德才幼儿国赋生命成长以阳光

汉阳区德才幼儿园创建于一九九七年,是武汉市市级示范性幼儿园。幼儿园现有9个教学班,在园幼儿两百多名。园内四季鲜花盛开,优雅宁静,是一所童趣盎然,香溢满园,充满自然阳光的儿童乐园。幼儿园在“赋生命成长以阳光”的办园理念引领下,为幼儿提供了现代化的教育教学环境与设施。宽阔的七彩运动场,展示出幼儿园宽广的胸襟博大的理念;多功...     

青山区第二幼儿园

青山区第二幼儿园成立于1987年7月,是武汉市首批一级幼儿园,市家教工作先进集体,市首批绿色幼儿园,市现代技术教育实验园。幼儿园能深入贯彻《规程》精神,坚持正确的办园思想,规范各项管理工作。全园树立了科研兴教、科研兴园的理念,取得了丰硕成果。先后承担了《武汉市幼儿园课程纲要》课题验证工作、《0-3岁早期教育试点幼儿园》和一项市级十五规划滚动课题的研究。扎实的教科研工作推进着青山区第二幼儿园向更高、更新的层次发展。青山区第二幼儿园     

武汉市汉阳区七色光幼儿园

<正>弘扬传统文化浸润美好童年武汉市汉阳区七色光幼儿园座落在有着“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”之美誉的长江边、鹦鹉洲上。该园成立于2003年9月,2015年1月被评为武汉市一级幼儿园,2017年被认定为汉阳区普惠性幼儿园,是湖北省肖洁名师工作室的基地园。幼儿园占地面积3400m²,建筑面积2300m²,户外活动面积1000m²。园内设计新颖美观,布局合理,户外活动场地宽阔。     

玫瑰幼儿园

汉阳区玫瑰幼儿园创建于1994年,2005年被评为武汉市示范性幼儿园,现有9个班,在园幼儿300多名。幼儿园不仅有良好的园风,优美的环境,更有一支师德优、学历高、爱钻研的教师队伍。幼儿园以“教育信息化为突破口、以体育为特色”大力开展教科研活动,促进了幼儿的全面发展,促进了高     

贯彻全教会精神,深化学前教育改革

为了深入贯彻全教会精神,适应社会要求,深化学前教育改革,推进幼教事业健康发展,今年武汉市教委规范了对各级各类幼儿园的教育管理。在已有31所省、市示范性幼儿园的基础上,颁布了《武汉市幼儿园等级评定标准》,并与市物价部门制定了相应的收费标准,即优质优价。对园所质量从园舍设备、     

幼儿园园本课程的建设初探

自从2001年国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》以来,幼儿园课程的改革越来越园本化,幼儿园的园本课程建设日益成为各个幼儿园课程改革的焦点。园本课程起源于校本课程,但又有别于校本课程。园本课程是以国家的法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿、幼儿园教师、家长和社区为主体构建的课程。我园顺应当前幼儿教育课程改革的大趋势,从自身的实际出发,结合我园的办园宗旨和我园所处环境的各种教育资源,进行了园本课程建设的初步探索。一、明确园本课程的价值取向,转变教育观念…     

武汉东湖新技术开发区流芳幼儿园风采

<正>在湖北省最大的农民还建小区——佛祖岭社区里,有一所环境优美、设备齐全、布置温馨的"儿童乐园"——武汉东湖新技术开发区流芳幼儿园。它是武汉市示范性幼儿园,有400多名孩子和60多名教师生活在这个大家庭里。围绕"本真教育"这一办园理念,幼儿园遵循生命本源、教育本质、幼儿本位,着力于关注幼儿的生命健康、培养幼儿的健全人...     

浅析幼儿园教育服务体系下的家园互动管理

幼儿园作为一种教育服务机构,越来越需要多种因素,尤其是家长的共同参与、认同,方能使幼儿园不断获得新的教育价值和发展机会,创新幼儿园的管理模式已被广大幼儿园园长所重视。两年来,武汉市教育科学“十五”规划重点课题《家园互动管理研究》课题组,通过理论与实践的探索发现:从构建幼儿园教育服务管理体系着手,认识并发挥该体系中家园互动部分所包含     

实施新课程 带来新进展——略谈实施《幼儿园主题探究课程》的体会和收获

在《幼儿园主题探究课程》实施一年的过程中。我园坚持以该课程为载体,逐步摒弃旧的教育观念,不断感悟新的教育理念,我园以全面提高教师素质为重点,采取多种方式各个击破,使我园幼教事业充满了新的生机和活力,带来了我园幼教工作的新进展。一、尝试各种手段,冲破旧观念新课程改革最重要、最困难的是课程管理者和实施者的教育思想观念的更新,而观念更新的关键在学习和培训。     

武汉市新洲区直属机关第二幼儿园

<正>亲田园养心灵悦成长1999年8月,武汉市新洲区直属机关幼儿园设一园两址,即红旗园区和凤凰台园区;2014年8月,凤凰台园区单设独立幼儿园,冠名为:新洲区直属机关第二幼儿园,隶属于新洲区教育局管理。目前幼儿园共有16个班,608名幼儿,80名教职工。其中行政领导班子成员6人,设党政正职各1名,副职4名,中层干部5名。教职工持证上岗率100%,专任教师44人,全部获得学前教育专业大专及以上学历。高级教师5人,市百优班主任1人,市区学带3人,区卓越教师、最美教师11人,区优秀青年教师1人。幼儿园于2016年被评为“武汉市示范性幼儿园”。     

城镇化进程中城市小区配套幼儿园办园模式探究

我国小区配套幼儿园的办园模式主要有公办园,普惠性民办园,普通盈利性民办园。本文运用公共选择理论对小区配套幼儿园的办园模式进行分析,提出改善小区配套幼儿园办园现状的策略和建议,完善小区配套幼儿园的相关的法律法规;构建跨部门协调机制,促进教育和建设规划机关的协同配合;制定开发小区配套幼儿园的优惠政策。     

对园本教研制度建设工作的几点思考

园本教研制度是幼儿园教学管理的重要组成部分,园本教研工作直接影响着园本教研活动的顺利开展和教研作用的发挥。而制定园本教研工作制度,确定园本教研工作计划,建立园本教研工作评价机制,从而有效地指导、监督和控制园本教研工作,这其中园长发挥着极其重要的作用。 一、领导要重视发挥园本教研工作在推动园所发展中的重要作用 随着素质教育的不断推进和新的教育形势发展的要求,如何紧跟时代的步伐,找准幼儿园的生长点,办出幼儿园特色,促使办园整体水平再上新台阶,是摆在幼儿园管理者面前急需解决的问题。我园的领导班子清醒地认识到：以园本教研促园所发展是推动幼儿园各项工作再上新台阶的动力。同时教师是园本教研的主体,抓园本教研工作就必须抓教师队伍建设。     

幼儿园聊天室

幼儿园主题探究课程已在武汉市各幼儿园全面实施,作为幼儿园的园长,他们在实施主题探究过程中作了很多尝试,总结了许多宝贵的经验。本期幼儿园聊天室,我们请了部分园长来谈谈他们在实施主题探究过程中幼儿园管理和教育教学方面的经验和做法。     

教师专业成长与幼儿园园本教研——“地方联盟,资源统合”的幼儿园园本教研模式探索

幼儿园园本教研是幼儿园内部最为普遍、最为实际,也最为有效的专业成长途径之一。本文分析了浙中地区幼儿园园本教研存在的问题,提出建构"地方联盟、资源统合"的幼儿园园本教研模式。实践证明,新的教研模式促使幼儿教师得到教育行政部门提供的环境与政策支持,在高校教师的理论引领与教研机构专业人员的实践指引下持续成长。     

武汉市“幼儿园学具教学法实验”课题组开展系列研讨活动

武汉市参与了教育部十五规划课题“幼儿园学具教学法实验”的研究。该课题从研究特殊教学法入手,通过幼儿在操作活动中的手脑并用,对其记忆力、注意力等多方面进行启蒙阶段潜能的开发。重视课题研讨的过程是该课题研究的一大特点。2004年3月中下旬,“学具教学法实验”武汉子课题组以江南、江北为两个研讨小组,在实验基地园开展了学具教学活动的观摩与交流活动。大家紧紧围绕“学具教学法对幼儿个性健康发展的意义”这一专题,运用教学活动观摩、     

践行陈鹤琴"活教育"思想,探索特色办园之路——北京市东城区光明幼儿园的实践与思考

光明幼儿园是一所有54年建园历史的市立幼儿园.1985年,成为北京市首批陈鹤琴教育思想实验研究基地.陈鹤琴是一个响亮的名字,他是我们幼教人学习的楷模.多年来我园在贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3~6岁儿童学习与发展指南》的同时,始终坚持学习、传承陈鹤琴"活教育"思想,并以此统领幼儿园各方面工作,取得了很好的成效.     

园本教研：反思与对策

教学工作是幼儿园教育教学管理的核心,教学质量直接关系着幼儿园的生存和发展。提高教学工作的质量,必须依靠园本教研的有效开展。实现园本教研的有效开展,有赖于正确认识园本教研,反思园本教研现存的问题,探寻因本教研有效进行的对策。     

提高教师素质 培养跨世纪人才——1999年教师节座谈会侧记

在本世纪的最后一个教师节来临之际,武汉市分别召开了“武汉市知名教育工作者”和“武汉市民办中小学教师”庆祝1999年教师节的座谈会,畅谈教育工作者在世纪之交的历史使命和应具备的素质,共商教育发展大计。高素质的教师队伍是高素质教育的一个基本条件建国50年来,武汉教育成绩显著,为本市的经济建设培养了大批人才。武汉市委书记罗清泉在知     

幼儿园与小学科学衔接的路径探索

幼小衔接是幼儿园和小学两个相邻教育阶段在教育上的承接和连续,是指幼儿从幼儿园到小学这一时期整体教育的双向衔接。做好幼小衔接工作,需要做到全程衔接,明确园所育人目标;全面衔接,科学合理安排一日活动;协同育人,整合资源形成合力;联合教研,建立双方衔接机制;综合治理,提炼园所实施策略。     

同济幼儿园

同济医院幼儿园秉承保教并重、科教兴园的思想,全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》,根据本园幼儿的生理、心理发展规律,较好地利用和改善幼儿生长、教育环境,进行“幼儿园促进幼儿心理健康发展策略的研究”,正切入了我国加强幼儿心理健康教育,培养儿童健全人格,以适应国