红领巾——我们的骄傲

佩戴红领巾不是一种装饰,而是一种责任,戴上它,就要时刻铭记红领巾的职责。在本阶段,以《红领巾——我们的骄傲》为主题,开展了总结性的主题队会,孩子们用各种形式表达了自己的认识和体验,从中,我感受到了孩子们在这一系列的活动中培养起来的良好的道德情操,树立起来的正确的世界观和人生观,红领巾系列活动渐渐拉上了帷幕,但那并不代表结束,因为在这之后,我们班上成立了《红领巾周报》,在那里,红领巾精神继续传扬。     

高三，请让我们骄傲绽放

编前：进入高三,或许你每天都感受着身边的变化,课堂上目光日益专注的同学们,晚自习埋头奋战的人儿越来越多,紧张的气氛可能慢慢在你周围蔓延开来。但是,高三也蕴藏希望,高三是一片梦的草原,只要你肯风雨兼程去奔驰,便能以梦为马,行者无疆!高三不是你一个人的战斗,从本期开始,我们将每期为你奉献处于高三人的心情故事,或许你与文章的...     

该教学生怎么打招呼

有的同学平时看到老师,会低下头匆匆走过;有的会转过脸去,似乎没看到老师;有的远远看到老师走来,会绕道而过……为什么会出现这样的现象？从学生的角度看,其因有三：     

让我们骄傲的白树林

我的学校环境优美,处处充满着生机勃勃的景色。最有特色的是教学楼旁的百树林。 百树林里种了一百多棵不同品种的树,有柏树、桃树、杏树、李树……听王老师说,每种树都有它不同的含义。下了课,我和同学们经常去百树林了解各种树的相关知识。     

让骄傲的“公主”融入集体

小诗不仅学习好,而且弹琴画画样样拿手,冰雪聪明貌美如花,仿佛所有优点都集中在她身上,自然地,她身上不时露出一股傲气,让人敬而远之。她极少参与班级活动,像劳动、运动会这些＂又苦又累＂的集体活动就更不用说,当别人都玩得热火朝天时,她总像个小公主似的站在一边,不屑与同学嬉戏。久而久之,同学们也挺反感她,都不愿与她亲近,终于,她被同学们完全孤立起来。     

老师为你骄傲！

开学了,同学们都有了新的面貌。每个同学好像都长高了一点,而那一天胡文悦的右手上却缠着纱布来到了学校。开始我并没有在意,但在和班主任的交谈中得知她在放假期间由于自己的不小心碰到了正在做蛋糕的机器,右手的无名指和小指被齐刷刷的折掉了。我当时听了心里一阵寒颤,但更多     

我为学生缝裤子

一天中午,我走进教室通知学生,下午最后一节体育课将举行班级拔河赛,每个同学都必须参加。小A同学举起手说：“老师,我不想参加。”“怎么了？”他沉默不语。这时,一位同学悄悄对我说：“老师,他的裤裆裂开一个口子,连站起来走路都不好意思了。”听到这话,我一怔,这么大的男孩裤子裂开了,自然是不能上场了。     

如何让政治课成为学生的期待

出差几天回来,我一踏进教室,同学们便异口同声地说：“老师,您终于来上课了。”     

让学生成为老师

在一次很偶然的机会下，我发现有同学喜欢在黑板上涂涂抹抹，还模仿老师上课的样子。我灵机一动，让学生过一过“当老师”的瘾。我要求学生报名参加“做个小老师，上好一节课”的活动。消息一传开，全班就像炸开了锅，个个跃跃欲试，大家都很期待这别具一格的语课，我最后让一名较为大胆的学生上了一节课。上课铃一响，“小老师”有模有样地上起课来。他认真，自然，声音响亮，下面的学生呢，都觉得很新鲜，积极配合好“小老师”。这一节上的是《羚羊木雕》，由于这一课书贴近学生的生活，学生反应特别热烈。学生认真回答问题，各抒己见，仿佛就是在上一节心与心沟通的课。一节45分钟的课过去了，我坐在教室后面，发现学生的表情是开心的，意犹未尽。这节课的效果比我想像中要好。课后，他们交上这节课的评论，他们的触动也颇大。     

所有的语言在微笑中传递

中午,我带学生去食堂吃饭,一路上;遇到了不少老师。一年级的孩子总是很热情,他们向遇到的每一位老师打招呼：“老师好!老师好!”可是,老师们的反应却大不相同：有的老师似乎没听见孩子们的问好声,依然与同事说说笑笑,目不斜视地走了过去。     

当发现学生去网吧之后

一天，我批阅学生的联系本。贾龙超同学的联系本上的一段话映入我的眼帘：“我觉得我们班有的同学爱撒谎，他们中午偷偷到网吧去玩，还骗家长和老师。我没和他们一起去。这是秘密，王老师，你千万不要告诉别人是我说的!”     

沟通——让一切成为可能

每个班级或多或少都会存在几个行为偏差的学生,他们爱打架,打架的理由也可能五花八门：别人说他们如何如何或无意中碰了他们一下,他们就会气急败坏地冲上去打人;谁要是在老师面前说他们的小报告或告诉老师他们没交作业,他们也会打、骂同学;路见不“平”,拔刀相“助”。不管当时是否真的有“不平”,他们总是爱出手相“助”和他关系比较好的同学,因此个别和他们在一起的学生,也依仗着他们而变得会欺负人了;     

别让单亲成为理由

班里有三个单亲儿童,家庭生活条件都不太好,尤其是一个叫天天的单亲学生,家里特别困难,我总是适时地关心他们。一天中午,几个学生无意间听到我与几位老师的谈话,得知天天家境不好。于是他们有的给天天送去几元钱,有的送去水果,     

让我感到欣慰的学生

一天中午,我去簇桥镇街边一家面馆吃面。刚坐下,就听到后面有人叫:"李老师!"回头一看,是面馆里的一个小工,再仔细看,我叫了起来:"廖凯啊!"那一刻,我们都很激动。廖凯是我去年毕业的学生。一年不见,没想到在这里相遇。他长高了。我问:"你怎么在这里?"他说:"在这里打工。反正暑假也没什么事。"我问:"辛苦吗?"他说:"早晨五点到下午两点,很累的。"我又问:"一个月挣多少钱?"他说:"一千二。"我说:"不多,但这是你自己挣的。"他说:"嗯,我也是这样想的。"不一会儿,廖凯亲自把我的面端来:"李老师,     

我这样给学生排座位

排座位之前，我对学生说：“早在报名时，我就收到你们的家长或你们的亲戚朋友给我的招呼，要求我给予照顾，我非常理解家长们的心情，他们希望自己的孩子在学校得到老师的关怀和爱护，他们生怕孩子受委屈。但是，还有一些同学，他们的家长没有熟人打招呼，老师是不是也应该一样关爱他们呢?毫无疑问，     

让学生成为班级的主人

长期以来,班主任给人的普遍印象是起早贪黑,事无巨细,苦口婆心,终日琐事缠身,疲惫不堪,一统天下,包办一切事务。究其原因是忽视了学生,过分强调了教师的主导作用,把原本属于学生自己的事代劳了,剥夺了学生经历磨炼的机会,同时也扼杀了学生的创造才能,加之个别教师简单粗暴的教育方法,使许多学生产生了逆反心理,因此,班主任应改变观念,有目的地在班级日常管理中对学生进行教育,使学生在潜移默化中找到自己正确的位置,逐步成为班级的主人。     

北湖 我们的骄傲

虽然还有些寒意,但春天已迈着轻盈的步子到来了。周末怀着好心情去北湖公园观赏春景,刚踏进公园大门,一阵阵花香扑鼻而来。寻香来到湖边,湖水就像新泡的绿茶,岸边的海棠花杜鹃花映在水中,     

我们骄傲

五星红旗升起的地方 那就是我们的家 风霜血雨从未压倒过她 她是阳光下永远盛开的花     

每个学生都会成为“骄傲的麦子”

小文是新来的借读生,据介绍他脑子灵活,但自控能力差,学习习惯和行为习惯都不尽如人意。或许是自卑,或许是陌生,进班首日他始终埋着头,沉默不语。第四节课恰好是班会课,课前我将小文叫到办公室,亲切地说：“对不起,下午事情很多,没来得及和你聊聊!”他猛地抬起头,十分惊讶地望着我,他可能没想到我会以这种“和风细雨”的方式与他交流。我笑着拍拍他的肩膀,说：“放轻松些,相信你一定是好样的!”