一堂現場課

在学习教育与生产劳动相結合中,解放了思想,破除了“搞好課堂教学是提高教学質量的唯一途徑”的迷信。在学校党委和行政的支持鼓舞下,对初中农业基础知識課勇敢地进行了几堂現場教学的初步尝試。現就一些不成熟的体驗介紹出来,請同志們帮助、指教,共同提高改进。课题的确定和教材发排初一农业基础知識課程我省目前尚无統一的教本。我們根据生产季节,結合当前县委对农业生产的指示,在全县突击以深耕为中心的四秋生产运动中,确定了耕作“翻耕”一节的課題,計划在兩节連續的課时中講授。教材內容方面是以初中植物学栽培作物通论一章翻耕一节为主,增添了一些适合本地具体情况的翻耕农具和操作方法的材料。教材編排系統上是分为:     

一堂歷史課

新编的历史课本,要求在一个教时内教完一课书。是不是能够完成这个任务呢?学生是不是接受得了呢?上学期我听了上海市新成二中心校董家奇老师上新教材中“元末农民起义”一课后,觉得完全可能的。她是这样教这一课的: 教学开始时,教者用短短的时间来检查前一课的     

課堂教学一例

在充分备課的基础上,我們在课堂教学中,一方面遵循社会主义课的教学任务和特点,同时,貫彻了一般课堂教学的共同特点和要求。 1.重点突出,有的放矢。开始讲课时,是全面开花,什么問題都讲,但什么問题都讲得不深不透,学生感到“印鱼不深”,教师也感到“內容多,时间不够用”。以后决定采取全面照顾、重点深入的誹授方法,圍繞关鍵性的問題反复說明和論証,学生感到“重点突出,問題明确”了。以“反右斗爭的性质和意义”一課为例,由于学生不了解右派进攻的狠毒阴謀及其对社会主义革命和建設的严重危害性,因而认为反右斗爭是“扣麻雀”,是“小題大作”,有的甚至同情右派分子。我們就重点突出地分析和闡明了反右斗爭是政治战綫上和思想战线上的社会主义革命,是关系国家民族生死存亡的斗爭,并且反复强調了这样几个論点:①这一場斗爭不是党和人民挑起来的,而是资产阶級右派挑起來的。右派发动进攻的目的是想搞垮     

一堂算术复习课

上学期,我有机会听了淮阳市实验小学汪孟春老师的一堂算术复习课,印象比较深刻,虽然已隔了许多时候,总想把这堂课的过程及自已的感想谈一谈。那次复习的内客主要是分数的意义、分数的种类和分数的基本性质。上课以后,汪老师先用小黑板挂出了三个题目:①什么叫约数和倍数?②求16、20、2、5、7;4、12、15、3、30的最小公倍数。③写出18的约数和100以内25的倍数。等同学们稍加考虑以后,汪老师叫了四个同学分别在黑板上演算第②题的三个题目和第③题;一面指名学生回答第①题。师:什么叫约数和倍数?请举例说明。生:甲数除以乙数,甲数就是乙数的倍数,乙数就全甲数的约数。如6÷3,6就是3的倍数,3就是6的约数。     

认真上好每一堂課

这一期,《江西教育》发表了南昌市部分中小学教师座談提高教学质量問題的主要內容和有关提高教学貭量的几篇經验,值得一讀。我这里打算着重談談上好課的問題。教师在教学过程中,有备課、上課、輔导、批改作业、考試考查等这样几个环节。但其中上好課是最中心的环节,必須切实抓好。如果教师不认真地上好每一堂課,却把主要的时間和精力,放在課外輔导、批改作业、考試考查上,这是主次颠倒、     

一堂周会課的启示

本学期,我校几位周会課教师听了一年級何老师的一堂周会课,課題是“虛心使人进步,驕傲使入落后”。首先,何老师用丰富的感情,生动的語言,讲述了从《社会主义教育課》教材上选用的“鸟做窩的故事”。在讲述故事中,她着重阐明了画眉和燕子学习做窩的不同态度及其結果:画眉看到喜鵲衔了一小块一小块泥做成园餅,就得意地叫道:“这有什么难。原来做窩这么簡单,我学会了。’說着就飞走了。結果,直到現在画眉还是住在一个凹下     

一堂算術复习課

陈素仙老师在教学高小算术第一册“四则式题和应用题”这部分教材以后,用了一个课时指导学生进行复习。下面是这节复习课的纪要。教师宣布本节的内容以后,郎开始进行有系杭的复习。教师提出劝的算式,     

一堂課对我的启发

去年,师范学校的实习生,来我班上了一堂算术课。她沒有什么“环节”,一开始就引导学生看课本,思考问题,提问题,爭论问题。当时我认为这太不象话了,课堂秩序太乱。可是课后,学生拉着实习生的手说:“你讲得好啊!”“我全都听懂了。”     

提高課堂教学效果

課堂教学是教学工作的基本组織形式,是师生共同的活动。要提高課堂教学效果,不仅教师要讲好,还要学生能学好;讲好是学好的先决条件,是基础。所以,教师的讲,是課堂教学效果好坏的决定因素。那末怎样才能讲好呢?我的体会是第一要准,第二要精,第三要巧。所謂准,是教学重点把握得准,和学生实际情况結合得准。讲課要有重点,要跟学生实际情况相     

一堂改编练习课

我引导学生复习简单应用题和复合应用题的联系时,采用改编练习方法。首先,我用小黑板出示一个简单应用题:“渡头桥学校运来3000公斤煤,用去1200公斤,还剩多少公斤?”学生读完题后,马上列出了算式,口算出了得数。接着我宣布本课内容是改编练习,并作改编示范:“渡头桥学校运来3000公斤煤。每天烧20公斤,烧了60天,还剩多少公斤?”针对改编示范题,我要求学生对比原题,找出它和原题的差异,使学生明确改编要求是只改条件,不改问题,将原题改为含二步或二步以上计算的复合应用题,然后放手让学生做改编练习。     

一堂反义词练习课

一天,老师走进课堂,学生们一齐起立喊“:老师早上好!”老师说“:为什么只喊早上好,那我下午呢?难道就不好了吗?”于是学生们又一齐喊:老师下午好!”老师又说:那我晚上呢?”学生们又一齐喊:老师晚上也好!”老师点点头说道:这样才行,现在重新喊一遍!”学生们一齐喊“:老师早上好,     

周老师的一堂單班体育課

周志剛老师是我們輔导区尤家园单班小学校長。最近他上的一堂四級复式体育課是这样的: 一二年級的教材是投球入籃,要求儿童初步学会投擲技能,三四年級的教材是平衡滑跪,要求儿童在面积狹窄的板凳上做單膝跪下和起立的动作,发展儿童保持平衡的能力,培养勇敢,有信心。課前,周老师先教体育組長將同样高的四条長凳安置在規定的地方,檢查球籃,把記数用的小黑板安置在操場上,皮球及游戏用的瓶、沙袋也整齐的放在规定地点,并且划好了場地庑┱n前的工作,就为課堂教学的順利进行做了准备。     

算术課堂教学中如何培养和发展儿童的思維能力

我们在南京师范学院附小見习时,曾听了低、中、高年级的算术課。該校老师在算术教学的全部过程中,重視学生思維能力的培养,給我留下了深刻的印象。从已知到未知,是我們进行教学的一个重要原則。在讲授新课前,喚起学生回忆有关的旧知識,使他們能够运用原有的知識来学习新知識,这是有利于发展学生的思維,理解、掌握新知识的.如六年級在教“小数除以小数”时,教师首先引导学生复习了“0.75÷5”和“2÷0.4”两道口算題,     

介紹一堂生动的几何課

上学期,在撫州二中听了鄒良兴老师一堂几何课,课題是“三角形的重心”。这堂課的效果很好,給了我許多教益,特作介紹。教师檢查缺席人数后,提出了这样几个問題:“什么叫作三角形的外心?”“什么叫作三角形的內心?”指定学生回答。接着,教师在黑板上方写出今天学习的內容:“三角形的重心”。     

儿童喜爱的算术課外活动

指导儿童适当地进行一些算术課外活动,不僅能巩固、扩大和加深在課堂上所学的知識,提高他們在实际中应用知識的能力,而且能培养他們熱愛科學的兴趣和獨立工作的能力。算术課外活动的內容和形式,应該根据各年級算术教学的內容和儿童的年龄特点来决定。下面介紹几种算术課外活动,供大家参考。     

关于历史課的“課堂討論”

自从本刊登出了上海市市北中学在历史教学中进行“課堂討論”的經驗短文之后,引起了广大讀者对这一問題的兴趣,先后收到不少关于这一方面的文章,現选登两篇如下,希望教师同志們注意。今后如果能有更为成熟的經驗,当再予以发表。     

我怎样上好一堂語文課

上学期我開始重視了鑽研教材和改進教法,注意要上好每一堂课。現在談談我是怎样备初語一册“爸爸回來了”这课和怎样上第一教時的。一、课前的鑽研教材1.反覆閱讀课文,找出中心內容,初步明確主题:通过反覆閱读课文,我先找出“爸爸回來了”这课第一段的中心內容是“天晚了,爸爸送公粮还没有回來?钡诙问恰岸埠退憬愫馨陌职帧!蔽叶哉鈨啥蔚     

介绍一堂综合练习课

学过了不等式证明的比较法、综合法、逆证法后,我设计了一堂综合练习课.目的使学生能灵活应用已学过的这三种证法,发展他们分析、概括和解决问题的能力.现介绍于下,请同志们指正.这堂课,我只出了一道普通的题目:在 RtΔABC 中,C 为直角,三内角对边为 a、b、c,求证:c/(a+b)≥sin45°.布置题目后,教师来回巡视,了解学生共有多少种不同的证法.十分钟     

十年制算术課本試敎情况

十年制小学算术教材(人民教育出版社編写,下均同)和北京市現行十二年制小学算术教材(北京市教育局中小学教材編审处編写,下均同)在編排体系、知識內容和范圍等方面基本上是一致的。不相同的地方是,十二年制的教材多讲了“差倍”、“和差”两种典型应用題及“扇形面积”、“直圓錐体积”的两种計算方法。教材編排的先后順序也不完全一样。除此之外,十年制教材还有些新的、試驗性的讲法,需要我們在教学实踐中加以研     

谈谈算术教学中的练习

“练”是算术教学中不可缺少的重要一环。通过练习，可以加深学生对已学概念、定义、法则等算术基础知识的理解，巩固所学知识；也是检验教学效果，培养学生基本计算技能和熟练运算技巧的重要手段。因此，要加强作业练习，切实打好