论公共艺术教育与创新人才培养

培养和造就“一大批拔尖创新人才”需要学科合力。公共艺术教育在唤醒创新意识、牧养创新精神、开发创新潜力、训练创新思维、认知创新规律和借鉴创新方法等方面大有可为。     

学生艺术创造能力开发的途径

美术对人的创造能力的培养和提高是最直接有效的,培养学生的创新意识,传授学生以创造方法,训练学生的创造思维、提高学生的创新能力是高中美术创新教育的主要内容。高中美术教育要开发学生艺术创造能力,须以激发学生创造精神为先导,以引导学生掌握艺术创造必备的艺术技能为条件,以训练学生创造思维为中心,以指导学生进行艺术创新实践为主线,以培养学生的创造能力为宗旨。下面从四个方面谈谈美术教学中学生艺术创造能力开发的途径。     

艺术教育中主流音乐创新教育解析

艺术教育对幼儿的成长有着极为特殊的意义,音乐教育作为艺术教育的重要组成部分,对幼儿开展音乐创新教育具有较高的社会价值。本文主要从曲子欣赏、节奏训练、歌曲创编、舞蹈创编等方面探讨音乐创新教学的具体实施策略,并由此表明音乐创新教育为艺术教育的主流。     

音乐欣赏课应注重艺术想象力的培养

音乐欣赏既要注重技能的训练，更要重视素质的培养。通过艺术想象形成艺术形象是音乐欣赏活动中进入审美高潮的重要标志。因此，课堂上要注重培养欣赏的艺术想象力，引导他们大胆自由地发挥听觉想象和视觉想象，成为一名有创新意识的人。     

培养幼儿艺术创新能力的方法

培养幼儿艺术创新意识与能力是幼儿艺术教育的重要内容,通过开展绘画、手工制作等教学活动对幼儿进行形象思维训练,可以提高幼儿对生活的观察力与创造力。笔者结合多年幼儿教育工作经验,就培养幼儿创新精神与能力谈一些策略与方法。     

巧用空白艺术 培养思维品质

课堂教学艺术研究是实施创新教育，培养学生创新能力的表现形式。在教学过程中，教师要吃透教材，并能抓住课文中的要害部位，巧妙运用空白艺术，诱发学生情感，唤起学生求知欲望，从而训练和培养学生思维的完整性、准确性、概括性、形象性、求异性、逻辑性、创造性、敏捷性。     

学校艺术教育与学生动手能力

实验二小怡海分校历来重视艺术教育与创新人才培养,认为艺术教育最能训练动手能力,最能诱导创新思维。苏霍姆林斯基的女儿参观学校陶艺室时兴奋地说：“苏霍姆林斯基有句名言——聪明在指尖上。”     

浅谈语文教学中的空白艺术与创新教育

语文教材中的创新因素占有重要地位,要充分发挥其作用,需要教师去挖掘。其中利用教学中的空白艺术,有利于激发学生的创新思维。本文主要分析如何巧妙地利用教学中的空白艺术训练学生的创新思维。     

二胡教学中艺术情感的训练

艺术情感的训练在二胡艺术表现的训练中占有很重要的地位。只拥有熟练的技巧，是无法使作品得到充分和完美的表达的。艺术情感的训练是提升学生艺术表现更高层次的必经之路。这也是全面艺术修养的训练。     

提高水彩画教学质量发展水彩画艺术

水彩画是高师美术系的专业基础课,是培养、训练学生的色彩感;掌握水彩的工具性能及其技巧,它又是培养、训练色彩造型能力的独立画种。重视水彩画教学,深入研究水彩画艺术提高高师美术系教学质量重要组成部分。因此,研究、探索、创新是发展水彩画艺术的途径又是促进水彩画教学不可忽视学术关键问题。水彩画是人们所熟知和喜爱的画种。它具有鲜丽、透明、滋润、轻快等特点,有着其他画种所不能代替的特殊艺术效果。     

美术创作教学的理论研究

美术创作教学的理论讲授，是美术创作教学的一个重要环节，是指导学生进行创作的一个不可忽视的内容。作为一个指导教师，要安排一定的时间进行专题讲授和辅导。在进行讲授时，要注意层次分明，重点突出理论应很好地与实践相结合。     

论"感性-理性-感性"绘画思维方式

“感性-理性-感性”教学法从绘画的思维方式和认知方式入手，注重情感教育，注重培养学生的学习兴趣，符合学生学习的生理和心理发展特点，从而在美术教学中产生了良好的教学效果。     

略论"以人为本"时代背景下《艺术概论》教学

<艺术概论>是概括论述艺术基本理论的一门课程,在"以人为本"的时代背景下,艺术教育不仅仅是传统的技法教育,而且也是多种知识的综合教育,因此,作为该学科之一的<艺术概念>课程,必须以"以人为本"的视野正确认识艺术理论教学,注重采用"授之以渔"教学方式,着重发挥学生学习的主体作用,培养学生的自学、质疑、鉴赏能力,以提高学生的综合素质和创新潜能.     

"形"与"不形"之间 --书法教育大众化与专业化问题探索

书法教育在当今素质教育中应占有很重要的位置。在艺术多元化的今天，书法艺术教育实际上已客观地面临着多重选择的问题，挑战与机遇并存。当今专业化的书法艺术教育需要着重处理好如下关系：1、多样性并存与局部侧重点的肯定相统一；2、书法艺术的“美术化倾向”与遵循法法艺术自身的内在法律相统一；3、丰富线条语言与纯化线条语言相统一。     

钢琴教学中的"审美教育"

目前钢琴教学中“重技轻艺”、“重艺轻美”的问题较为突出,片面追求钢琴弹奏技能而忽视音乐本体美和意境美已经成为钢琴教学中普遍存在的问题。因此,加强钢琴教学中的“审美教育”,培养学生主动审美意识和审美能力已经成为推动钢琴教学改革、提高钢琴教学质量的核心问题。     

人间春雷文苑奇葩--解读《哥德巴赫猜想》兼论诗体化风格

徐迟的<歌德巴赫猜想>堪称新时期报告文学的开篇之作.其思想内涵是粉碎"四人帮"之后的一声春雷,是文学界解放思想的响亮号角.徐迟以诗人的气质和风格,创造出的报告文学诗体化艺术,虽为人所称道,但鲜有专人论及.在这篇杰出的报告文学发表25周年之际,笔者试图重新解读它的深刻意义和艺术创造,以此呼唤报告文学多出思想和艺术完美结合的精品.     

"写意人物"水墨肖像写生教学基础方法说

对水墨人物肖像写生中教学环节、以及学生的观察力、表现力、创造力的培养为其依据，结合高师美术专业的教学实际来展开探讨，并提出了相应的教学策略及所必须遵循的教学原则，旨在使中国画教学更符合现代艺术教育的发展。     

“润腔”在中国民族声乐中的创造性应用

＂润腔＂是中国民族声乐艺术的特殊风格,在中国传统美学理论中被称为＂韵味＂。韵味的价值是以＂独特性＂为准绳的,是建立在中国民族歌唱艺术及其生存背景上的。演唱者的艺术再创造就是根据作品所表达的情境,在不改变音符和基本节奏的前提下进行多样化的发挥。     

提高课堂教学质量的"五性"

对于职业教育工作者来说，如何调控学生尤其是厌学学生对课堂学习的注意力，激发他们对学习的兴趣。是提高教学质量的关键。要把握这一”关键”，教师必须掌握”五性”。即：组织教学要有严谨性；教学语言要有艺术性；教学方法要有灵活性；教学过程要有情感性；教育手段要有策略性。     

“植物造景”课程教学方法探讨

"植物造景"课程是环境艺术设计专业的专业核心课程,实践性强,内容广泛。从教学内容、教学方式、多媒体和网络教学、考核制度四个方面对其教学方法进行研究和探讨,对提高人才培养质量,建立新的教学模式,增强学生的动手能力和实践能力具有一定的科学和现实意义。