CCD测试系统在马吕斯定律验证实验中的应用

指出通过硅光电池测电流以验证马吕斯定律这一传统实验手段的不足之处,并提出引入CCD测试系统验证马吕斯定律的更为有效可行的方法.     

用光强分布测试仪验证马吕斯定律实验研究

对用WGZ-Ⅱ型光强分布测试仪验证马吕斯定律的实验误差做了仔细的分析和研究,指出了其在设计思路、元件配置、实验过程等方面的不足,并提出了相应的改进方法和正确的操作步骤,从而使该仪器的验证结果和理论值一致的程度有了明显提高,达到了定量检定的目的和要求。     

热力学第二定律教学初探

热力学第二定律是热学教学的重点和难点,该定律自引入熵函数一百多年来,被广泛应用于热力工程、化工、气象、天体物理、信息论、控制论、甚至生命现象等各个领域。远远超出热力学与统计物理的范畴,成为人们认识自然改造自然的有力理论武器。但是对初学者来说,掌握     

热力学第二定律的教学初探

热力学第二定律 (以下简称“热二律”)又称为熵定律 ,是物理学中相当重要的一条定律 ,其应用非常广泛 ,蕴藏着十分深厚的哲学思想。但由于其特别抽象深奥 ,过去高中教材一直避开这部分知识 ,没有介绍。直到 2 0 0 0年版的新教材 ,才第一次作为必修内容 ,单独列为一节出现在课本上。笔者发现 ,即使部分物理教师 ,对于热二律也是极为不熟悉 ,或者理解的极为狭窄 ,对其在物理中的重要地位 ,也因不是考试的重点内容 ,而认识不够。所以 ,我认为 ,要做好热二律的教学 ,首先要从提高教师自身的知识修养开始 ,增加自己的知识丰度。因为教学本身就是…     

熵定律教学之我见

本文提出了熵定律的狭义性、增广性、普适性表述,从三个角度阐释了熵定律的内涵及其科学价值.     

关于热力学定律及其建立初探

众所周知,热力学四大定律是热现象宏观理论的最重要基础。为此了解这些定律的深刻意义和建立过程,在热现象的研究当中是很重要的。本文中主要介绍热力学四大定律的基本内容和建立这些定律中做出出色贡献的物理学家及它们的重要工作等。     

马吕斯与贾宝玉的进步性比较

贾宝玉与马吕斯是《红楼梦》与《悲惨世界》中着重塑造的两位贵族青年,在生存能力、用情专一与社会责任方面,马吕斯比贾宝玉更具有时代的进步性.     

热力学第二定律教学刍议

热力学第二定律作为热学理论中不可或缺的内容，历来是热学教学的重点和难点。明确其重要性，分析学生学习时可能产生的困难，对教学中突出重点、化解难点是十分必要的。     

浅谈道尔顿分压定律和亨利定律的教学体会

道尔顿分压定律(以下简称分压定律)和亨利定律有密切联系,只要承认绝对纯的气体不存在,就不会怀疑这一观点的正确性。大多数《物理化学》教材把该二定律分开编排在相距较远的两个不同章节中,在篇幅上该二定律和理想气体定律、拉乌尔定律相比大相径庭;教学大纲把这四个定律摆在同样的地位。教材之所以要这样编排,固然有一定的道理,无需多述,讲授时如何安排学时较好?我觉得对该二定律的教学,下述两个问题应当引起重视。(一)分压定律和亨利定律如何联系好?(二)怎样使学生更好地掌握该二定律?我从去年开始,在气体一章中简要引出分压定律,讲到“溶液”一章时,把该二定律关联讲授,收到较好的效果。     

牛顿第二定律教学纵横谈

牛顿第二定律是动力学理论的核心,各类基础物理教科书,历来都将该定律置于中心位置,作为重点内容。在对这一定律的教学处理上,却有各种不同的方式。有的把第二定律作为实验定律引进;有的把它作为动量对时间变化率的数学演绎导出;更多的是在力、质量和加速度概念基础上,以公理的形式直接提出第二定律。处理方式不同,对牛顿第二定律实验取舍的态度也就各异。或在实验基础上归纳定律;或根本不作实验;或在提出定律后安排验证性实验等。本文从定律     

万有引力定律教学案例分析

万有引力定律是本章的核心，是17世纪自然科学最伟大的成果之一，它为研究天体运动提供了理论依据，彻底使人们对宇宙的探索从被动描述走向主动发现。万有引力定律承上启下的作用：上承圆周运动，下启卫星的运动。掌握好本节课，对前面知识的加深理解，后面问题的顺利解决，将会起到重要的作用。     

牛顿第一定律教学设计

牛顿第一定律在高中教学中是牛顿三大定律中最难理解的一个。从历史回顾和教学实验中打破学生的惯性思维,让学生从伽利略理想斜面实验中理解到运动不需要力来维持,从而引出牛顿第一定律。最后介绍物体的固有属性———惯性,并且运用到实际生活中和解题中去。     

基尔霍夫定律的教学体会

正一、基尔霍夫定律的内容及地位基尔霍夫定律包括两大定律:基尔霍夫第一定律,也称基尔霍夫电流定律,简称KCL定律,其内容是:对电路中的任一节点,流入该节点的电流之和等于从该节点流出的电流之和;基尔霍夫第二定律,简称KVL定律,其内容是:在任一时刻,任一回路内各段支路电压的代数和为零。基尔霍夫定律是分析解决复杂直流电路的基本工具,是理工类高等院校本科《电工学》的必修内容,也是职业学院(校)机电技术和电子电器应用与维修专业的专业基础知识,是中等职业电类专业教学及     

浅谈阿基米德定律的教学

人民教育出版社出版的初中物理第一册教学参考书第六章浮力中提到:“……阿基米德定律是不难理解的,浮沉问题也是常见现象,解释起来并不困难。五十年代这部分内容的教学并没有多大问题,但这几年来这一章变成了出名的难点,成为学生发生不必要分化的关节之一。这跟近几年来对这一章教学要求过高,特别是计算题过于繁难是有很大关系的”。从字面上看来,阿基米德定律似乎不难理解,可是真正的含义及内在的物理本质,要让一个刚刚接触物理学不久的初中二年级学生深刻理解,委实不是一件轻而易举的事情。相当     

浅谈光的折射定律的教学

题目一束光由水中斜射于空气,正确的光路图是( )     

运算定律教学新尝试

在教“加法、乘法运算定律”时，我们发现了一个普遍现象：学生对五个运算定律的字母公式情有独钟，但语言表述却很模糊。与同轨班的教师一起商讨该如何解决这一问题时，大家所持态度不一。有的认为不妨让学生熟背概念，简单易行；有的却觉得与其毫无意义地死记硬背，     

大数定律教学设计探究

本文对大数定律的来龙去脉进行研究,且借助R语言随机模拟的方法对其进行实证分析,使学生对大数定律有更加直观的认识,提高学生的学习兴趣与教学效果。     

浅谈基尔霍夫定律及其教学

德国物理学家基尔霍夫(Gustav Robert Kirchhoff 1824～1887)于1847年在其论文《关于研究电路线性分布所得到的方程解》中提出了两个有名的定律,即基尔霍夫第一定律和第二定律。基尔霍夫第一定律规定了联接到任一节点上的各支路电流必须服从的约束,与各支路的元件性质无关,称为电流定律(Kirchhoff's Current Law,记为KCL,下同)。基尔霍夫第二定律则     

法拉第电磁感应定律教学设计

电磁感应的发现,在科学技术上具有划时代的意义。无论是在知识内容上,还是在社会实践中．都具有极其重要的意义。这就要求在教学中充分重视本节内容的讲授。本文从教学内容,法拉第电磁感应定律的重要意义,法拉第电磁感应定律的重要性、实用性,教学目标、教学手段、教学方法和教学过程等方面对法拉第电磁感应定律的教学进行教学设计。     

热力学第二定律的物理机制初探

本文从标量中的有序量与无序量的定义出发,论述了机械能和功是有序量,热能是无序量,根据机械运动力学规律,通过对二个粒子简单系统的机械能转变为有用功以及能量传递的特征和规律的讨论,利用"还原研究"法得出了热力学第二定律的开耳文表述和克劳修斯表述的物理机制。