马来西亚英华美学院

在这20世纪末即将跨入21世纪的当儿,人人所谈论的不再是电脑如何运用在商业用途、企业运作、文书处理和个人资料贮存上,而是更进一步更大层面地涵括到其他的资讯工艺与发展领域,如国际网络、电子传递、电子图书馆等。     

沁园春·武汉

<正>2020年新春,一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情降临江城武汉并影响至全国。一时间,全国各地的白衣战士、建设铁军纷纷驰援武汉,海外游子、各国友人也纷纷伸出了援助之手。此情此景,激励、感动着每一个中华儿女。江苏省苏州工业园区车坊实验小学陆林珍校长写下感怀之作《沁园春·武汉》以记录     

平等·合作·高效——小学英语合作学习方法初探

美国著名教育评论家埃利斯(Ellis,A.K.)和福茨(Fouts,J.T.)指出“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话,那么它至少也是其中最大的一个。”合作学习(Cooperative Learn-ing)是一种愉快的学习方式,它改变了传统课堂教学过于强调接受学习、机械训练、简单呈现的现象,以平等、和谐的交流合作为基本形式,引导学生发现学     

新加坡加强中新两国小学间合作

据《新加坡联合早报》报道，新加坡教育部将采取措施加强新加坡中小学与中国重点中小学之间的合作。新加坡教育部政务部长曾士生说，“重点学校学生都是国家未来的精英。精英们能在就学期间认识，提早建立联系网络，这对于加强两国长期的双边关系，是非常有利的。”     

中外合作办学中的英语课程设置——以中新合作办学为例

本文以徐州工程学院中新(新西兰)合作办学班(08级营销3)的学生为主要研究对象,通过内省、访谈、观察和问卷等手段等多种手段了解学生的学习需求,分析他们大学四年的学习经历,结合需求理论,总结出了一套适合我院合作办学专业的英语课程设置。     

乐学·合作·体验——跳跃教学教案

【教学案例】片段介绍:1.调动情绪,激发兴趣①课堂常规(略),明确学习内容和要求。②小游戏:模仿各种小动物,随音乐跟教师一起跳舞。2.合作探究,掌握技能①跳跃:单脚起跳,双脚落地。②唱儿歌→进入情境→合作探究学习→自主学练→知识技能评价。③学生唱一编一跳一练一评,在活动过程中掌握技能。     

自主·合作·探究——研究性学习初探

自主、合作、探究的学习方式即研究性学习,是根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,注重质疑问难、切磋学问、砥砺思想的一种教学方法。它包括教师教的方式和学生学的方式,其核心是改变学生的学习方式,在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。我们应该如何去正确理解自主、合作、探究及其相互之间的关系呢?在实施自主、合作、探究这一点上,我们不能不承认在教学改革的过程中曾经走入了误区,也不能不承认我们对此…     

任务·情境·合作——探究式预习三部曲

<正>预习是一种良好的自主学习方式。通过预习,学生能够独立思考和阅读课文新知,明白哪些知识是自己可以独立学习而习得的,哪些知识是自己所无法获取的,从而让学生学有目标。在课堂教学时,学生就会重点关注那些自己不清楚的,甚至不理解的语文知识点,以增强语文学习欲望,提高学习的效率。探究学习作为一种以学生自主学习为核心的,旨在培养学生独立思维能力、创新能力、合作能力、实践能力以及探究能力的新型学习方式,是预习教学的良好载     

任务·情境·合作——探究式预习三部曲

预习是一种良好的自主学习方式。通过预习,学生能够独立思考和阅读课文新知,明白哪些知识是自己可以独立学习而习得的,哪些知识是自己所无法获取的,从而让学生学有目标。在课堂教学时,学生就会重点关注那些自己不清楚的,甚至不理解的语文知识点,以增强语文学习欲望,提高学习的效率。探究学习作为一种以学生自主学习为核心的,旨在培养学生独立思维能力、创新能力、合作能力、实践能力以及探究能力的新型学习方式,     

参与·合作·探索

《全日制义务教育教学课程标准》提出“义务教　育阶段的数学课程, 其基本出发点是促进全面、持　　续、和谐的发展。”可见,现行的数学教学已不再以　“传授数学知识”为目的,而是更加关注数学过程中　让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化。　　让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问　题的不同策略及良好的情感、态度等。　 一、创设情境,让学生主动参与学习　　 在教学过程中,教师要从每个学生的基础和个　性差异出发,让不同层次的学生拥有同等参与和表　现的机会,特别要注意…     

合作·反思·自主

在丰富学校文化的过程中,积极建构教师文化路径,与学校的课程文化、学生文化相协调,是解放教师、增强课改实效、激发课程活力的关键所在.教师文化建设的核心是合作、反思、自主.     

自主·合作·探究

《语文课程标准》大力倡导"自主、合作、探究"的学习方式,这种学习方式给语文阅读教学注入全新的理念,对改革语文课堂教学,提高学     

自主·合作·探究

新课程标准提出要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式 ,改变了传统教学压抑学生兴趣和热情 ,影响学生发展思维和智力的状态 ,落实了学生的主体地位 ,培养了学生的创新精神。“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下 ,以学生为主体 ,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用 ,在合作中学习 ,丰富语言积累 ,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提 ,合作是促进自主、探究的形式、途径 ,探究是自主、合作学习的目的。三者互为—体…     

专注·创新·合作

我们认为远程教育是未来教育发展趋势之一,将会成为推动我国教育体制改革的重要力量。但目前中小学远程教育发展现状还是处在初级阶段,因为在我国大多数地方还受到带宽的限制,远程教育呈现方式单一,基本以文字为主,应用视频还是比较困难。但是我们有信心,在未来一两年内,中国基础教育的远程教育会有飞跃的发展。当宽带时代来临的时候,我们相信中国的每一个家庭对远程教育的需求会有巨大的增     

合作·个性·成功

据说大雁迁徙时 ,通常有一只雁作领头雁 ,其余的紧跟其后 ,排成“人字形”或“一字形”的整齐的雁阵 ,一路齐心协力 ,团结前行。如果有一只雁受伤 ,则必定有一只雁留下来陪伤雁 ,直至它痊愈 ,或———死亡。读罢这个故事 ,感触颇深。我深深地思索着 :大雁所表现出来的团结精神、合作意识是否让我们明白些什么 ?合作意识之于世界 ,之于国家 ,之于个人究竟有什么意义……大从世界来看 ,有句歌词说得好 :“这世界变得越来越小”。随着传媒技术的高速发展 ,互联网以惊人的速度波及整个世界 ,经济全球化日趋成为现实。这就意味着国与国之间分工更…     

支持·合作·引导

新《纲要》要求教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,但此方案在这方面还存在一些问题。1郾第一环节——教师引导不够活动开始部分的情境创设很吸引人,引起了幼儿的探索兴趣。但随后教师只是与幼儿共同观看野生动物园的游览图,没有及时引导幼儿了解游览图的设计方法和使用方法,因此难以为下一步“尝试设计简易游览图”打好基础。如果教师的本意是想让幼儿在游览过程中理解游览图的使用方法,就应与幼儿合作,密切关注幼儿在游览过程中的表现,敏锐地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答。2郾第二环节——教师包办太多在这一环节中,…     

责任·合作·进取

每个人的心中都有一个美好的设想,要把美好设想变成现实,就需要我们一步一个脚印,踏踏实实不断努力。     

竞争·合作·共赢

同学间有没有竞争?有没有合作?该如何正确看待和处理这些问题?请同学们阅读本期特别策划:同学间的竞争与合作.     

游戏·参与·合作

我带的班是省重点中学的高一实验班,由50位学生组成,汇集了全市各初中学校的尖子生。刚组建这个班时,全班学生就共同讨论,确立了"特别能吃苦、特别讲团结、特别负     

务实·开放·合作·共赢——新世纪我党反恐新举措

恐怖手段和活动是和平时期危及世界和中国安全的一大表现形式和隐患.我党对此高度重视,并从国际责任和我国现代化建设伟大进程出发,以非凡勇气和极大智慧,以新安全观为基础,推陈出新,与时俱进,采取了一系列务实、开放、合作、共赢的新举措,有力地推动了中国和世界反恐进程.