“我爱看的革命影视作品”教学

教学内容人教版五年级上册第八单元口语交际训练。教学目标1.学会能根据交流的对象和场合,稍作准备,有条理地、清楚明白地把自己看过的一部影视作品介绍给大家。2.培养认真倾听、抓住要点、大胆询问和主动补充、评议的能力。3.在"人人参与,互动交流"     

“我是‘小小推销员’”口语交际教学设计

【教学内容】人教版语文五年级上册第三单元口语交际。 【教学目标】1.学习使用说明方法有条理地介绍商品,努力用语言打动别人;培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。     

“我们的奇思妙想”教学

教学内容 人教版四年级上册第八单元口语交际。 教学目标 1．能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。     

“学会拒绝”教学

教学内容苏教版五年级上册“练习3”中的口语交际。教学目标1．通过具体情境，让学生明白在日常生活中，应该拒绝他人不合理的要求。     

“谈谈爸爸妈妈对我的爱”教学

教学内容 人教版课标本三年级下册“语文园地五”中的口语交际。     

动容 动情 动心

【教学内容】人教版五年级下册第四组口语交际。【教学目标】本教学意在让学生围绕“感动”这个话题,充分回忆生活,流利、通畅、清晰地诉说故事,畅谈想法,让倾听的同伴心灵有所触动,达到交际的目的。     

“倾情诉说祖国情”教学

教学内容 人教版六年级上册口语交际二。 教学目标 1．引导学生通过不同的形式表达爱国之情,进一步认识祖国日新月异的变化。     

铺厚、蛰稳、抖得脆——人教版国标本五年级下册第三组口语交际教学设计

甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有位你就坐着，人多你就站着。     

“我家的一张照片”教学

教学内容 苏教版三年级下册第七单元。 教学理念 由于本次口语交际训练话题互动性不强，而口语交际课就是要在交际中训练学生的听说能力，为此，教学时首先要创设适当的情境，让学生在模拟的情境中，敢说、愿说，这样才能实现交际；其次，要特别注重训练的层次性，让学生在循序渐进的过程中提高口语交际能力。     

《说说我自己》教学

教材内容 人教版三年级下册第三单元口语交际的内容。 教学目标1．创设交际情境,激发学生交际的欲望,让学生乐于参与到口语交际活动中。     

“学会劝阻”教学

教学内容苏教版二年级下册第三单元。教学目标学生在交际中自主探究并逐步掌握劝阻的要领,做到态度诚恳有礼貌、以理服人,并增强学生见到不良的行为能主动上前劝阻的意识。     

创“情”激“趣”训练能“说”会“道”

口语交际是听说双方互动过程。教学活动中主要应在具体的情境中进行，教师可创设情境，创设情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使每个学生都想“说”，起到生趣、激情的作用。     

“学会鼓励”教学实录

教学内容 苏教版四年级下册第六单元口语交际。 教学目标 1．学会关心他人,鼓励他人。 2．在具体的交际情景中,提高倾听、表达和应对的能力。 3．在交流时能做到态度温和、举止大方、语言文明。     

口语交际教学的“四化”

与人交往，不但要会听、会说，还得讲究文明礼貌。口语交际是一种综合素质，它是知情意行的统一体。这就决定了口语交际教学要实现教学目标的优化，必须着眼整体，追求一种综合效应。也许有人会问，教材中的每次口语交际课都有一个明确的目标，如此看来是否有冲突?答案是否定的。科学的做     

《春雨的色彩》教学设计

设计理念 以文本为载体,通过课文内容的学习,激发学生对大自然的喜爱之情。结合语言文字的欣赏与品读,体悟文章的情境美、语言美。借助丰富的画面,有趣的情节,激发学生的想像;注重情境中语言的运用与思维的培养;关注语文学习与思维的创新;突出口语交际在阅读教学中的地位。 教学目标 知识目标:正确流利、有感情地朗读课文,     

“秋游”教学

教学内容 人教版二年级上册《语文园地一》中的口语交际。 教学要求“秋游”是一节生活体验型口语交际课。主要是讨论秋游去哪里、干什么、做哪些准备,为此提出自己的一些建议。教学中,教师既要激发学生的交际兴趣,     

“一件令人感动的事”教学

教学内容 人教版五年级下册《习作四》。 教学目标 1．引导学生选材,把课前材料的搜集、课内材料的比较、选用作为基点。学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养成留心观察生活的习惯。     

“向你推荐一本书”教学

教学内容 人教版第八册《积累·运用六》中的口语交际。