共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文内容,培养语感。2.学会本单元出现的生字,理解并积累描绘秋天迷人景色和丰收景象的词语和表达思念之情的诗句,知道春蚕理想的丝线甘露着装的新苗等词语表达的寓意,熟练运用理解词语的方法。 相似文献
2.
教学目标
1．正确、流利，有感情地朗读课。
2．理解课内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
3．进行句式训练，培养学生的说话能力。
4．培养学生观察、想象、表演、口语能力。 相似文献
3.
长征是中田革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神对富。本单元的课文内容都和长征这段历史有关。文体上涉及了诗歌、小说、剧本、回忆录，表现手法也多种多样。在设计教学方案时，要抓住知识和能力、过程和方法、情感态度价值观这三个维度的目标，把学生作为主体，引导学生了解不同 相似文献
4.
陈澍 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(5):54-60
【单元目标概说】本单元的课文都是名家优美诗文。赵丽宏的文章把文学这一抽象概念人格化 ,以和文学展开对话的形式 ,为青少年打开了一扇文学的大门。巴金的散文由实到虚 ,虚实结合 ,表现出种种真切而精妙的感受。冰心的诗是哲理与形象的结合 ,意境深远 ,语言凝练。雨果的小说场面描写真切悲壮 ,感人至深 ,使读者的心灵受到强烈的震撼。学习散文 ,要注意体会作品中作者所抒发的是怎样的思想感情 ;学习诗歌 ,要能够揣摩诗作所蕴涵的意义 ;学习小说 ,要在把握人物形象的基础上领会作品的主题。从整体上了解、认识、喜爱 ,学会阅读 ,欣赏文学 ,… 相似文献
5.
洪越 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(11):37-42,48
本单元所选的课文都是作者在感悟自然的过程中引发出个人的深沉思考，寄予了美好的愿望。这些“托物言志”的散文思想内涵较为深刻，需要我们在反复诵读中去体会。在学习时要注意揣摩品味语言文字的魅力，要把几篇课文结合起来进行比较阅读。 相似文献
6.
7.
教学目标:1.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。 相似文献
8.
朱红梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(8):54-60
本单元所选的几篇课文都是写景的。江山宜人，美文怡情，当你的身心浸入作家笔下的世界：清幽澄澈的小石潭水，月下的承天寺，风光如画的阿里山，秀丽神奇的西双版纳，充满蓝色神韵的威尼斯，你就不能不折服于世界的美丽与多彩。 相似文献
9.
吴萍 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(12):43-49
[单元目标概说] 本单元的中心论题是道德修养。无私，敬业，诚信，友善，谦和，宽容……是现代公民应该具有的美德。《纪念白求恩》赞扬了白求恩崇高的精神境界；《敬业与守业》引领人们走进“人类生活的不二法门”；《多一些宽容》提倡“互谅、互让、互敬、互爱”；《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪现出一种很动人的光彩”。读这些文章，我们的心灵如同沐浴着德化的雨露，会自觉地追求道德修养的更高境界。学习本单元议论文，还可以了解议论文结构安排的基本要求和常见形式，学习摆事实讲道理的常用方法。 相似文献
10.
学习小说，我们不妨从人物形象入手，探究作者是如何刻画塑造人物的，学习课文描写人物的方法并品味那故事中深刻的哲理与情感。写人记事要围绕中心选材，通过典型事例把文章的中心意思表达得鲜明、突出。通过综合实践，我们要到生活的“最前沿”去感知社会，了解社会，熟悉社会。 相似文献
11.
教学目标：
1.学习文中的生字词,认识叹词,体会所表达的情趣。
2.练习有感情地朗读课文,感受赶海的无限乐趣。
3.初步了解作者＂首尾呼应＂表达方法。 相似文献
12.
教学目标:知识与技能:按顺序观察六幅图画,展开合理的想象,把图中的故事写具体、写明白。过程和方法:在师生互动,生生互动,举一反三中,使学生明白如何使自己想象合理,使画中的人物、景物栩栩如生地呈现出来。情感、态度、价值观:在想象与言语表达中,激发学生热爱母亲,热爱学习的情感,珍惜现在学习的大好时光。课前准备:教师备好放大的图画和指导学生进行合理想象的范例。学生初步预习,看懂图面的意思。摘抄人物心理描写的句子。教学过程:一、初步观察图画,了解大致意思师:出示六幅挂图,或投影六幅图画。问学生:图中有什么人物,讲的是一个什… 相似文献
13.
14.
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识15个生字，会写10个字，认识一个偏旁，理解、积累并学会运用部分词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。 相似文献
15.
马万茹 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(11):31-35
[单元目标概说 ]本单元的主题为“人物风采”。所选文章涉及古今中外五位名人。《贝多芬传》(节选 )向我们介绍了悲苦中“讴歌快乐”的音乐大师贝多芬 ;《一面》记录了一名普通工人与文学大师鲁迅的一面之缘 ;《展示华夏文化魅力》介绍了为世界建筑史做出卓越贡献的美籍华人贝聿铭 ;《赵普》一文篇幅短小 ,语言精练 ,介绍中国古代一位“乐以天下 ,忧以天下”的宰相赵普 ;“诵读欣赏”选编了诗人柯岩的《周总理 ,你在哪里》 ,表达了亿万人民群众在总理逝世一周年之际 ,对他的无比思念。本单元所选文章 ,感人肺腑 ,荡气回肠 ,颇具艺术感染力。… 相似文献
16.
燕晓庆 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(12):40-46
【单元目标概说】本单元四篇课文向人们展现了一幅幅童年生活的画面 ,让人们体味了童年生活的酸甜苦辣。《从百草园到三味书屋》揭示了旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性。《三颗枸杞豆》教育青少年要以现在为起点 ,抓紧时间 ,勤奋学习。《我们家的男子汉》用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言 ,写出了孩子逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。《柳叶儿》回忆了童年时代抢、吃柳叶儿的无穷乐趣 ,让人品味出其中“苦中略带些涩的滋味儿”。学习本单元 ,应该重视朗读 ,在朗读中品味、学习散文优美而含蓄的语言 ;深入理解课文内容 ,感受… 相似文献
17.
18.
单元教学目标：1．正确拼读和抄写音节词。2．用学过的识字方法认识本单元30个生字,记住本单元15个要求会写的字。渗透性地学习“联系上下文猜字”的方法,能够独立识字。 相似文献
19.
周颖 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(7):22-27
【单元目标概述】本单元入选三篇文学评论并以附录的形式收录原作,教学重点是阅读要有独特的感受。教师要从《白鹭》《百合花》《一个深夜的记忆》这三篇不同文体的文本出发,指导学生把握文章的思想内涵,体悟作品的情感,分析文章的艺术特色;把握《关于散文<白鹭>》《简单的故事精致的情节》《宁静而深远的意境》三篇评论的主要观点和评论视角,学习文学评论的一般写法;进而引导学生结合自己的生活积累,选择恰当的切入点,把自己的阅读感受与名家的观点相比照,最终建构 相似文献
20.
2011版课标提倡语文教学从精读走向略读,从单篇教学走向单元整组教学,重视知识点建构的过程,教材是个例子,更是一个整体,不管是精读课还是略读课都应从整体上进行构思,突显语文教学的整体性。如果我们 相似文献