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《美丽的小兴安岭》(六年制小学语文第六册)这篇短文,通过巧妙而又清晰的结构思路,运用形象而又准确的语言,描绘出色彩鲜明的小兴安岭一年四季的美景图,表达了作者喜爱小兴安岭壮美景色的真挚情感。思路清。课文以《美丽的小兴安岭》为题目,高度概括了课文所要叙述的主要内容。课文的开头和结尾安排得十分巧妙。开头交待了小兴安岭的树 相似文献
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《美丽的小兴安岭》讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。作者通过对小兴安岭景色和物产的生动、形象的描绘,表达了对祖国山河无比热爱的思想感情。 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确性以及作者抓住小兴安岭每个季节景色的观察方法是我们教学的重点,也是难点。 教学时,要充分体现学生主体,把学法指导贯穿教学始终,让学生掌握学习方法。引导学生联系全文,把握小兴安岭四季的不同景色,体会作者用词的准确性。 相似文献
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九年制义务教育小学语文第五册《美丽的小兴安岭》讲了小兴安岭四季不同的景色.先总的介绍了小兴安岭像绿色的渴洋,一年四季都是美丽的.接着围绕“美丽”这个中心,具体而有顺序地叙述了小兴安岭春、夏、秋、冬各季的景色特点.以己拙见,本课教学要做到以下三点.一、抓句群分析抓句群分析,是学好这课的关键.《美丽的小兴安岭》共七个自然段.第一段是一个承接关系的句群,正好和段重合.中心意思是说小兴安岭树海面积之大.第二段是一个单句,它不是句群.其所以单独成段,是因为要强调小兴安岭的树海四季皆美. 相似文献
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《美丽的小兴安岭》语言很美,字里行间都赞美小兴安岭,处处洋溢着作者喜爱小兴安岭的情感。对刚上三年级的学生来讲理解其内容并不很难,但要透过语言文字体会并感受离他们生活很远的小兴安岭的美不太容易。可见拉近学生与小兴安岭的距离,让学生用心感受它的美是教学的关键。一、明确教学目标以《大纲》、训练组重点训练项目和课后作业为依据,确立本课教学目标有三个：1．使学生了解小兴安岭一年四季景色的美丽、物产的丰富,初步产生喜爱小兴安岭、热爱祖国山河的情感。2．理解词句,体会作者用词的准确。3．有感情地朗读课文。二、准… 相似文献
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王雨姗 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(1):22-23
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。——《美丽的小兴安岭》小兴安岭位于中国黑龙江省东北部,北部以黑龙江中心航线为界,与俄罗斯隔江相望,边境线长249.5公里,是中国东北边疆的重要门户。林业施业 相似文献
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一、教材简析。《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文,文章讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情,作者通过小兴安岭一年四季各具特色的景物描写,为读者展示了一幅幅精美的画面,一个“美”字贯穿全文。 相似文献
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《美丽的小兴安岭》(部编五年制第6册)是一篇状物的记叙文,写小兴安岭的四季景色,全文以“美丽”为线索,运用“总起--分述--总结”的结构方式,分三段叙述。第一段总起“小兴安岭象绿色的海洋,一年四季都是美丽的”;第二段分述四季美景,是全文的重点;第三段总结全文,指出小兴安岭是“巨大的宝库”“美丽的大花园。” 相似文献
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教学片段：
师：上节课我们知道了小兴安岭一年四季景色诱人,假如夏天时,我们走进小兴安岭,让你来画一幅画,你想画些什么？ 相似文献
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《美丽的小兴安岭》是一篇以写景为主的记叙文,描写了我国东北的小兴安岭一年四季美丽的景色。 春天,树木新绿,小溪涨满春水,小动物出来活动,充满春天的气息;夏天,小兴安岭树木长得最茂盛,树叶密密层层,晨雾又浓又密,野花盛开,森林展示出勃勃生机;秋 相似文献
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《美丽的小兴安岭》介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对祖国大好河山无比热爱的思想感情。教学这篇课文,难点有二：一是学习读懂自然段的读书方法,二是在语言文字训练过程中,使学生体会小兴安岭景色之美,激发其热爱祖国大好河山的思想感情。... 相似文献
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一、教材简析。《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文,文章讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情,作者通过小兴安岭一年四季各具特色的景物描写,为读者展示了一幅幅精美的画面,一个美字贯穿全文。(一)结构美。纵观全文,作者采用了总—分—总的结构方式,先 相似文献
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《美丽的小兴安岭》是人教版小学三年级语文上册第六单元中的一篇课文,是一篇传统的经典名篇。文章辞藻华丽、意境优美．字里行间显现着小兴安岭的魅力和流露出对祖国的热爱。在教学本课时,我引导学生通过不同层次的朗读,在读中感知美,在读中感悟美,在读中受到美的熏陶,激发起他们对小兴安岭美的向往。 相似文献
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教学理念《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季 相似文献
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创设情境,激趣促学.小学生的感性思维是很突出的,在课堂教学中,利用多媒体技术创设图文并茂、动静相宜的教学情境,可以调动学生各种感官参与学习认知活动,激发其学习兴趣.如教学《美丽的小兴安岭》时,为使学生了解文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物的变化及其丰富的物产,可根据教学重点环节,利用多媒体分别再现东北小兴安岭四季的景物特征及文中重点词语的定格画面,学生产生身临其境之感,对小兴安岭的向往之情油然而生,学习的兴趣和热情必将被大大激发. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
教学理念:《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产,表 相似文献