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《中彩那天》主要讲述的是修车技术精湛的父亲买彩票时帮库伯先生也捎了一张,结果帮库伯先生捎的那一张彩票中了一辆奔驰汽车。经过激烈的思想斗争,最后,父亲在无人知情的情况下,拨通电话,通知真正的获奖者库伯。课文通过这一件事,想让读者懂得:诚信是人的精神财富,它比物质财富更珍贵。为了内化情感,让诚信的种子在学生心灵中生根发芽。课结束前,我设计了两个小练笔: 相似文献
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课文《中彩那天》的主要内容是：“父亲”买了两张彩票，一张是自己的，一张是帮朋友库伯买的并写上“K”为记号，其中库伯的彩票中了奖（库伯并不知道），面对道德抉择，“父亲”把中彩的奔驰轿车交给了库伯。 相似文献
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一、谈话揭题,引发兴趣 1.板书:中彩 奔驰汽车 师:看老师在黑板上写两个词,你可以在心里面轻轻地读一读. 相似文献
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《中彩那天》是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是中大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争．他把大奖还给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的高尚品质。 相似文献
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一、借助图画突破难点〔案例〕人教版五年制语文第五册第三单元《中彩那天》一课理解母亲说的话:“你父亲正面临着一个道德难题。”“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。”1.图画展示,提出问题。画面一:父亲神情严肃地驾着汽车从欢腾的人群中缓缓驶过。画面二: 相似文献
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【课例背景】
《中彩那天》是人教版四下第二单元第一课。
课文讲述的故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。 相似文献
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学习目标 :1.知识技能目标 :(1)运用已有的识字方法 ,认识本课的 2 0个生字 ,学会其中的 15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词 ,如 :拮据、梦寐以求、闷闷不乐……(2 )正确、流利、有感情地朗读课文。(3)学习在阅读中提出问题 ,讨论解决问题的读书方法。结合在本册前面学过的多读多想的读书方法 ,进一步指导学生读懂课文。2 .情感态度目标 :理解课文内容 ,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质 ,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。学习重点 :理解“父亲”从不愿意把大奖还… 相似文献
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安继民 《商丘师范学院学报》2014,(1):7-18
如果说中华民族文化形态的基本特征之一是内圣外王之道,中国哲学的基本特征就是逻辑分析和结构功能认定意义上的内外之学。本体考察为内,现实观照为外,从本体论的高度考察自由这一高端概念,观照其现实的外王落实,人本主义的结论是:一重化生活世界中的自由小于但却高于一神论商业文明中普泛化了的主义性自由。在"太上"、"无为"的前提条件下,怎样达成"甘其食,美其服,安其居,乐其俗"的社会效果,让人人拥有"百姓皆谓我自然"的非强制感和自由自适的快乐幸福有尊严的生活,是《老子》文本具有的现代品质。把《老子》理解为"君人南面之(道)术",在以隐为旁观之超越义上,老子提出了一套抽象的政治("道生法")理想和"无为"原则。君道一体还是君道分离?怎么分?如何合?这是考验民族政治智慧和文化软实力的重大课题。道家之"道"既是可信赖信仰的恒常本体,又可以进行知识拷问;道家之"德"则是显现在包括人在内的天地万物中的"道"。拟于一神教商业文明的自由性,道可以理解为神的大自由,德作为道的分项,可以理解为人的小自由。这样,中华文明中人的非原罪性就在本体义上得以诠释,黑格尔的中国一人"自由"说,也可以给出一个中性的知识论性质的回应。从外王层面看,《道德经》可理解为老子从正反两面对圣王的训诲和警戒,告诉他该怎么做,不能怎么做,因为,道是这样的而不是那样的。道的柔弱性源于道的无形性,落实到圣王层面就是要求强者尊重弱者,权力方对权利方做事要有柔韧性,胡适晚年一再强调"宽容比自由更重要"正是此义:上宽容则下自由。从反面说,"民之饥"、"民不畏威"、"民不畏死"三章,是要挟圣王在柔弱中"勇于不敢"①。《道德经》中的战争论述是史官现实感的表现,不仅与《庄子》"无君派"诸篇②在理念上相呼应,且与儒家"汤武革命"和墨家的平民情怀共同构成"替天行道"观念的思想基础,对朝代兴衰更替中的儒道互补历史动态平衡现象具有巨大的解释力。 相似文献
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刘玉婷 《中学生(作文版)》2011,(1):I0001-I0001
已入初秋．你衣衫单薄。宽大的裙摆和赤裸的双足一如我们曾经的张扬不羁。尽管你的打扮日渐成熟．可我仍然在你眼里看到了往昔的清澈与俏皮。 相似文献
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墨染流年 《中学生(作文版)》2010,(10):I0001-I0001
夏日的午后．公园里几乎没有人。微风吹动树叶．氤氲成一片浓阴。
我独自坐在长椅上，翻看以前的日记。
阳光柔柔地洒在身上，暖暖的。 相似文献
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李琳琳 《阜阳职业技术学院学报》2023,(3):70-72+81
《火花》于2015年获得日本最高纯文学奖芥川奖,这是一部带有作者自身投影同时又超越其自身存在的具有时代价值的作品。文章尝试分析《火花》对青年艺人的现实观照,探索作者在《火花》中的自身投影,挖掘作者独特的艺术观表达,阐明其追梦书写的文学价值和时代意义。 相似文献
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新课程的基本理念要求教学要从“教教材”向“用教材教”转变,这一理念早已深入人心。但是如何用好教材,却是一个值得探讨的问题。在平时的教学过程中。还存在着“囿于教材”和“脱离教材”等倾向。笔者认为：只有明明白白用教材,教学才能具有实效、高效。下面以《中彩那天》的教学为例,谈谈对教材的使用。 相似文献
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樊冠钰 《宁波职业技术学院学报》2006,10(3):78-81
20世纪90年代,优厚的物质条件给东方女性带来了共同的问题——缺乏精神家园的依靠。理想的失落,价值的迷惑使她们“幸福”地生活在痛苦之中。这一切都被作家细腻地记载于文学作品当中,其中贾平凹的《废都》和渡边淳一的《失乐园》对此都有深刻的思考。 相似文献
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阿来新作《瞻对：一个两百年的康巴传奇》获得《人民文学》2013年度非虚构文学奖,作品以瞻对作为典型样本,梳理了一个土司部落两百年的地方史,再现了川属藏民的坎坷命运和精神传奇。作家以编年的方式,按照历史脉络基本线索,书写瞻对历史上两百年来的冲突和复杂矛盾。作者阿来作为历史叙述人,通过历史上实有其事的因果联系来叙写这一段历史,透视出作家对这段历史独特而深刻的理解。阿来善于寻找不同材料或不同声音之间的差异,把握文化整体。文献不仅作为作家创作重要的前期准备、知识积累和了解历史事实的依托,而且作为展开叙事的重要载体。 相似文献
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[案例]
《中彩那天》是人教版四年级上册的一篇课文。教学时．我安排了一个让学生质疑的环节。其中一个男孩子站起来说道：“我觉得这篇课文编得不好。” 相似文献
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高中语文的小说单元课后都留有作文练笔有的是要求想象情节,进行结尾续写改写或者是进行某一细节的想象扩展。比如《药》、《项链》：有的是需要锻炼学生的思辩能力,提出议题要求学生进行探讨, 相似文献