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学生竞赛(诸如体育竞赛、文艺竞赛、学习竞赛、数学竞赛等)是指学生之间相互比较、争取优胜的一种形式。由于竞赛能激发学生的斗志,激励他们积极上进,克服困难,争取优良成绩,因而历来被视为促进学生进步的重要手段。教育心理学家查普曼和费德对小学五年级两个等组学生进行的10天加法练习的对比实验表 相似文献
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为争取在技能比赛中获得佳绩,笔者对化学技能竞赛选手的选拔和培养策略进行了研究,认为带竞赛的教师,除了掌握训练策略,还要熟悉竞赛内容和竞赛标准。另外,还需要重点把握理论知识点的范围、实验操作的规范严谨和实验数据处理的方法等。 相似文献
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王沈策 《当代教育理论与实践》2015,(4):78-80
工业设计学生竞赛对促进本科专业教学、提高学习积极性、提高就业率等具有积极作用。在总结近年来指导学生参加竞赛经验的基础上,从竞赛指导的程序与方法等方面分析赛情、竞赛评价标准、竞赛关键词结构、竞赛指导过程,总结出工业设计专业学生竞赛的教学指导方法。 相似文献
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学科竞赛作为大学生自主开放实验的重要载体,通过知识学习原动力、能力培养内动力、荣誉与经济激励动力和学分吸引动力等四大驱动力,激发学生自主进行开放实验。文章结合开放实验"项目超市",以全国大学生管理决策大赛为例,创新性探索学科竞赛学生自主开放实验项目实验模式,是培养大学生主动学习与创新实践的一条有效途径。 相似文献
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针对我院举办的首届药学实验技能竞赛,在实验教学方式、方法和内容等方面总结了经验,并提出一些适用于现代实验教学的创新建议。实践证明,开展本科生药学实验技能竞赛可以极大地激发学生的学习兴趣和积极性,对实验教学具有重要的促进作用。 相似文献
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学科竞赛的功能在于提高学生的创新能力。广州大学创新创业实践基地以学科竞赛为载体,为提高学生的创新能力进行了有益的实践与探索,但也面临许多问题,如:学生主动参与竞赛的思想意识问题、专业知识学习与学科竞赛的协调一致问题、竞赛师资的短缺问题、优秀生源的匮乏问题等。围绕以上问题,基地采取了完善竞赛实践平台、建立"多元化"的竞赛指导团队、成立竞赛协会、组建"阶梯式"的参赛队伍建设等措施。但由于单个基地的力量仍然有限,在学校层面或更高层面,需进一步淡化专业限制营造良好的创新环境、改变学生现行的考评和奖励标准、鼓励老师指导学科竞赛,同时加大竞赛经费投入。 相似文献
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目前,初中化学竞赛正越来越受到学校和学生的重视,越来越受到家长和社会的关注。众所周知,化学是一门以实验为基础的科学。实验室应该是学生学习化学最有效和收获最丰富的场所。著名化学家傅鹰教授说:“实验是最高法庭。”正因为如此,化学竞赛特别强调对选手进行化学实验的考查。从某种意义上讲。在化学竞赛日益普及、各参赛选手基础知识日益接近的今天,选手实验功底的好坏往往是决定化学竞赛成败的关键。 相似文献
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根据大学生电子设计竞赛的内容及特点,强调电子设计竞赛的目的是培养学生实践创新能力和团队协作精神。针对电子专业课程设置的特点,提出了加强学生实验的动手能力、增加综合型和创新型实验项目、利用EDA仿真技术等具体措施,为学生参加电子设计竞赛奠定基础。 相似文献
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生物学竞赛辅导策略.首先,应组建一个富有活力的生物学竞赛小组。其次,教练的辅导计划要分阶段、有针对性的实施。强调培养学生的自学能力,注重提高学生的实验意识和动手能力,苛求学生的学习过程,培养学生的团队精神。最后,淡化结果,调整心态,有张有弛。 相似文献
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加强物理实验竞赛有利于提高学生发现问题、分析问题和解决物理问题的能力,改变学生心目中物理“理论优于实验”的现状。由于物理竞赛生思维活跃,他们对同一物理问题,往往愿意去寻找不同的解决方案。本文针对2021年全国中学生物理竞赛某赛区的一道复赛实验试题“测量1米长金属丝电阻阻值”的实验,展现了试题的一题多解,分析了竞赛学生的不同解答方案,以启发学生的发散思维,促进高中物理竞赛及高中物理实验教学。 相似文献
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小学是学生学习英语的重要启蒙阶段,通过运用灵活多样的教学方法,可以有效提升小学英语教学质量,增强学生的课堂参与度以及整体的学习成效。而竞赛式教学法由于具有较好的教学效果,深受当前广大教育工作者的认可和喜爱。本文通过探究竞赛式教学法的教学特点和小学英语教学中的具体应用策略,倡导推动竞赛式教学法在小学英语教学当中得到有效应用,从而激发学生的自主学习意识、竞争意识和合作意识,培养和保持学生的英语学习兴趣,提升学生内在学习潜力,促进学生英语学习能力不断发展,助推小学英语教学质量的提升。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(6):196-199
为加强大学生生物实验教学,湖北省自2010年始每2年举行一次生物学实验技能竞赛,其中植物学实验技能为竞赛项目之一。本届植物学竞赛结果显示:学生在显微镜使用、花结构解剖、花程式、生物绘图、石蜡切片和徒手切片等基本操作技能比较熟练,得分率在70%以上,而植物茎结构轮廓简图绘制技能相对较弱,得分率不到60%,在检索表使用方面的能力最弱,得分率只有34%。因此,今后在植物学教学中,应加强生物绘图的训练,更要加强传授学生使用植物检索表等分类知识的学习和应用。 相似文献
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关于数学竞赛,社会各界人士有许多不同的看法甚至争议,但毋庸置疑其正面、积极的一面。原浙江省特级教师协会会长潘国权先生在《学科竞赛与英才培养》一文中,归纳了学科竞赛在学校、教师和学生这3个层面的积极意义。在他看来,学科竞赛有利于提高学生的综合素质、造就高素质的师资队伍、促进学校的科学发展;有利于提高教师的师德水准、专业水平和教学技艺;有利于提高学生的思维品质、培养学生终身学习能力、扩大学生的知识面同时他也对学科竞赛工作提出了反思改进的3条建议:明确学科竞赛的任务与目的、改变学科竞赛的内容与方法、改变学科竞赛的形式。笔者认为,这样的分析是客观、正确的,建议是中肯、可行的,应当成为中学学科竞赛的基本思想与实践指南。基于此,笔者结合自己从事数学竞赛辅导工作和学校学科竞赛管理工作10多年的教学实践,从学生层面、教师层面、教学层面和学校管理层面谈谈对重点中学开展数学竞赛辅导工作的粗浅认识,与同行们商榷。1.学生层面 对数学竞赛颇有微词的人士,更多的是对奥数热的意见和批评。的确,并不是每一个学生都适合竞赛数学学习。在重点中学,由于生源的优势,适合竞赛数学学习的学生会相对集中一些,这就为数学竞赛工作的开展奠定了基础,适合竞赛数学学习的学生应具有怎样的基本特征呢? 相似文献
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《赣南师范学院学报》2016,(6):135-137
大学生化学实验竞赛作为高校化学实验教学的重要补充和延伸,在化学实验教学改革和创新型人才培养中发挥着举足轻重的作用.分析和比较学生参加各类化学实验竞赛的经验,有效促进了对化学实验教学体系、实验教学内容、实验教学模式和实验教学方法等的改革.近年来赣南师范大学化学化工学院学生实验竞赛的成绩表明,化学实验竞赛有效提高了学生的动手能力以及分析和解决实际问题的能力,同时培养了学生的创新意识和创新能力,促进了化学拔尖创新人才的培养. 相似文献
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以“电工电子综合型实验技能竞赛”为导向,通过竞赛项目任务发布、实验项目方案设计、理论分析、仿真分析、实操评定、项目总结等环节,实现工程背景下的自主创新型实验教学改革,克服传统验证性实验固有的自主创新效能弱、实验项目与工程应用的映射程度弱、仿真分析与实操训练的紧密度低等缺点。通过引入的实验项目竞赛模式,使学生的创新思维在后续工程项目设计、在项目功能分解、实验仿真、性能优化等实操应用中得到一定程度的强化训练。激发学生自主学习的积极性,提高理论知识综合理解与运用能力,达到以赛促教、以赛促学的良性循环。 相似文献