小学语文阅读教学文本细读的策略管窥

在小学语文阅读的教学中,阅读教学是语文教学中极为重要的一环,而文本细读同样是阅读教学中很重要的一个环节。文本细读是一个深入、合理理解文本内容的方法,不仅可以帮助学生有效的进行阅读理解学习,更可以帮助教师提高语文阅读教学的效率,全方面帮助学生提高语文学习的语文素养。因此,教师应该对学生进行合理,正确的引导,激发学生学习小学语文的学习兴趣。本文将针对小学语文教学中细读教学文本的策略进行探究,希望对小学语文教学事业起到积极的影响。     

细读文本,言意兼得

阅读教学是小学语文教学中的一个重要环节。学生阅读能力的高低影响着其他方面能力的形成和发展。近年来,细读文本的阅读教学在小学语文阅读教学的课堂逐渐走热。文本细读教学是以发展学生的语文素养为核心,促进学生语言和思想的协同发展。本文通过两个案例对文本细读进行探寻,提炼文本细读做法,实现阅读教学的言意兼得。     

小学语文阅读教学文本细读的策略研究

小学语文阅读教学作为文本教学的基本环节,在语文学习当中,对小学生的阅读能力提出了更高的要求。细读文本是阅读教学过程中实现教师、学生与文本互动交流的重要环节,要提高语文阅读教学的效率,就必须对教材文本进行细读。     

提高中职语文阅读教学有效性的探索

提高中职语文阅读教学的有效性是每一个中职语文教师努力追求的目标。正确深入地细读文本,潜心揣摩教材,充分挖掘文本的教学价值,是提高语文阅读教学有效性的前提,让课堂充满语文的芳香。本文从"采用多重视角进行文本细读,挖掘文本价值"和"采用多种方法进行文本细读,挖掘文本价值"这两个方面对潜心细读文本,充分挖掘文本价值,以提高中职语文阅读教学的有效性进行探究。     

小学语文阅读教学文本细读的策略研究

阅读教学是小学语文学习当中的重点内容。在小学语文教学的过程当中,教师在对小学生进行阅读教学的时候,往往会因为小学生的一些特性,导致自己对小学生无法很好地展开阅读教学,而在实际教学的过程当中,文本细读的教学模式可以很好地提升小学生的语文阅读水平。本文以小学语文阅读教学为中心,文本细读在小学语文阅读教学当中的应用进行分析,并探讨其相关问题的解决方案。     

核心素养视域下的高中语文群文阅读教学实践

随着教育改革的不断深入,教学效率逐渐成为教师在教学过程中重点关注的教学内容。在高中语文阅读教学中,单篇文章的阅读教学已经无法满足高中学生阅读教学的需求。越来越多的高中教师利用语文群文阅读教学进行阅读教学,将一篇文本串联成多篇文本教学,利用知识网构建,提高语文阅读教学效率,培养学生语文核心素养。本文以高中语文阅读教学现状出发,解析在核心素养培育视域下进行群文阅读教学对语文教学的重要意义,提出高中语文群文阅读教学的实践策略,供各位教师参考。     

小学语文高段非连续性文本阅读教学策略研究

小学语文非连续性文本教学中存在一定问题,其教学现状并不能达到理想状态,同时一些教师对非连续性文本的了解相对较少。而在小学语文教学中非连续性文本阅读教学,可以有效培养各个小学生的信息提取能力,使学生的归纳整合能力逐渐增强,对学生的思维发展能力起到促进作用。因此就需要小学语文教师加强对高段非连续性文本阅读教学的分析,对其内容进行充分了解,对非连续性文本资源进行深入挖掘,使学生可以更加积极有效地进行文本阅读,使小学语文阅读教学质量明显提高,对学生的语文阅读能力进行合理培养。     

阅读教学中如何提高学生的文本意识

在当前的中学语文阅读教学中,由于对语文文本阅读的重视不足,加之个别教师对阅读教学认识有偏差,使语文教学远离了文本,对知识进行架空分析,造成学生的文本意识逐渐淡化。如何在阅读教学中提高学生的文本意识,已经成为当前语文阅读教学面临的一个重要问题。本文就这一问题进行了探讨,期望通过探讨找到有效提高学生文本意识的方法。     

优化阅读,给学生插上腾飞的翅膀

语文是一门语言学科,其中很重要的一个教学环节就是注重阅读教学。但是现在的初中语文教学中的阅读教学环节还非常落后。阅读教学要求学生通过文本的阅读,感受和体会文本的内涵;通过文字的阅读,提高学生的语文语感。教师要把阅读教学的效果通过对学生语言能力、语文素养的具体状况进行衡量。教师在对学生进行阅读教学时要做到目标明确,形式多样,并加强指导,最终实现语文阅读教学的有效性。     

文本细读在小学语文阅读教学中的运用

随着语文教学课程改革的不断深入,语文教学目标和教学方式也顺应时代需要发生着变革。同传统教学不一样,新课改之后的语文课程更加关注学生语文素养的形成与发展。尤其是在语文阅读教学中重视语文味的挖掘,广大一线教师在实践教学中逐步意识到文本细读在阅读教学中的重要作用。本文以文本细读在小学语文阅读教学中的运用为研究内容,结合现状分析文本细读的重要方面,并深入研究如何在教学实践中运用,从而提高小学语文阅读教学的作用。     

文本细读在高中语文阅读教学中的应用

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养和逻辑思维能力的重要手段。随着新课程改革的深入,文本细读作为一种行之有效的阅读手段在高中语文阅读教学中得到一定应用。针对现阶段高中语文教学中存在的问题进行分析,从学会多元化解读文本、站在作者的角度解读文本、结合教学目标细读文本几个角度出发,从而不断提升语文阅读教学的有效性,提高学生阅读能力。     

小学语文阅读教学的拓展延伸策略分析

阅读是语文教学中非常重要的一部分,对学生语文素养的形成具有巨大的影响。在小学语文阅读教学中,除了要在基于文本本身进行教学外,还应当对文本的内容进行适当的延伸,从而更好地提升学生的阅读能力,提高阅读教学的质量。本文中,笔者分析了阅读教学拓展延伸的意义,然后分析了小学语文阅读教学存在的问题,最后在前文的基础上详细探究了有关小学语文阅读教学拓展延伸的策略。     

阅读教学中如何提高学生的文本意识

在当前的中学语文阅读教学中，由于对语文文本阅读的重视不足，加之个别教师对阅读教学认识有偏差，使语文教学远离了文本，对知识进行架空分析，造成学生的文本意识逐渐淡化。如何在阅读教学中提高学生的文本意识，已经成为当前语文阅读教学面临的一个重要问题。本文就这一问题进行了探讨，期望通过探讨找到有效提高学生文本意识的方法。     

浅析“文本细读”与高中语文阅读教学

听说读写一直都是高中语文教学中学生学习最重要的四大能力,那么阅读在高中语文教学的四大能力之一,具有重要作用。而"文本细读"则是为阅读教学服务,"文本细读"应用于语文阅读教学,让语文教学开阔了思路。通过高中生语文阅读教学现状分析,结合高中语文教育教学中存在的一些问题,浅析"文本细读"对高中语文阅读的教学作用。     

立足文本 超越文本——语文超文本学习的几点策略

文本是实现语文教学目标的重要载体。在语文阅读教学中,需要教师既能立足文本,又能超越文本,用适应的学习策略,即在鉴赏阅读中超越文本、在想象阅读中超越文本、在拓展阅读中超越文本、在跨学科学习中超越文本进行语文教学。     

论小学语文阅读教学文本细读的策略

结合当前的小学语文阅读教学活动的开展情况,从自身的小学语文教学经验出发,多角度探讨了小学语文阅读教学中文本细读存在的问题,并据此提出了有针对性的小学语文阅读教学文本细读探究策略,希望对今后提升小学语文阅读教学水平有所帮助。     

文学类文本作品阅读教学问题的对策分析

文学类文本作品阅读教学是小学语文教学中的重要内容,对学生的影响是极为重要的。然而,小学语文文学类文本作品阅读教学效果就不是非常理想,为此,本文针对文学类文本作品阅读的教学策略进行了分析、研究,仅供参考。     

小学语文阅读教学文本细读的策略

阅读教学是小学语文教学工作的重要内容之一,随着新课改的深入,要求小学语文教师在开展阅读教学时,进而不断提升学生的语文素养。为此,本文结合当前小学语文阅读教学的情况,重点分析如何在小学语文阅读教学中进行文本细读,旨在切实发挥出文本细读的作用,全面提升学生的语文素养。     

试论小学语文阅读教学文本细读的策略

受到新课程改革的影响,小学语文阅读教学越来越受到重视,而在语文阅读教学过程中,阅读的教学方式也在不断地创新。文本细读是语文阅读教学中最重要的教学方式。在实际阅读教学过程中,教师对文本细读指导与否、指导水平的高低,会直接影响到学生阅读效果的好与坏,更会影响学生阅读能力提升的快与慢。所以,如何在阅读教学中有效地进行文本细读的指导,也是语文教师必须切实掌握的教学能力之一。本文在对目前小学语文阅读教学中存在的问题进行深入剖析的同时,也对文本细读的策略提出了几点看法。     

咬定文本不放松 立根原在对话中——引导学生有效文本对话的两个“落点”

《全日制义务教育语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"实施新课程以来,小学语文阅读教学实践证明:文本对话是一种高效的阅读方式,学生在文本对话的过程中能够进行有效的语言文字训练,从而形成良好的语感。在阅读教学中教师要引导学生咬定文本不放松,立根原在对话中,这样,才能呈现阅读课的精彩。一、咬定文本不放松——紧扣训练点引导学生进行语言文字训练是语文教学的重要目标,也是语文教学的根。如果语文教学偏离了语言训练的根本,