阅读与审美

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，老师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。在语文教学的实践中．我将情感教育的原理应用在教学的各个环节，融真情实感于教学之中．用强烈而深厚的情感优化学生的心理，理解和尊重学生，平等地对待学生．开启学生情感的闸门，唤起学生对知识的渴望，打开学生的智慧之窗．使学生主动参与教学活动．变苦学为乐学．变被动学为主动学。     

让学生主动参与教学

学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、…     

思想政治课学习指导探究

目前,思想政治课教学有“三难”:一是概念原理抽象,学生畏学;二是教师教学僵化,学生厌学;三是学生认为思想政治课学而无用,因而弃学。如何让学生想学、爱学、学好思想政治课,是每一个思想政治课教师时时都在研究和实践的课题。笔者在长期的教学实践和对学生的学习心理进行研究的基础上,认为要让学生想学、爱学、学好思想政治课,就必须充分发挥学生的主体意识,充分尊重学生的个性,加强对学生的学习指导,使学习过程变为学生自我主动思考的过程,使教学过程由原来传授知识的过程变为学生探究知识的过程,使学习具有探究性。     

立足课堂实践 实现教学的有效性

一、建立融洽的师生关系 教学是一项师生共同参与的双边活动,教师的一举一动都会对学生的学习产生积极或消极的影响.因此,要建立融洽的师生关系,教师必须善于观察学生,注意情感沟通,调动学生的非智力因素.教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生,用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱.     

今天,我们如何走进小学数学课堂

一、学习“标准”,转变观念1.教师要有以“学生发展为本”的理念,树立正确的质量观和学生观,数学教学应关注每一位学生的身心发展,促进每一位学生的个性发展。2.要努力创设平等、民主、和谐的教学氛围,建立新型的师生关系。这当中,要强调尊重学生,因为尊重和理解学生是教育不变的法则。尊重学生首先要体现对学生人格和心灵的尊重,包括尊重学生的平等权、自由权,尊重学生的兴趣、爱好、情感、个性、志向、意愿等。3.树立学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者的理念。在这一观念下,教师的工作重心将由“授”转变为“导”,包括…     

学会赏识,尊重生命

在教育改革的今天,教师必将走向对生命的尊重、对心灵的关注。无论什么时候,都要公平对待每一位学生,千万不要伤害学生的自尊心。用真情容纳每一个学生,不论优劣,让教师的情感充满思想,让教师的思想充满无穷的智慧。     

基于儿童视角的语文课堂“真”教育

真教育是教人求真、学做真人的教育,是引领人追求本真、寻求真理、回归本真的教育。真教育是一项心灵碰撞心灵的活动,从心灵深处发出,在思想的激荡中回归心灵的本真。教师应该走向真教育,回归本真课堂。教师在研究学科、关注教学、研讨教学的同时,还应关注学生、研究学生,尊重每一个学生的生命价值,尊重每一个学生的情感与体验,深入研究学生的"儿童文化",从实现生命发展的角度开展"心心相应"的真教育。     

浅谈异步教学法在英语教学中的应用

湖北大学黎世法教授对异步教学进行了多年的研究,创立了异步教学理论。许多学校和教师实施了异步教学,促进了教师的发展,使学生受益。新课程的理念第一是:“一切为了每一位学生的发展”。异步教学主张一切从学生的学情出发的教学原则,每一位学生都是生动的人、发展的人。我们对每一位学生都应该尊重、关心,只有这样,才能达到最好的教育效果。第二,教师要关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是呆滞,是其乐融融还是…     

如何让学生快乐地学英语

教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系,教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生,用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学。精神饱满,表情轻松愉快,目光亲切,态度和蔼,语言纯正、地道、流利。     

小学语文阅读课堂教学评价资源的有效利用

利用好教材资源,优化语文阅读课堂教学评价对于每一位语文老师来说,是一件极有意义的事情。作为一名语文教师,要努力使课堂教学评价能促进学生发展,语文阅读课堂教学评价要注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,评价语的使用要尊重学生的个体和人格,体现以学生发展为本的教学思想,能让学生在教师的评价中激励自己学以致用,从而促进有效教学。     

浅谈数学教学增效之法

学习方式的转变是课程改革的显著特征,改革原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,是教学改革的重要任务,也是提高数学教学效果的有效途径。教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是交往。首先,要充分认识到,数学学习活动是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。其次,在课堂教学中,教师的情感必须有感染力。再次,在课堂教学中应建立起平等交流、互相尊重的情感活动氛围。最后,变"填鸭"为自我求知,引导探索"学"数学。教师在教学过程中要尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,引导学生加强质疑,调查,探究,使学习成为在教师指导下主动的,富有个性的研究过程。     

《高等数学》教学心得浅谈

教学是一个循序渐进的过程,如何作一名学生喜欢、爱戴的教师也是一个不断思考、探索、琢磨和提高的过程,每一位教师都应该并始终把广大学生的利益放在第一位,带着责任,带着感情,在备课的环节中尊重学生,在课堂教学中尊重学生,在情感上尊重学生,在生活上尊重学生,由教风带动学风和校风,营造一个和谐愉快的教学环境.本文从第一堂课的魅力、认真备课的重要性、教学宗旨、课堂提问,及老师与学生的合作交流方面浅谈了一下自己的教学心得.     

激昂生命 愉快学习

新课程倡导尊重个性差异,关注每一位学生,强调要促进每个学生身心健康发展,满足每个学生终身发展的需要。这一理念是科学的,先进的,是尊重生命本身发展规律的。平时我们教师经常在一起研讨教育教学,总结起来,我们说的最多的就是班级里总有几个孩子不愿意学习,教师对此很挠头。面对为班级拉分、影响自己教学成绩的学生,老师对学     

新课改理念下的快乐生物教学

<正>多年来从事生物教学工作,让我深深地认识到教学成绩的取得来自于多方面的支持与帮助,更来自于每一位同学的付出与认可。尊重每一位同学,关爱每一位同学,与学生共同快乐与幸福成长,是我在生物教学中的最深感受。一、尊重每一位学生,关爱每一位学生成绩好的学生是宝,成绩差的学生也是宝。成绩差的学生更需要尊重和关爱,只有关爱他们、尊重他们,让他们感到集体的温暖,他们才会有前进的目标和动力。教师一定要正确评     

让每堂美术课都是精彩的体现

美术课程改革非常强调学生在学习过程中的主体地位要求,提倡师生间的情感交流和平等关系。学生希望在欢乐轻松的氛围中学习知识。教师应当尊重学生的思想,理解学生的心声,这是一切教育的出发点和归宿,也是每一位教师努力的方向。笔者结合自己的教学实践,从以下几个方面进行探索与尝试。     

帮助学生形成积极主动的学习态度

社会的发展要求每个人都应得到终身教育,同时也要求每个人都应有积极主动的学习态度。学生在校学习期间,是形成积极主动学习态度的最佳时期,教师要充分利用对学生教育的有利时机,培养学生主动学习的习惯,使学生能够在今后的工作中,以在学校学到的基础知识作为基础,从而获得新知识和新技能。每个人只有学会学习,善于学习,主动学习,才能适应社会发展的需要。营造关爱的氛围,培养学生学习情感“教育成功的秘密在于尊重学生”。教师在教学中要以满腔的热情关心尊重每一位学生,信任学生,给他们关怀和鼓励,教师的关怀会使学生感到温暖,教师的信任…     

让关注和赏识走进数学课堂

新课程倡导“一切为了学生的发展”,保证学生学习的主体地位,提供给学生最佳的学习方式,让每一个学生都成为课堂的主角。因此,作为新课程的执行者———教师,就更应该注重教育观念的转变,在课堂教学中体现新课程所倡导的理念,关注、尊重和赏识每一位学生。一、关注学生的情感在课堂教学中,教师不仅要传授知识,而且还要关注学生的情绪和情感体验。在愉悦的情境中学习,教与学就会成为教师和学生一种快乐的、舒畅的情感体验,知识的传授就不再是乏味的、单调的、空洞的讲解,而知识的获取也就会变成积极的、主动的、渴望的接受。如在教学正多边形…     

浅议新课程中教师教学行为的变化

新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。一、在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:尊重智力发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和自己意见不一致的学生。     

学会赞美

＂为了每一位学生的发展＂是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,作为教师不但要尊重每一位学生,更重要的是学会赞赏每一位学生。传统教学忽视学生的个体差异,     

尊重学生高层次的需要

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。这是因为每一位学生是整体的人,是发展的人,是独特的人,是一个有独立意义的人。这一理念体现在课堂教学中,就需要我们教师不仅要尊重学生的基本需求,更要尊重学生高层次的需要,即尊重学生探索的需要,尊重学生获得新的体验的需要,尊重学生获得认可与欣赏的需要。一、尊重学生探索的需要北师大教授刘坚指出:新一轮课程改革,在很大程度上是要改善学生的学习方式,增加自主的、探索的、合作的学习方式,是使学生获得一种终身发展的能力。为此在教学中,教师要最大可能地满足学生探索的需要,促使学…