学语言训练,就必须明确教学语言特有的性质：准确简洁性、生动启发性、适度幽默性和情感性。     

教师的语言如何主宰课堂

人们的思想离不开语言,语文教学同样也离不开语言。大量教学实验证明:一名教师的教学是否成功,是否赢得学生的喜爱,很大程度上与该教师的语言组织有莫大的关系。我们的教师要不断追求课堂教学的语言艺术,不断追求较高的语言修养,才能让课堂教学生动活泼,妙趣横生,极具魅力。     

探析口语在政治教学中的重要作用

教师的语言在教学中发挥着非常重要的作用,思想政治教师在教学中语言是否生动形象,是否具备良好的感染力、震撼力与号召力,与教师的教学成效有着非常密切的关系。文章针对教师语言在教学中的特点进行分析,对思想政治课教师在课堂教学中的语言运用提出表达严谨、有启发性、机智风趣、准备充分,满怀激情、控制声调和速度的具体要求,希望能够起到一定的参考借鉴作用。     

浅谈信息技术教师的教学语言艺术

语言是沟通的桥梁,教学离不开语言。教师的教学语言是否准确规范、形象生动,是否具有说服力和感染力,直接关系到教学质量的高低。教师的语言,可以成为萌发学生思维的春风。因此,教师要会运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,达到高效教学的目的。     

以核心素养为导向的语文教师课堂语言艺术探析

语言,作为语文知识信息的载体,作为人类思想交流的工具,在教学中起着重要的承载作用。教师课堂语言是否通俗易懂,是否丰富多彩,是否具有激励性、科学性、准确性,都将决定这堂课的教学效率。因此,锤炼教学语言,让语言具有指向性、目标性、艺术性,是核心素养下对教师专业素养的更高要求。     

初探提升小学英语语用能力的策略——以译林版小学英语五年级上册《Unit 6》为例

在英语教学中,运用语言是教学的最终目的。一节英语课是否成功,关键在于学生是否能够将所学单词和句子运用于日常生活和情景中。教师教案设计和随堂教学中要时刻注意培养学生运用语言的能力。     

锤炼教学语言 优化课堂教学

教师的语言在语文教学中具有特殊的意义。古今中外许多著名的教育家也认为,语言的好坏是判断一个教师是否合格的标准之一。生动形象具有情感的语言能调动学生兴趣,激发学生情感,创造课堂气氛。因此,我在教学中注意锤炼自己的教学语言,优化课堂教学。一、精心设计教学...     

小学语文教学语言新探

在小学语文教学中,由于小学生年龄小,心智等方面都属于发展的初级阶段,小学生的行为模式仍处于模仿阶段,而在此阶段,他们接触模仿的对象大多是教师,而小学语文教师所承担的这种责任更甚,教师的教学语言以及行为举止也都在学生模仿的范围内,所以教师教学语言是否规范,行为举止是否得体,不仅与学生学习兴趣和学习成绩有关,更会对学生的用语规范产生潜移默化的影响。结合现阶段小学语文教学语言现状,简要分析小学语文教学语言的特点,希望为其他小学语文教师规范自身教学语言提供一些帮助。     

浅谈声乐教学语言的表达艺术

声乐教学语言是课堂中师生之间交流与沟通的重要工具之一。是教师运用思考性、艺术性、创造性的语言进行教学的实践活动。具备良好的教学语言表达能力是教师教学的基本素养,是一项重要的教学艺术。 在声乐教学过程中,教师教学语言是否准确、形象、生动直接关系到声乐教学的效果。笔者结合几十年的声乐教学经验,谈谈对声乐教学语言表达的几点感受。     

用好教学语言构筑有效课堂培养合格人才

正数学语言作为一种包含特定含义的特殊语言,在课堂上起着传授知识、了解学生知识掌握情况、沟通师生情感等作用。因此,教师教学中数学语言的运用是否规范科学、合情合理,直接影响到学生的知识技能的掌握和情感价值观的形成或发展。那么,如何在数学课堂上运用好教学语言,以培养合格人才呢?一、教学语言要准确规范、简洁教师是一本"活教材",其言行对学生有潜移默化的影响。教师能不能规范使用教学语言,直接影响学生能否规范使用数学语言。在实际教学中,教师应对概念的实质和术语的含义有透彻     

任务型语言教学中设计任务时应注意的六点问题

任务是任务型语言教学的核心,任务设计得是否恰当直接影响学生学习语言的效率。本文主要针对教师在任务型语言教学中对任务设计理解不到位甚至走入误区这一现象展开分析,探讨了教师在设计任务时应注意的六点问题。     

注重教学语言 提高教学效率

优秀的课堂语言修养,可以使教师教得生动,学生学得有情有趣。在很大程度上,教师的语言决定着课堂教学的效率和质量。通过几年的教学实践,笔者认为小学英语教师的语言应具有以下“六性”。一、感染性教师在课堂上是否全身心地投入,是否充满热情,会直接决定学生参与学习的积极性,     

塑造教师的“第一张脸”

教学语言是教师的第一张脸。这张脸是否吸引学生,在很大程度上影响着整个课堂教学。苏霍姆林斯基说过:教师高度的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。作为一     

初中语文课堂教学语言运用的有效性

在课堂教学中,教师准确、规范、幽默且具有启发性的语言可以集中学生的注意力,调动学生学习的主动性,在相同的时间里可以向学生传授更多的知识。因此,教师要注意语言的运用是否合理。尤其是语文作为一门以语言和文字教学为主的学科,在课堂语言运用上更要精简。笔者结合实际教学经验,简单地论述了语文课堂教学语言运用的有效性。     

巧用语言机智 激活课堂气氛

语文教学中,课堂气氛是否活跃,学生是否能真正动起来,是一节课成败的关键。所以我一直在思索:什么才是活跃课堂气氛的点金石?什么才是激活学生表达欲望的钥匙呢?在不断地学习和总结中,我觉得如果把语文课比喻成一剂药方,那么,艺术的教学语言就是这剂药方中的药饵。教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师一句富有激情和智慧的语言往往能够起到一石激起千层浪的效果,这才是真正理想语文课堂的教学语言。下面我从四个方面来分别展示教学语言在语文课     

练就深厚的教学语言功底

语言是教师“传道、授业、解惑”的重要工具。教学语言运用得是否得当,直接影响授课的效果。有经验的教师在课堂上语言生动、引人入胜,而有些教师则语言混乱、言不及义。究其原因,主要是这些教师的语言运用功底欠佳。由此想到,作为一名传艺授业的教师,必须在提高自身的语