例析电路分析题的处理方法

电路分析题是<恒定电流>一章中的重要题型,它不需要计算具体的电路值,只需判断电阻、电压、电流等参量的变化情况.由于往往是局部电阻改变引起各个电阻电压、电源、功率等的变化.所以分析时要注意从局部开始,又要注意整体的考虑.     

运用注意规律,提高教学质量

注意是心理过程的一种共同性、适应性运动,是指心理活动对一定对象的指向和集中.任何心理过程的活动总是表现为有注意参加才能实现,它保证人能够及时地反映客观规律及其变化,使人更好地认识思考问题.运用注意规律在教学实践中有很大意义.     

加强直观操作 培养中年级学生的空间观念

一、中年经学生的心理发展1 注意 注意不是一种独立的心理过程,而是伴随着各种心理过程,注意感知、注意记忆着什么.刺激动的色、光、声的强度,运动和变化;刺激物之间形状、大小、位置关系的异同,都是引起学生无意注意的因素.明确直观操作的目的任务,手、脑、口并用把智力活动与活动结合起来,容易维持学生的有意注意,使心理活动一直保持到达到目的为止,使事物得到清晰、鲜明的反映,换制活动顺利、有效地进行.中年级学生的注意比低年级有所发展.对情绪的控制能力逐渐增强,聚精会神注意事物的平均时间     

高考体检有哪些注意事项

体检前,考生应注意:1.注意饮食,不吃辛辣、油腻和不易消化的食物,不饮酒,避免做剧烈运动。2.注意休息,保证睡眠。注意天气变化情况,及时增减衣服,预防感冒。3.尽量不要服用药物、保健品。有些药物与保健品可能会引起转氨酶增高等症状,影响体检结果。如果不得已服用了药物,应在体检时向医生说明。     

以教具促进无意注意,切实提高课堂实效

本文从心理学的角度阐述了教具在体育课堂教学中刺激学生感官,促进学生无意注意,有效解决教学的重、难点,提高课堂教学实效的三个策略:①教具的对比性刺激无意注意;②教具的运动变化刺激无意注意;③教具的新异性刺激无意注意.     

试谈注意在教学中的运用

注意不是独立的心理过程,但各种心理过程都必须有注意这一心理状态参加.在教学中,无论是感知教材,理解教材,还是巩固知识,运用知识,都得有学生的注意参加才能完成.学生学习成绩的好坏,也和学生在学习过程中的注意分不开.多数学生学习成绩开始下降或成绩不理想,往往都是由于学习时不注意造成的.因此,注意在教学中是极其重要的.下面谈谈无意注意、有意注意及两种注意转换在教学中的运用.无意注意也叫不随意注意.它是事先没有预定目的,也不需要作意志努力的注意.引起无意注意的原因来自以下两个方面:一是刺激物的特点,主要包括比较强烈的刺激、刺激物的活动和变化、刺激物的对比关系、刺激物的新异性.另一方面是人的主观因素,主要是人对该事物的需要和兴趣、人的情绪状态、人已有的知识经验.这些都会引起人的无意注意.无意注意在学生的学习中具有特殊的意义,它可以减少学生在学习过程中的脑力消耗,避免过度疲劳.因此,教师在教学中要充分地利用无意注意,并要在引起学生无意注意的刺激物的特点和学生内部状态两个方面加以运用.教师的穿着打扮、教师的语言和教具的使用,教室的布置要有利于学生上课时的注意和情绪的稳定.如把卫生用具整齐地摆放在教室的后面,     

把握物理量变化特征提高解题能力

正确分析物理过程,把握物理量变化的特征,是正确处理物理问题的关键.在解题过程中,特别应注意物理量的非单调变化、联锁反馈变化、不确定变化、突发变化等方面的特征,只有把握各类典型问题中物理量变化的具体特征,才能有的放矢地采取相应的策略,提高解题的正确性.     

高考语文复习中应注意的几个问题

近年来,语文高考题在总体稳定的原则下,考查内容、试卷结构和长度、题型虽有大幅度的变化,但总体格局没有实质性变化.因此要抓住稳定的因素,以不变应万变.具体来说,应该注意以下几个问题:……     

浅谈数学概念的教学

数学概念的教学是十分重要的,要使学生很好地理解、掌握并运用概念,教学中教师应注意良好的引入和深刻揭示概念之间的关系,认识概念的变化,注意推理、论证和计算中的作用.     

例谈排列组合问题错解类型解析

排列组合问题类型繁多、方法丰富、富于变化,稍不注意,极易出错,现给出其常见的出错类型并以解析.     

无意注意在习作教学中的运用

小学生天真活泼,一切外来的刺激和影响都能吸引他们的注意力,这就是无意注意.它有可能成为教师完成教学任务的积极因素,也有可能使学生"分心",成为学习的障碍.因此,教师在教学中要善于运用注意规律组织教学.小学生对周围事物的感知较快,注意力易分散,往往被突然出现的事物所吸引.而利用小学生无意注意的实质,就在于通过控制刺激物的强度、对比、运动、变化和新异性等特点,尽可能地发挥其积极作用,消除其消极的干扰作用.教学实践中,教师要采取多变的教学方法引起学生的无意注意.     

小数六册练习二十的分析与教学

五年制小学课本第六册修订本(83年第二版),在习题的安排上作了较大的更动.根据由易到难、由简到繁、循序渐进、循环往复的原则,既注意安排基本题,又注意增加综合性较强的题和稍加变化的提高题.如练习二十,删去原练习中的两题,修改、充     

物态变化问题的解题技巧

常见的物质有三种状态,即固态、液态和气态.当温度发生变化时,物质会在固、液、气三种状态之间变化.解答物态变化问题要抓住以下要点:一是明确发生物态变化的物质是什么;二是发生变化前物质是什么状态;三是变化之后物质是什么状态;四是发生物态变化时伴随着怎样的吸热或放热过程.分析时还要注意有些物态变化需要一定的温度条件.     

浅谈教师的教态

教态是指教师通过声音、手势和身体运动等变化来改变对学生的刺激,引发学生的学习兴趣,从而把学生的无意注意过渡到有意注意的一种方式.这些变化是教师的教学热情和感染力的具体体现,是形成教师教学风格的主要因素,也是教师人格魅力的表现.教师如果能正确使用教态变化的技能,可以使课堂教学充满生气,充分地挖掘学生的主体作用和教师的主导作用,提高学生学习的兴趣,让学生积极地参与到课堂教学中来,大大提高教学的效果.     

学习强调句型的几点注意

一、注意强调句型的各种句式变化。1.强调句型的陈述结构为“It be...that...”。这里需要注意的是,对一般现在时句子中的某一部分进行强调时,be动词一般用is;对一般过去时句子中的某一部分进行强调时,be动词一般用was。be动词没有数的变化。     

教学中“注意”的运用

根据产生和保持注意有无目的性和意志努力程度的不同 ,可以把注意分为无意注意和有意注意两种。在教学的组织过程中 ,都是应该加以运用的。一、无意注意及其运用无意注意是事先没有预定目的、也不需要做意志努力的注意 ,它往往是由周围的环境变化引起 ,不是由人自觉控制的。例如 ,在喧哗的教室里 ,灯管突然爆炸 ,大家会不约而同的将视线转向破碎的灯管 ,这是无意注意。将无意注意应用到教学中就应做到 :1.教室环境应该比较安静、简朴。如果教室周围噪音过大或有人在窗口围观等 ,就会干扰或转移大家的注意力。2 .教师讲课时的声调要适中 ,语…     

抓住要点,持之以恒——谈谈连续观察

连续的观察日记,是指对某一事物进行较长时间的观察,一般是对事物的发生、发展、结果作观察,并对每一阶段的重要变化加以记录.连续观察,既要注意细节,观察事物发展过程中的细微变化,更需要抓住要点,不能忽略每个环节的关键变化.     

怎样画虾蟹(二)

画蟹的步骤 1.取兼毫笔(软、硬适宜),蘸浓墨(笔尖深,笔腹浅)偏侧锋扫画出躯壳,注意墨色的浓淡变化,以表现蟹之躯壳凹凸不平之坚硬的质感,顺势勾出后脐边线. 2.笔尖吮浓墨中锋写出左右两边各四条步足的第一节.画步足时,用笔速度适中,不宜过快,笔笔立得住. 3.接着用同样的顺序,中锋笔写出左右两边步足的第二、三节(可概括一笔完成),并注意步足的伸缩变化.     

物质三态之间变化的解法

物质三态间的变化可分为两个方向.其一为下降方向,即气→液、液→固和气→固.物态变化名称分别为液化、凝固和凝华,其特征是要放出热量.其二为上升方向,即固→液、液→气和固→气,物态变化名称分别为熔化、汽化和升华,其特征是要吸收热量.解题时首先要抓住概念,其次要注意分析变化的过程,才能对号入座.     

"有意后注意"在数学教学中的培养

初中学生注意的特点比小学学生更具有稳定性、目的性和选择性,他们已能较长时间地集中注意他们要完成的工作和感兴趣的事物.但这个时期的学生,正处于青春发育期,由于生理心理的变化,大部分学生表现出半幼稚、半成熟的状态,他们精力旺盛,求知欲强,但往往不能实行自我监督,易于分散注意.在学习数学的过程中,碰到困难注意力不易集中.因此,教师在教学过程中应针对初中阶段的特点,组织学生注意,培养学生的注意力是使教学取得良好效果的重要手段.