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陈东旗 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
课外阅读,是学生拓宽视野的有效途径,是课堂教学的有益延伸和补充,是打开学生潜能的金钥匙,是塑造学生完美人格的辅助手段,开展课外阅读课,有利于培养学生的综合能力,提高学生的综合素质.但是,农村中学课外阅读教学的现状令人担忧,对此,我在课外阅读教学中探索出一系列对策. 相似文献
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新的语文课标规定九年义务阶段学生课外阅读总量不少于400万字,但对大多数学生而言这只是个理论数字.通过对全国八个省市的部分农村儿童课外阅读调查看,阅读功利化、阅读缺乏指导、图书资源缺乏的现象仍很普遍.阅读量的丧失或减少,很容易造成人文精神与情感的缺失,在动漫、卡通等快餐文化无孔不入地影响着儿童生活的今天,提倡文学阅读十分必要. 相似文献
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调查发现高中生语文课外阅读的现状堪忧,这与新课程背景下提高学生语文素养的目标极不相称.因此采取多种方式和途径激活高中生语文课外阅读兴趣就显得尤为必要.一是要让学生明白语文课外阅读的重要性,二是要以语文研究性学习的开展带动阅读兴趣的提高:三是营造自主轻松的阅读氛围,让学生品尝到阅读的快感;四是用教师富有成效的启发和引导打开学生的阅读之门. 相似文献
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新的课程标准对小学生的课外阅读提出了明确的要求.我们对农村小学生的课外阅读现状进行了调查,分析了课外阅读存在的"五少"的问题,提出应对策略. 相似文献
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高成秀 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
新课程教学目标的提出给实际教学带来了新的方向。形成正确的价值观、人生观以及世界观是新课程改革的主要目的,希望通过通过新课程使学生成为独立自主、自强不息的个体。在新课程展开的同时即给教学带来了新的空间,同时也给教学提出了新的问题,教学有效性便是其中之一,本文对新课程视野下高中政治有效教学进行了综合性阐述,并提出了相应观点,供以参考。 相似文献
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依据新课程理念,语文不仅是一门单纯的教授文字章法的学科,语文世界的内涵是丰富多彩的,有语言文字的训练,有语文学习习惯的培养,有人文情怀的陶冶,有精神世界的奠基等。它所关注的不是一个单纯的方面,而是要注重 相似文献
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高中语文新课改对于现代语文教学和培养学生自主学习能力是有利的,在实际操作过程中,可能会遇到各种各样的困难,这就需要语文教师们通过自身的素质加强对教学方法与模式的进一步探讨,来达到体质与教学的结合与平衡,达成更有效的语文教学成果。 相似文献
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读书,是每个人成长过程中文化积淀的永恒主题、读书时光,是儿童生活中永远的快乐记忆。儿童阅读的现状不容乐观,值得引起我们的高度关注,在新课程标准的目标框架下,因地制宜,挖掘儿童阅读资源,开发校本阅读课程,结合各年级段的学习习惯培养目标,分层制定读书计划,引导儿童把读书的体验用喜闻乐见的形式表现出来,提高他们的阅读理解力由“小人书”走进阅读,再由小人书阅读爱上读书,让读书成为儿童成长中的一种时尚,让读书成为儿童生活中永远唱响的主题。 相似文献
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大学生的课外阅读倾向与教育对策 总被引:4,自引:0,他引:4
高丽芳 《泉州师范学院学报》2003,21(4):103-105,120
通过对泉州师院学生的课外阅读情况进行调查,分析了高等院校学生课外阅读的倾向及其产生的原因,建议学校要切实加强学生的学习目的和专业思想教育,图书馆要切实加强学生课外阅读的指导.为培养未来社会的合格人才.充分发挥图书馆的作用. 相似文献
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聂玉景 《湖北成人教育学院学报》2010,16(3):111-113
国内外相关研究表明,大量的课外英语阅读有助于提高学习者的英语水平,已有相关学者对统招学生的现状进行了研究,然而缺少对自考学生的探讨。本研究主要针对自考学生课外英语阅读和阅读策略使用情况进行问卷调查,通过客观的数据分析指出其中存在的不足,同时给出解决问题的建议。 相似文献
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彭敏 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):152-153
大学英语课堂内有限的英语学习时间对于大学生来说是远远不够的,那么课外阅读就成为了大学生学好英语和扩大知识面的关键。如何引导学生在课外有效的阅读材料,提高自己的英语水平是大学英语教师值得探讨的一个问题。 相似文献
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赵红 《兰州石化职业技术学院学报》2006,6(1):39-42
通过问卷调查的方式,旨在了解高职院校非英语专业学生课外阅读的情况,分析学生课外阅读时间与阅读水平、英语学习的相互关系.结果发现,调查对象用于英语课外阅读的时间较少,在课外阅读的策略上存在一定的问题;调查对象的阅读水平、英语水平与其用于课外阅读的时间没有达到统计意义上的相关关系. 相似文献
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高亚 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):73-74
全面提高语文素养,既要重视课堂语文教学,更不能忽视课外阅读。课外阅读是全面提高学生语文素养的重要途径,可以增加学生的文化积淀,丰富学生的情感世界,提高学生的审美素养,养成学生良好的读书习惯,提高学生的文明素养。 相似文献
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王丹 《湖北第二师范学院学报》2012,(3):131-133
课外阅读是大学生课堂学习之外的"自留地",文章对温州大学瓯江学院的大学生课外阅读倾向进行了广泛而深入的调查,对了解和掌握当前高校大学生课外阅读现状,分析大学生的课外阅读倾向,有效地开展大学生思想政治教育工作,具有十分重要的意义。 相似文献
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课外阅读指导课的目标设定指向于学生语文素养的培养与提升,课外阅读指导课的结构要素主要包括:阅读对象,即作品;阅读主体,即学生;阅读情境,场景;阅读话题,支架;阅读引领,教师。课外阅读指导课的设计策略主要有:共读,建立话语环境;话题,寻求对话支点;分享,提升阅读品质。 相似文献
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文章根据英语课外阅读现状,在学生需要层次的视角下,分析学生英语课外阅读动力不足的原因,提出导读激趣、点亮阅读,过程引领、推进阅读,成果体验、分享阅读的课外阅读教学指导策略,以满足学生的阅读需要,提高学生英语阅读能力,提升学生英语阅读素养。 相似文献