高效课堂十问

从强迫灌输到主动学习,从课内不足课外补到向45分钟要质量,从有效课堂到高效课堂,我们的课堂教学不仅在品质上追求着优质化,在产出效率上也在追赶着现代化。我们的教学总是强调了速度而忽视了高度,我们的课堂也往往是     

打造高效英语课堂的三种途径

高效课堂是有效课堂的最高境界,也是我们一线教师的课堂教学追求。高效课堂要从教学效率和教学效益两个纬度去考量,只有效益最大化,同时拥有高效率的课堂,才是高效的课堂。初中英语课堂教学要实现高效,必须在教学目标、教学内容、教学手段方面有所创新,     

识字教学因高效课堂而精彩

伴随着新课程改革的层层深入,积极打造高效课堂,提高教学质量成为我们的教学目标。这就使得各种模式的教学方式百花齐放,并不断通过实践体验进行总结和完善。课堂效果决定教育教学效果,因此,语文教学课堂达到大容量、高效率、高质量,即高效课堂,是每一位工作在教学一线的教师不断追求的梦想。具体到识字教学也是一样,我们应追求高效的识字课堂教学。     

真问题:语文高效课堂的基石——以《孔乙己》教学为例

问题是思维之源、思维之资.课堂教学以“问题”为纽带,以培养学生思维能力为核心.课堂教学中“问题”的设计是一门学问,也是一门艺术,提问的好坏决定着课堂的成败.高效的课堂教学依靠高品质的课堂提问.但现行的课堂实践中,存在不少“伪问”“假问”“碎问”等无效提问,影响了课堂效率,因此我们追求高效课堂,一定要避免课堂提问的零碎性、随意性、浅层性,必须提出有益于教学的“真问题”——具有教学价值的核心问题,促进学生的“真思维”,培养其良好的学习习惯和积极的思维方式,真正提升课堂教学品味.     

关于数学课堂教学有效性的思考

课程改革以来．小学数学教师的教育理念、教学行为、教学效果等发生了很可喜的变化．但是也凸显了一些问题．如课堂教学过分追求形式主义．忽视了数学教学的本质和内涵．导致课堂有形而少神。由于课堂内容缺乏深刻性和有效性．造成了课堂效率低．学生课下学习负担过重．所以我们要倡导教师打造丰富的、有效的、适合学生的课堂．即高效课堂。这就要求教师要研“厚”教材、读“透”学生、练“厚”功底。     

莫把“高效课堂”上成“搞笑课堂”

当前,许多学校都在学习杜郎口经验,实施“让学生动起来,让课堂活起来”的高效课堂。但是,也有许多课堂“动而低效,活而不实”,把“高效课堂”上成了“搞笑课堂”。 一、内容上华而不实 高效课堂的“高效”,是指师生的一切活动都指向三维目标。在落实三维目标的前提下,学生动得越多,课堂效率越高。但在课堂教学中,许多教师只想着“让学生动起来”,忽视了目标的指向性,课堂乱而无序,内容华而不实。     

浅谈高效的数学课堂

教育的主体在教学,教学的主体在课堂,提高课堂效率是我们每个教师义不容辞的责任.什么样的数学课是高效率的课?怎样才能上一节高效率的课?也是我们每个教师经常思索的问题.随着教龄的增长,随着经验的增加,随着课程改革让我们理念的改变,我的脑子里逐渐出现了高效课堂的轮廓.高效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展的课堂教学艺术.那么,如何提高课堂教学的效率,展现数学的魅力呢?下面,我将结合教学实践,谈谈自己的几点粗浅认识.     

如何提高初中化学的课堂效率

课堂教学是实施素质教育的主阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学予以突破,而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。推进课堂教学方法改革、转变学生的学习方式、追求常态课堂的优质高效是基础教育课程改革的任务之一．也是我们打造高效课堂的依据。高效的化学课堂要求在化学教学中以学生的学习效率为基础．以提升学生的化学素质为目的,通过一些有效的教学手段实现课堂的高质量高效率。     

探寻初中英语高效课堂之路

伴随着新课改的逐步实施且不断深入,构建高效的初中英语课堂已经成为初中英语教学的必然发展趋势。这不仅是我们初中英语的教育者之幸,也是广大学生之福。追求课堂教学艺术,提高课堂的教学效率是每一个教师永恒的追求。因而如何在课堂的高效教学上,为学生是合作探究和展示成果留足空间,更是初中英语高效课堂教学的灵魂所在。     

打造小学体育“高效”课堂之隅见

打造小学体育教学的高效课堂应是我们一线体育教师毕生追求的目标.体育课的“高效”应该体现在学生的发展方面,一切从学生的发展角度出发,将学生的发展作为评价“高效”课堂的唯一准绳. 一、特色管理,提高课堂效率 以往,我们过多从教师的教学管理角度实施课堂组织措施,使我们的体育课看上去严谨有序,而忽视了学生的需求,这对学生团队意识的形成和社会适应能力的提高是不利的,也会造成学生的学习效率的降低.建立一个相对固定的学习团队,更利于学生合作交流,教师开展教学.     

浅析高中语文高效课堂的途径

随着教育改革的不断深入,高中语文教学得到了极大的改善,但是目前高中语文课堂效率存在着严重的缺陷。这也是教育改革多年来的一大难症,当前高中语文课堂有效性的缺失,严重的压制了课堂教学功能的整体实现,“语文高效课堂”成为了如今高中语文课堂的追求。从高中语文高效课堂的意义,高中语文高效课堂中存在的问题和对策,高中语文高效课堂的途径来探讨和阐述。     

浅析高中语文高效课堂的途径

随着教育改革的不断深入,高中语文教学得到了极大的改善,但是目前高中语文课堂效率存在着严重的缺陷。这也是教育改革多年来的一大难症,当前高中语文课堂有效性的缺失,严重的压制了课堂教学功能的整体实现,“语文高效课堂”成为了如今高中语文课堂的追求。从高中语文高效课堂的意义,高中语文高效课堂中存在的问题和对策,高中语文高效课堂的途径来探讨和阐述。     

如何巧设教学插曲 造高效语文课堂

长期以来,追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标。作家朱伟的《课堂,因故事而精彩》通过自己从教过程中的一个个生动故事,为我们展示了一个个精彩的富有生命活力的语文课堂教学片断。读朱伟的“故事”,令我们幡然醒悟,我们的语文课堂,缺少的正是这样的“插曲”。那么,如何巧设教学插曲,打造高效课堂？     

高效课堂之初中英语“听说课”模式探究

如何通过教师的引领和学生积极主动地思考，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展，是高效课堂追求的目标。通过形式各异课堂教学活动，使学生在学业上有更多收获、更大提高，是我校高效课堂的一直倡导和追求的，就英语“听说课”而言，我们开展了如下教学模式探究。     

走好“三步”，构建语文高效课堂

如今,课改如一阵春风吹进千万校园,不少教师都在大胆进行教改实验,努力追求课堂高效率,追求学生“学习能力强”“合作交流好”“综合素质高”等。我校也不例外,课堂改革活动如火如荼地玎晨,先是部分教师上“临帖课”,接着是教师运用高效课堂模式赛课。     

浅议初中生物高效课堂的构建

所谓"高效课堂",就是要追求高效率、高效果、高效益的课堂教学活动。具体来说就是在实际的课堂教学过程中,通过教师的不断引导和学生的积极配合、主动参与,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,提高学生的学习效率。从一定程度上来说,高效课堂的构建实际上考查的就是教师和学生的完美配合程度,只有真正实现师生互助、相互配合、相互融合,高效的课堂教学才会得以构建。同时,高效课堂追求的不仅是教师任务的完成情况,更重要的是学生对单位时间内学到的知识的掌握情况和实践应用情况,侧重的是学生精力投入与其学业收获之间的效益比。因此,高效的课堂教学活动成为初中生物教学的唯一出路。     

“言”之有效，课更高效——小学英语课堂教学语言的优化

教师的课堂教学语言直接影响着学生的学习效率,而且也制约着学生语言能力的发展进程。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾鲜明而深刻地指出：“教师的语青修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”可见,教学语言在课堂教学中起着举足轻重的作用。要打造高效课堂,每位教师都必须从自己的课堂教学语言入手,以“言”之有效来促进课堂的高效率。笔者认为,有效的课堂教学语言应具备以下特点。     

高品质美术课堂的日常性实践策略——以“人物速写——临摹”教学为例

《教育科学论坛》杂志向我约一篇关于高品质美术课堂追求的案例稿件,我首先想到的是:高品质课堂不是孤立地追求某一节或某几节课的品质提升,而是对日常课堂质量的整体性追求。即便是一节公开课,也应充分呈现日常课堂教学的实践策略与经验。基于此认识,我选择自己在“全国中小学美术智慧课堂教学观摩交流研讨会”上的献课案例,谈谈基于日常性高质量美术课堂的实践与思考。     

“低碳减负”——提高体育课堂教学质量

“低碳”,一言以蔽之就是“绿色、节能、高效”。“低碳”不光是经济、环境领域的追求,也是我们教育领域的期盼。我们需要一个低消耗、高效率的课堂,需要一个“低碳”的课堂。     

求巧 求实 求恒——构建高效课堂之我见

高效课堂,顾名思义就是具有高效性的课堂,是近年来教育界所倡导的教育教学形式巨大变革的主流之一。这个"效"不仅是指教师教学的高效率,也是指学生学会学习取得的高效益,当然还包括广义的带动整个教育教学改革所生发的高效能。而这环环相扣的"高效率"、"高效益"、"高效能"才从根本上达成了我们所追求的真正的高效课堂。