从高考命题趋势谈高中历史教学

综观近年高考文科综合试卷中的历史试题,我们发现其中的新趋势：题型的智能化趋势加强;考查思维能力的题目分数比重有了大幅度的提高;对历史基本理论的考查加强,高考试题的设计不再局限于对中学教材的直接表述,而是根据考生的知识水平和思维特点,提供新的信息和设计出新的答案,以考查学生独立思考、分析和论述问题的能力。     

教学认识论之批判与新教学范式的构建

考察哲学流变的历史表明：在新的时代背景下，认识论已经无法解决它所面临的诸多问题。同样，今天在教学领域中，认识论也不再足以包容现代教学的基本内涵。这种状况使得构建一个多元的、开放的、具有广泛包容精神的教学及教学论研究的新范式势在必行。     

浅谈化学试卷结构的优化

试卷结构的优化涉及试卷结构理论的诸多方面,同时也有各学科的特点,下面仅就化学科在确立试卷结构必须掌握的要点做一些介绍: 一、试卷结构的基本体系 何为试卷结构,概要的说就是一份试卷所考察内容的组成成份,各成份的构成比例及各成份间的相互关系。因此一份符合考试要求的规范的试卷,其结构的基本体系应该是一个立     

例谈新课程背景下的中考数学试题

目前，新的课程标准正在各施行，新的教改所提倡的教学理念不断地在教学中得到贯彻，教学评价改革作为新课改的重要环节，正被越来越我的人所重视．从近年来的中考试卷中，可以看出考试评价在考试的目的、考试方法、考试内容上都发生了较大转变，许多试题体现了时代气息，有创新特以，应用题的考察力度继续加大，以主观性命题的形式出现，知识的考虑更趋全面、深刻，试题不再纠缠于“文字游戏”，不再给出几个干巴巴的数据，不再涉足于几个死板硬套的公式，而是以现实为背景，注总考察学生对概念的理解和应用能力。     

提高课堂有效性的初探——《试卷讲评》后的教学反思

在科学地讲评试卷时,不仅要做到巩固和延伸所学的本学科阶段知识,还应该从培养和发展学生的能力需要出发,使讲评试卷也能成为学生获取和传播知识的一种重要的途径。     

提高课堂有效性的初探—《试卷讲评》后的教学反思

在科学地讲评试卷时,不仅要做到巩固和延伸所学的本学科阶段知识,还应该从培养和发展学生的能力需要出发,使讲评试卷也能成为学生获取和传播知识的一种重要的途径。     

二〇〇六年江苏高考化学试卷初析及阅卷后的启示

2006年的江苏高考化学试卷从结构上与2005年相比有所变化,但变化不大;从知识结构上看重点考察了高中化学的重点难点内容,重在基础,不强调知识覆盖面,试题将不同知识综合在一起,以低起点、高落点的方式考察学生综合应用化学知识解决实际问题的能力。从试卷内容分析,有以下三个特点:1、立足基础,重点突出2006年江苏高考化学试卷仍以“双基”为本,重点突出了基本概念和基本理论,化学实验题重点强调的是实验的基本操作和技能。在试卷题型分布上,I卷仍以传统题为主;Ⅱ卷以中档题为主,信息量大,出现了一些新的题目,考察的角度也呈现多样化,有较好…     

例谈新课程背景下的中考数学试题

目前,新的课程标准正在各施行,新的教改所提倡的教学理念不断地在教学中得到贯彻,教学评价改革作为新课改的重要环节,正被越来越我的人所重视.从近年来的中考试卷中,可以看出考试评价在考试的目的、考试方法、考试内容上都发生了较大转变,许多试题体现了时代气息,有创新特以,应用题的考察力度继续加大,以主观性命题的形式出现,知识的考虑更趋全面、深刻,试题不再纠缠于“文字游戏”,不再给出几个干巴巴的数据,不再涉足于几个死板硬套的公式,而是以现实为背景,注意考察学生对概念的理解和应用能力。一、近年中考试题的特点1.试题关注生活实际…     

开放教育英语课程的网上教与学模式——以《新思维英语阅读Ⅲ》为例北大核心CSSCI

课题研究概述随着当今社会信息媒介的多样化,开放大学的教学方式,尤其是师生之间的交流方式已经不再局限于学生单纯地面对面从老师那里获取知识,学生更希望的是和老师之间的互动和交流,现代信息技术的发展正适应了电大开放教育学生学习时间不固定、地点不确定、学习欲望强烈的特点。     

开放教育终结性考试的调查与分析

采用定量分析法、问卷法以及实地调查法等,考察了江苏电大开放教育省管课程终结性考试的相关情况。结果表明,从目前的实际情况看,省管课程终结性考试的质量在总体上是值得肯定的,但在试卷质量等方面尚有提高和改进之处。分析认为,要进一步提高试卷和命题的科学性,关注成人学习的特殊性,注意与形成性考核的相关性,以充分发挥终结性考试在保证开放教育教学质量中的重要作用。     

基于主体互动的历史试卷讲评课的探索与思考

试卷讲评是教学过程中不可或缺的重要环节，既不局限于讲学生的分数和题目的正误，也不局限于让学生查漏补缺，更重要的是让学生通过所做的题来温故知新，达到举一反三的效果。笔者在多年教学实践中，探索并构建了“生生互动、师生互动”的历史试卷讲评课范式，体现了教学相长的双向促进作用。     

2003年高考理科综合卷物理试题分析

一、试卷情况分析本文是以山西省2003年理科综合试卷为基础,从中抽取20000份客观题试卷和3060份主观题试卷为样本进行试卷分析的。2003年理科综合能力测试卷(物理部分)共7个选择题,4个主观题,内容涉及力、电磁、光热、原子物理和实验部分,见下表。总体来看,试题能够基本反映知识内在联系和基本规律,部分体现了理论联系实际原则,基础知识、基本技能以及分析解决问题的能力得到了考察。所考察的力学、电磁学内容与大学学习相关密切,同时加大了数学运算能力的考察力度,对于大学继续学习物理是有利的。但是,整个试题平均难度较大,试题难度分布不…     

2005年全国各地平面几何综合题的解法及新颖题目研究

2005年中考试题融入新课标的教育理念，多角度、多视点地考察学生的数学素养，使学生的自主性和个性得以发挥．许多试题体现了时代气息，有创新特色．综合应用题的考察力度继续加大，以非客观性命题的形式出现，知识的考虑更趋全面、深刻，试题不再纠缠于“字游戏”，不再只给出几个枯燥的数据，不再涉足于几个死板硬套的公式，而是以现实为背景，注意考察学生对概念的理解和综合应用能力．历年来各地中考试卷中至少有一道比较复杂的平面几何综合题，且大多是有关圆的问题，这些问题虽然复杂，但只要掌握了思考的方法，也是可以解决的．     

高考语文试卷应加大改革力度

恢复高考以来，语文试卷从内容到形式进行了全面的改革，特别是由考知识转变为考能力，不能不说是一个极大的进步。它确实为高校选拔具有一定才能的人发挥了相当的作用。但语文试卷所考察的能力是否是真正的语文能力却是令人怀疑的。许多著名高校的著名学者教授见了高考试题就发懵，许多作家写了高考作文却不及格，许多教了多年语文的教师不拿参考答案便不敢讲高考试卷，都说明着高考语文试卷所考的并非真正的语文能力。细细考察，就会发现高考语文试卷还存着很多很大的问题。     

基于SOLO分类理论的中考数学试题的比较研究——以2020—2022年连云港市数学中考试卷为例

基于SOLO分类理论,从领域主题和SOLO层次的视角对2020年、2021年和2022年连云港市数学中考试卷进行对比分析研究.结果表明:三年试卷的整体难度几乎保持一致,略显逐年下降的趋势. 2022年试卷中的单点结构(U)试题简单题(即简单题)与多点结构(M)试题较简单题(即较简单题)所占比重都大于2020年试卷、2021年试卷,说明2022年的试卷更加侧重考查考生的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.     

如何解答好中考中的创新类题目

九年义务教育最基本的特征就是素质教育,一年一度的中考也在力争与之相适应,不再把“纯粹”的化学知识和技能作为唯一的考试内容,而是较全面地考察同学们的素质。从近几年的试题来看,联系社会生活、环境,实验及开放类等主观题目在逐渐增多,特别是2005年哈市中考试题更是     

试析试卷讲评课的几种功能

试卷讲评课是思想品德教学、复习中经常使用的一种课型。上好试卷讲评课,可以发挥出思想品德课的德育功能、智育功能,并且能激发学生对本学科的学习兴趣。     

8A Unit 5 Integrated skills教学案例

案例背景：新课程标准指出,教学是不断生成的,教学过程是师生多向、开放和动态的对话、交流过程。在课堂教学中,教师的教与学生的学是同时进行的,课堂已经不再局限于教师课前所设定的小框框里,而是有着某种程度上的开放。     

’95高中语文毕业会考试卷分析

’９５高中语文毕业会考试卷分析梁肇响会年的语文会考命题和’９４年相比，指导思想、命题范围、命题依据都没有变。试题紧扣大纲、教材，从检查语文知识、能力训练的基本要求着眼，统筹兼顾，全面图覆盖，突出重点。试卷不再分卷Ⅰ、卷Ⅱ，而是按知识系统分为基础知识、...     

从民法本质谈民法自学

作为私法核心的民法在法学体系中的地位不言而喻，其基本的性质、原理、内容不仅对民法这门学科本身至关重要，而且对私法领域的其他学科具有指导意义。鉴于此，关于民法的考试就不再局限于条文即民法通则的规定，而是融入了民法的本质、原理、内容以及与其他分支学科的联系，自学考试也不例外。笔者参加了2003年10月全国自学考试民法试卷的阅卷工作，对此深有体会。因此有意从民法本身的本质和由此产生的原理以及与私法领域学科的相互联系的角度来剖析了今年民法自学考试的部分内容，探讨民法自学中一些值得注意的问题，以期对考生有一定的启发。