学会劝阻

教学内容苏教版二年级下册第三单元。教学目标学生在交际中自主探究,并逐步掌握劝阻的要领,做到态度诚恳,以理服人,培养学生见到不良的行为能主动上前劝阻的意识。教学过程一、导入新课,激发交际欲望员.假如在生活中看到一些不正确的行为,你愿意去劝阻吗?你会劝阻吗?     

“学会劝阻”教学

教学内容苏教版二年级下册第三单元。教学目标学生在交际中自主探究并逐步掌握劝阻的要领,做到态度诚恳有礼貌、以理服人,并增强学生见到不良的行为能主动上前劝阻的意识。     

看议说演学劝阻，互动交际练真功——苏教版小学语文第三册口语交际《学会劝阻》教学设计

【设计思路】《学会劝阻》是与学生日常生活联系十分密切的交际内容，教材中的插图，再现了学生的生活场景，教师应巧妙地利用好插图，努力地创设好情境，激发学生学习劝阻的兴趣，使全体学生参与到口语交际的实践中去。让学生通过自己的观察、思考、想象来丰富自己的语言，在练习劝阻的实践中获得成功。学会劝阻别人，初步掌握“劝阻”这项与人交往的能力。     

巧设情境 轻松交际——《学会劝阻》口语交际教学情境创设

教学目标引导学生学会劝阻不文明的行为,掌握劝阻的要领,将劝阻的本领运用到生活实际中。让学生懂得:对别人正确的意见要乐于接受,对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。     

巧设情境 轻松交际——《学会劝阻》口语交际教学情境创设

教学目标引导学生学会劝阻不文明的行为,掌握劝阻的要领,将劝阻的本领运用到生活实际中。让学生懂得:对别人正确的意见要乐于接受,对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。教学策略联系生活,巧设悬念,创设生活情境,引导学生在研讨案例、互动表演、讨论评议中习得劝阻的要领,并将课内所学运用于实践,不断巩固提高交际能力。教学片断一:巧设悬念引主题师:(上课铃响,教师故意迟到一会儿,生疑惑)哎呀,对不起,同学们!老师刚才正在处理一件事,上课铃响了,还没处理完呢。(迟疑片刻)这样吧,就请你们帮老师出出主意吧。事情是这样的,刚才有一个孩子拽着另…     

把难教的孩子教好

课程改革后,学生在课堂上大胆质疑,提出一些稀奇古怪的问题,让老师无法对付;有的学生不顾家长和老师的劝阻,不惜旷课,进网吧,玩游戏……     

私欲

上帝劝阻不了恐龙,能劝阻得了人类吗?     

他曾经是一个厌学的网谜

学生一旦迷上了网络游戏或进入到虚拟的网上世界中,就会对教师和家长的劝阻无动于衷,不顾一切地把所有的时间和精力投入     

朋友，只能是好学生吗?

现在很多老师和家长都会劝阻他们眼里的好学生(孩子)和坏学生(孩子)交往,他们认为近朱者赤,近墨者黑,一些同学不敢违命,因此一段段纯洁无瑕的友情在大人们的干预下,不得不画上句号。老师、父母眼里的好学生其实就是学习成绩好的学生。他们认     

朋友，只能是好学生吗

现在很多老师和家长都会劝阻他们眼里的好学生(孩子)和坏学生(孩子)交往,他们认为"近朱者赤,近墨者黑",一些同学不敢违命,因此一段段纯洁无瑕的友情在大人们的干预下,不得不画上句号。老师、父母眼里的好学生其实     

谁来保护教师

据《重庆晨报》报道：重庆某职业教育中心一学生在课堂上打牌．女教师多次劝阻．仍不能制止。女教师将其带至学校德育处．两人发生激烈争执．该学生当面辱骂女教师．有心脏病史的女教师深受刺激．当场倒地猝死。     

站着说话不腰疼

本文通过一次例行的正常监考,发现学生抄袭,进行劝阻,学生出言不逊,引发教师对教育的思考,对社会现象的思考,对人生的思考。探寻解决学习、生活、事业中遇到矛盾,合理科学解决的思路和办法,是一种积极的健康的人生态度。     

结合学生实际 把握批评契机

结合学生实际把握批评契机王建丽，武美玲少年时期的学生阅历浅、自制力不强，教师对学生进行必要的批评和劝阻是必要的。但青少年阶段的学生自我意识和独立意识有所发展，自尊、自信和自立观念有所增强，过多的批评、斥责会造成学生自卑、胆怯或产生逆反心理，这就要求教...     

劝阻辩沦

有时，劝阻是件很困难甚至很危险的事。比如在封建时代，因为劝阻皇上而白白掉了脑袋的事，就层出不穷，历朝历代皆有。     

勇气

在英国的名门公立学校——哈罗学校,常常会出现以强凌弱,以大欺小的事情,学生们都不敢去制止或劝阻,怕惹火上身招来横祸,在起初的惊疑畏惧转为麻木的司空见惯后,远远避开就算了事。     

校园暴力缘何频发

9月2日,在广东省佛山市高明区东立鳌云职业技术学校的操场上,为劝阻多名学生打架,刚当上老师的蔡建才,不幸被其中一名学生乱刀刺中,因抢救无效死亡。网友纷纷表示：“蔡老师的英勇事迹是80后教师们学习的好榜样,有关部门应该为此追认其为烈士。”     

培养学生自主管理能力的策略

曾见此景：学生违反纪律，班中无人劝阻；教室卫生一团糟，学生视若无睹；班级各项活动无人主动参加，需要反复动员……诸如此类，不胜枚举。班主任在办公室和教室之间不停地忙碌穿梭，像“全职保姆”一样忙，像“法官”一样总有处理不完的案子。     

“说谎”的真相:心理认知不等于道德品质

正门房值班的徐老师和一个学生气呼呼地来到德育处。徐老师说,他刚才看到这个学生气冲冲地往校门外冲,于是就拦住他,劝阻他学校上课期间不能无请假条就出校门,结果这个学生似乎吃了火药,情绪非常激动,执拗地一门心思要闯校门,双方争执起来。现在这个学生一口咬定徐老师刚才骂了他,并且重复了骂的具     

业内观察

教育部和卫生部要求中小学全面禁烟教育部办公厅和卫生部办公厅日前联合发布了《关于进一步加强学校控烟工作的意见》,要求中职和中小学校及托幼机构室内及校园应全面禁烟。高等学校教学区、办公区、图书馆等场所室内应全面禁烟。各级各类学校校园内主要区域应设置醒目的禁烟标志。校园内不得张贴或设置烟草广告或变相烟草广告并禁止出售烟草制品。教师不得在学生面前吸烟,并要做到相互之间不敬烟。不劝烟。发现学生吸烟。及时劝阻和教育。     

那些可以抹去和无法抹去的

正每届学生毕业,教室里的课桌上常会留下学生刻画的"课桌文化"。学校曾明令禁止,但是许多桌面还是难以幸免。为迎接新生,暑假里学校便将毕业班教室的课桌重漆一遍。开学伊始,新漆洁净的桌面映照着一个个新的面庞,我不禁揣摩起新一届每个学生的习性偏好来。我没有在班上刻意劝阻大家不要在课桌上刻画。