如何构建高效的高中英语课堂教学

高效率的课堂教学完成新课程标准和新课程改革教学任务的必然要求和内在属性。例如在高中英语的课堂教学上,作为高中的英语任课教师就需要通过各种方法和手段调整和培养学生学习英语的兴趣,因为兴趣的最好的老师。任课教师需要对学生的学习态度和学习热情进行不断地观察和研究。同时,老师还需要在课堂上带头营造出良好的氛围,从而进行更加全面的英语课堂教学。     

班主任班级管理漫谈

班级管理工作中,班主任老师要与任课教师加强沟通,任课教师也要和班主任一起把班级管理好。作为班主任,了解学生,教育学生,是我们班主任的一项重要的任务,也是班主任的一项重要的职责。帮助任课教师协调好学生的关系,这也是我们班主任应该做的事情。一天第三节课快下课的时候,班长和学习委员气气踹嘘嘘地跑来对我说:"樊老师,快!快!刘亚楼和黄老师在教室里哭了。黄老师叫您去!"我听     

巧借语言智慧，力求提高课堂教学效率

在平时的课堂教学过程中，不少老师发现学生的收获越来越少了。有的班级课堂纪律杂乱，课堂上学生你一言我一语，随心所欲，对老师的教学漠不关心；还有的班级乍一看“鸦雀无声”，细细查看学生也只是在装模作样地听，跟不上老师思维，多半是左耳进右耳出，收获颇少……任课教师们也都作了种种尝试，但终因“剃头担子一头热”而最终宣告失败。     

教育，要走进“智慧和艺术”的世界

教育要走进“智慧和艺术”的世界。首先必须尽可能多地了解学生的内心世界。苏州市优秀班主任、我市塘桥高中林波老师在工作过程中就很注重及时了解学生的内心世界。2006年高考前的两个月。他发现班上有部分学生的情绪比较压抑．学生脸上的笑容越来越少。为了知道学生到底在想什么，他要求学生给他写一封信，说说当时的学习和心理状况。在了解了学生的心态以后，林波老师及时和他们沟通．有针对性地和班上的学生进行耐心交流．并发动其他任课教师一起做好本班学生的思想工作，终于使学生及时调整了心态。最绻存高老中取得了女而积圭婀．     

问题导学法——新课程改革下的特色教学

新课程改革首当其冲的是一种观念的转变,这种转变不但在于新课程本身,更重要的是让任课教师能够真正运用全新的教育教学理念去实施教育教学活动,打造出活力课堂,让学生能够参与到课堂教学当中,做课堂的主人,老师只做引导者、组织者,这是新课程改革要实现的一个目标。传统教育模式是一个以知识传授为主、单向传输的过程,多年来,以教师为中心的教育思想禁锢着许多教师,使他们不厌其烦地讲、滔滔不绝地灌,唯恐学生听不懂,生怕自己讲不细。教学实践告诉我们,学生在课堂学习中能听懂老师的讲解,并不等于自己真正地明白,     

如何在英语教学中培养学生学习兴趣

＂兴趣是最好的老师＂,兴趣可以让学生树立正确的学习观。若学生对所学学科及任课教师感兴趣,那么,他就会有百折不挠的精神,有克服学习上的重重困难的勇气,信心百倍地将这门学科学好,同时兴趣也增强了学生的学习毅力及学会学好的信心。英语教学不同于国语教学,学生无基础可言,对英语既陌生又好奇,对背单词和语法感到枯燥和乏味，加之缺乏语言环境，因此学习起来感到十分的累，这时学习兴趣就显得尤为重要了。所以，英语教学就更应该加大对学生学习兴趣的培养。以下谈一谈这方面的一些做法，以供参考。     

注重激励策略 促进小学生数学学习成功

数学教育史上有一“皮格马利翁效应”，这是瑞典教育家罗森塔尔进行的一次潜力实验，实际上这是一般智力的测验：他随意在各班抽取了少数学生，然后对任课教师说他们是最有潜力的学生。8个月后，这些孩子们的学习成绩果然就超过了其他同学许多。为什么会产生如此神奇的效应呢？其中隐含着一个重要的原因，就是教师对这些孩子充满着期望和信任，驱使教师时时处处激励这些学生奋发向上。有位学者说过：世上没有教不会的学生，只有教不好的老师；苏联教育家马卡连柯说过“教育就是信任”。的确，只有信任学生，大胆地放手让学生自觉地、主动地参与课堂学习的全过程，学生才会觉得老师亲切，才敢于质疑问难，发表自己的独立见解，积极主动地和教师及学生共同研讨问题，才能促进学生数学学习成功。要做到相信学生，激励是不可或缺的教学策略。     

真爱应慎言——给学生写评语初探

评语是一种特殊的写作．班主任老师及任课教师要本着客观公正和对学生负责的态度．对学生进行评价．不仅有利于教学．而且有利于学生的成长。     

严格要求面面观

从事班主任工作十余年，感觉到近几年的学生，多数生活条件优越，行事以自我为中心，缺乏纪律观念，在学习生活中随意性大，想说就说，想做就做。心中无老师，目中无纪律。如果教师不严格要求，听之任之，会对整个班级工作带来不少负面影响。因而，是否对学生提出严格要求，如何要求是班主任及任课教师必须面对的现实问题。     

“老师,让我看看您的照片!”

“老师！老师！让我看看您的照片！”一时间班里的学生都睁大好奇的眼睛，怀着异样的心情，争先恐后地传看我的照片。“咦，老师，我咋没看见您照相的景点？”“哇，老师，您还真有点儿酷！”“老师，您咋没跟我一起照呢？”……这是发生在我给初一学生上课前的一件事。上周六学校组织学生去世界公园游玩，有位学生给我拍了一张照片。今天他送给我照片时，不留神被班里其他同学看见了。于是就有了上面的那一幕。我有点惊讶：作为任课教师，平日里与学生们打交道并不少，况且这次游园我还带队同去，为什么对我的一张照片，他们这么好奇呢？冥…     

执著的师道

上中学的时候，学校每年到元旦的时候，都会组织一次“学科竞赛”。竞赛的成绩对任课教师来说非常重要，因为如果学生们考试成绩好了，老师不但有名声，还会有实惠的奖品；反过来如果学生们考砸了，老师会被学校领导批评教训。所以老师们对于这种竞赛是非常重视的，重视的程度远远甚于学生。     

浅析班主任与任课教师之间的关系

班主任是班级的守护神,承担着教育学生、组织学生、协调学生的责任,班主任还要对学生负责,这就不可避免地要做好与学校、家长、任课教师的沟通协调,更要与任课教师保持良好的交流关系。故分析班主任与任课教师建立良好关系的重要性,探讨班主任与任课教师建立良好关系的前提,并由此得出班主任优化与任课教师关系的策略,使每一位教师都能够心情愉快地投入工作,其所带的班集体才会成为一个健康、优秀的班集体。     

突破条块分割 鼓励教师合作

某班一门学科教学质量不理想，我找来任课教师谈话，让我很不理解的是，这位教师强调这个班的学生学习热情不高，课堂教学效益低，责任不在他。他抱怨说：是学生的学习态度和班级管理有问题，那是德育的事。这位老师的抱怨引起了我一连串的思考：任课教师不也有“教书育人”的使命，有“在课内外对学生进行思想品德教育”的任务吗?     

师生关系和谐三论

成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。教学活动是教师和学生的双边活动，教师只是教学活动的组织者和指导者，学生才是这一活动的主体，学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好。当老师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会备感亲切，温暖、快乐之情油然而生，他们的注意力也就会保持长时间的稳定，新的信息的输入就会容易吸收。     

做一个含笑的教师

任课教师精心准备好上一节课,兴冲冲地走进教室,立即有学生报告:老师,他们吵架了,XX同学哭了……任课教师顿时火冒三丈,对吵架的学生狠批一顿,严加处罚,并严厉地对大家说:今后谁再吵架,决不轻饶……挨了这顿批评,同学们目光暗淡,呆呆地望着老师不敢出声,有的同学在心里叽里咕噜,表示不满.在沉闷的教学气氛中,教师没有好心情,学生什么也学不进去,白白糟蹋了一节课的时间.这怪谁呢?     

有一种教育叫微笑

任课教师精心准备好一节课,兴冲冲地走进教室,立即有学生报告:老师,他们吵架了,××同学哭了……任课教师顿时火冒三丈,对吵架的学生狠批一顿,严加处罚,并严厉对大家说:今后谁再吵架,决不轻饶……挨了这顿批评,学生目光暗淡,呆呆地望着老师不敢出声,有的学生心里叽哩咕噜,表示不满。在沉闷的教学气氛中,教师没有好心情,学生什么也学不进去,白白浪费了一节课的时间。这怪谁呢?     

厘清班主任与科任教师的角色

科任教师和班主任一样,都是学生成长的引路人,在具体的班级管理中,班主任应该和科任教师形成合力,全方位、立体地对学生进行教育和管理;然而现实中班主任与任课教师之间各自为政的现象屡见不鲜,究其原因,是我们班主任和科任老师没     

科研成果推广策略的探索与实践

科任教师和班主任一样,都是学生成长的引路人,在具体的班级管理中,班主任应该和科任教师形成合力,全方位、立体地对学生进行教育和管理;然而现实中班主任与任课教师之间各自为政的现象屡见不鲜,究其原因,是我们班主任和科任老师没有定好各自的角色。     

班主任——一座架在学校与家庭之间的桥梁

在班集体的教育教学工作中，作为班主任，除了组织学生开展一系列的班集体活动，规范学生学习和生活行为外，更重要的是，应发挥班主任在任课教师之间、学生之间、任课教师与学生之间、学校与家庭之间的协调作用。班主任的这种协调作用表现为以下五个方面：１．班主任———任课教师的服务员班主任在任课教师之间的协调作用最主要表现为，积极主动地为任课教师服务。在任课教师教学过程中，班主任应为他们及时提供必要的服务。如让学生在课前擦好黑板，整理好电教器材，为任课教师课前提好开水。这些虽是小事，但足可温暖任课教师。其次，班…     

取消班主任:提升班级管理效能的新创举

惊闻江苏南京某知名学校取消班主任了,班主任的工作被分解到各个任课教师身上,比如,学生要请假,就找语文老师;学生值日不到位,由数学老师督导;学生要是犯错误,就由政治老师召见……笔者以为,这一做法能否全面推广还有待调研和商榷。但是,就该做法本身而言,是改革创新之举,实质是用管委会负责制取代