正面管教：孩子，我和你在一起

<正>如果你在管教孩子的过程中，感觉到痛苦，那么你的方法一定是错的。——简·尼尔森孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩……如何不惩罚不娇纵地运用正面管教方法有效管教孩子？这是我读《正面管教》一书后的思考。     

正面管教视角下的学生情绪管理

教师可以从正面管教的视角出发,通过设立"启发式问题"提高学生认识自身情绪的能力,通过设置"积极暂停区"提升学生妥善管理自身情绪的能力,通过运用"共情理论"增强学生感知他人情绪的能力,通过传授"社交心理学"提升学生人际关系管理的能力,最终引导学生进行积极的情绪管理。     

正面管教:和善而坚定的教养方式

<正>·主持人语·正面管教又称积极养育(Positive Discipline),是一种既不惩罚又不娇惯,用平等尊重的方式激发孩子内在动力的教养方式。正面管教在美国学校的应用已有30余年,成为美国师范院校的一门必修课。2010年,正面管教被引入中国,通过开设家长课程、学生社会情感技能课程以及开展家长和学校讲师培训,在全国各地落地生根。经过多年本土化的探索和实践,正面管教被无数的家庭和学校验证是行之有效的教养     

浅论儿童期的情绪管理

情绪管理,就是用对的方法,用正确的方式,探索自己的情绪,然后调整自己的情绪,理解自己的情绪,放松自己的情绪。儿童情绪管理的能力也就是通常所说的要让孩子做情绪的主人。"情绪管理"是时下最流行的教育方式之一,即通过情绪管理教育,让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。同时,教育孩子学会聆听别人的谈话、欣赏别人的优点、对待生活中的得失等。儿童期健康情绪的发展对幼儿的个性形成有至关重要的作用,关系到一个人一生的成长。因此,儿童期的情绪管理非常重要。     

基于正面管教理念的有效性鼓励

正面管教在美国已有近40年的历史,目前已经成为60个国家管教孩子的"黄金准则"。正面管教的理念和方法也早就被中国的父母以及教育工作者接受并广泛传播。鼓励是正面管教的基石,是赋予学生力量和改变学生行为的关键。但并非所有的表扬都是鼓励,教师必须走出表扬等于鼓励的误区,践行正面管教理念,运用正面管教工具,对学生应该多鼓励,少表扬,多描述,少评价,发挥鼓励的强大功能。     

系统家庭治疗理论下正面管教工具对亲子沟通的促进作用——以情绪和行为障碍儿童的转化为例

系统家庭治疗理论的核心是以系统思想研究家庭内部的心理过程、行为和沟通状况,改善家庭中的不良人际互动模式,并认为家庭成员的问题不全是个人自己的问题,而是家庭系统的功能出现了障碍。基于系统家庭治疗理论,采用正面管教的方法作为改善亲子沟通模式的工具,以一个情绪和行为障碍儿童的问题转化为例,探讨系统家庭治疗理论及正面管教工具在促进亲子沟通、改善儿童情绪和行为问题中的效果和作用。     

网络时代:孩子生活、社交技能从小抓

正科技和网络时代的蓬勃发展,让越来越多青少年一族每天"乐此不疲"地花在科技产品上数个小时,而家长们也要注意除了让孩子掌握科技技能和书本上的知识,也应从小培养孩子的实际生活和社交能力,学会管理自己的物品和时间,学会待人接物,帮助孩子成为一个全面发展的人才。家长们首先应该懂得如何刺激孩子正面的做事动力,而不是单纯告诉孩子"这样、那样做",或是以命令的口气告诉孩子"因为我说了算"。教孩子生活技能的过程也是漫长的,从孩子学会走路到长大成人,每个阶段都有不同的技能     

如何帮助幼儿合理疏导负面情绪

在现实生活中,许多老师和家长往往不太注重孩子的情绪。总是认为孩子情绪多变是由于年龄小不懂事,长大了自然就成熟了。其实不然,幼儿情绪的表达和成熟也是需要学习和训练的：作为教育者,有义务让孩子学会拥有成熟快乐的情绪。     

情绪管理第一课

孩子哭闹和发脾气的时候,父母到底应该怎样做呢？这个问题深层次的内涵是,我们应该如何帮助孩子学会有效地管理情绪？     

正面管教在初中德育教育中的应用策略

正面管教作为一种全新的理论,它更侧重于相互尊重,强调找到人的归属感和价值感,它不提倡惩罚也不提倡表扬,希望通过鼓励激发孩子的内在潜力。本文主要将正面管教理论在学生思想教育和班级管理中进行了运用实践,主要通过在德育工作中重新界定什么是不良行为,教育工作中带着感情去交流,师生平等相互尊重,不怕孩子犯错误,将孩子犯错误当作学生成长学习的机会,变表扬惩罚为鼓励引导等方面进行了探索,总结了经验。     

培养内心有力量的社会公民——呼和浩特市赛罕区敕勒川绿地小学举办家校活动

<正>[本刊讯]2017年11月17日下午,赛罕区敕勒川绿地小学举办了主题为"培养内心有力量的社会公民"的家长学校讲座,本次讲座邀请到美国正面管教协会PDA注册正面管教家长讲师、内蒙古农业大学客座教授,内蒙古糖醋教育创始人、职业礼仪讲师付晶女士到校授课。本次讲座中,付晶老师着重针对诸如"孩子无法养成良好的日常行为习惯""跟家长对着干""睡前、起床、写作业拖拉、磨蹭""自己控制不住情绪,对孩子发脾气之后又内疚不安"     

情绪问题关键在调节

其实，我们作为一般为人父母者讨论情绪问题，并不是为着进行理论研究，只是要争取做好两件事：一是努力使自己的孩子在未成年期别因为情绪方面的问题出事；二是努力帮助孩子，在不断解决情绪问题的“演练”中学会情绪管理，以保障未来生活的快乐和幸福。     

浅谈正面管教在班级管理中的应用

随着社会的不断发展,教育被上升到了一个新的高度。教育的发展,是一个国家长久繁荣的必要条件。学校班级作为教育孩子们成长成才的重要场所,承担着重大的教育责任。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管理孩子的方法,要让孩子健康地成长,需要让他们能够对发生在自己身上和他的群体中的事情产生积极的态度。所以把正面管教的方法运用到班级管理中,不仅可以构建相互尊重、互帮互助的和谐师生关系,而且可以促进学生健康全面地成长。     

父母要学会管理自己的情绪

学会管理自己的情绪,也是一门功课。家长们教育子女,要学会用正面的情绪去影响孩子,别把焦虑的情绪传染给孩子。现代社会竞争激烈,很多家长在工作上面临着种种压力和挑战,难免会把工作中的不良情绪带到家里,有时还会在孩子面前宣泄,这些行为很容易让孩子感受到生活的压力。     

教育场景中教师情绪失控的应对

越来越多的老师感受到的教育"累",主要是由教育场景中频繁的情绪失控导致的.为什么教师容易失控?与被教育者之间过近的人际距离容易造成对彼此的审美缺失;发脾气的管教方式对于低年龄段孩子具有威慑力,而对于长大后的孩子已失效,教师又没能探索出合适的管理方式;树人是一个长期的过程,快节奏的生活习惯往往致使教师急功近利,忘记了教育的规律;教师太注重学生成绩反馈,而忽视了对孩子成长方向性的引导.STOP技术主张从四个步骤来调节人的情绪,简单易行、值得教师学习.根据STOP技术,教育者在面对情绪失控时,首先要停下来;再深呼吸三次,和孩子保持距离;然后体验和反思自己的情绪来源及后果;最后继续前行,找到有效的解决方式.     

父母如何进行自身情绪管理

正父母是孩子成长中最亲密的人,其言行和情绪都会成为孩子模仿和学习的榜样。乐观开朗、善于处理自己情绪的父母,能更好地帮助孩子建立安全感、自信心,提升孩子控制自身情绪的能力。反之,情绪反复无常、焦虑不安的父母,会让孩子无所适从,情绪不稳定,缺乏安全感。在家庭生活中,父母如果只关注教育的正确性和有效性,忽视对自己的情绪管理,轻则影响亲子关系,使教育的效果大     

家庭教育中亲子沟通的技巧

沟通是一门艺术,家庭是人生最重要的情商课 堂,家庭教育注重营造家庭的氛围、家庭的文化。说话是人与 人之间沟通最直接的沟通方式,好好说话,话好好说,说说好 话,学会倾听。实施家庭教育采取正面管教和正面表达的方 法,少说“不”,不抱怨,从心理上“赢得”孩子,在家庭会议中专 注于问题的解决。孩子在成长的过程中,受到的干扰少,他自 己会长好。     

让孩子“天天都有好心情”

我们用一年的时间，简略地探讨了“引导孩子学会情绪管理”的问题，目的是通过家长的努力，使孩子在未来的生活中，能够有比较好的情绪状态，至少不要因为情绪失控造成不幸和灾难。这件事，不是一朝一夕就能做好的，需要坚持不懈的潜移默化的功夫，其中有一点非常重要，那就是：让孩子天天都有好心情。考虑这个问题，主要包括两方面内容：一是为什么要让孩子天天都有好心情？二是怎样才能使孩子天天都有好心情？     

儿童问题行为的正面管教及其策略

教育者对儿童问题行为的管教方式可分为非正面管教和正面管教,前者以压迫和强制的手段使学生服从,后者则是在尊重和平等的基础上引导儿童自主改变。正面管教是以相互尊重与合作为基础,坚持和善而坚定的原则,在孩子自我控制的基础上,培养孩子自我教育能力的管教方法。在应对儿童问题行为时,正面管教以尊重和鼓励为基石,以帮助儿童体验归属感和自我价值感为关键,以培育儿童形成良好品德所需的能力为目的。在实际教育中,可采用四个策略对儿童的问题行为进行正面管教:坚定而和善的原则,让学生感受尊重与被尊重;构建相互支持和尊重的班集体,使学生在互帮互助的集体中改正错误;停止外力干预,引导学生在错误中自主学习和进步;审视情绪反应,提供针对性帮助。     

学会积极表露 促进孩子情绪健康发展

家庭是儿童情绪社会化的起点,家庭表露影响着儿童情绪的健康发展;父母要学会积极表露,引导孩子学会正确认知和表达自己的情绪,为孩子情绪的健康发展创设良好的情绪氛围。