试论职业教育中学生关键能力的培养

本文从职业教育关键能力培训体系、标准体系和理论与实践研究等方面．对如何在职业教育中培养学生关键能力这一问题进行了探讨。     

高职软件技术教学中学生关键能力的培养

高职学生从业的关键能力是今后成长的重要因素，软件技术专业的教学应加强学生分析问题、解决问题的能力、团队协作工作能力、沟通交流能力、自我学习能力、外语应用能力等关键能力的培养，从而提高学生今后的工作能力和社会适应能力。     

小学英语教学中学生关键能力的培养途径

随着全球经济一体化发展,学习英语对学生具有重要的帮助。为了让学生掌握英语,需要对学生的关键能力进行培养,指导学生掌握语言技巧,养成良好的学习习惯,从各个方面强化关键能力,最终形成英语核心素养。文章分析了小学英语教学中存在的问题,提出了小学英语教学中学生关键能力培养的策略。     

论高职教育中学生关键能力的培养

关键能力是除专业能力以外的其他能力,它是建立在专业能力基础之上的学生在就业中不会随产业结构调整,科学技术在生产中的应用而失去的能力,它是学生具有的一种综合技能。     

解开素养天窗，培养关键能力——小学体育课堂中学生关键能力的培养

伴随着素质教育逐渐深入,体育学科的重要性日益凸显。体育课程的教学目标不只是强健学生体魄,更重要的是解开学生的素养天窗,培养学生的能力。因此,立足于小学体育教学现状,重点论述了培养学生关键能力的策略,以期提升教学质量。     

培养关键能力

一、关键能力的含义 在国际上,关键能力(Key competencies)也被称作核心能力(core competencies)或普通能力(general competencies).各国学者对关键能力的具体表述略有不同.     

谈关键能力的培养

综合职业能力的培养是职业教育发展的必然要求.通过分析关键能力的内涵,提出关键能力是综合职业能力的重要部分,并以此说明关键能力的内容,提出关键能力培养的途径.     

中英关键能力培养现状的分析与比较

近年来,关键能力的培养已经受到我国社会各界的关注,政府、社会和学校对其纷纷采取了一系列相应措施,也取得了一定成效。与此同时,经过35年左右的发展,英国对关键能力的培养已经积累了丰富的经验,建立了完备的培养体系。对中英两国关键能力的构成、培养过程、组织结构以及考核认证四个方面进行异同比较,以为完善我国的关键能力培养提供有益借鉴。     

校企双方关键能力关注差异的分析研究

随着科技飞速发展,社会对高职人才提出更高要求,用人单位希望员工具备较强的综合职业能力即关键能力。基于此,本文作者在参考CIMA关于关键能力调查分析的基础上,结合当前高职学生实际情况,对学生希望的职业能力和企业认可的职业能力匹配作了分析。结果表明,高职院校对于学生关键能力培养欠缺,重视不足。针对调查反映出的具体问题,作者提出了相应的改进建议。     

科学教育与关键能力培养:内涵、关系及教学策略

21世纪的教育注重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的关键能力。分析和比较了中国和美国提出的关键能力内涵及其要素,中国更重视伦理道德规范、职业能力和创新能力,美国对关键能力要素的表达更加具体明确;阐述了科学教育与培养关键能力的关系;解析了我国科学课程标准中与关键能力有关的内容,建议前移科学道德和学术规范教育、强化职业生涯规划及发展教育。提出了科学教育中培养关键能力的四项教学策略：充分利用科学探究与工程实践、合作学习与合作探究、科学理论发展史及联系学生兴趣及生活经历的真实情境。     

关键能力之SWOT分析与培养对策

关键能力在一个人的职业生涯发展过程中起着重要作用。本文运用SWOT分析法对关键能力进行了剖析,以期有助于职业学校学生关键能力的培养。     

职业院校学生关键能力的培养

关键能力是一种能够适应社会多方面需求的综合素质或能力，它包括专业能力、方法能力和创新能力。实施行动导向教学法是培养学生关键能力的有效途径，实施该教学法必须坚持以学生为中心，坚持实事求是、因地制宜的原则。     

关键能力培养的要求和模式

一、关键能力的内涵和分解 ８０年代初,德国企业界提出了“关键能力”的概念,并在西门子公司进行了试点培养,取得了良好的效果。所谓关键能力是国际上对那些与具体职业和专业课程无关的,而对现代生产和社会的顺利运转起着关键作用的能力的总称。关键能力已得到国际上的公认,受到教育界的普遍关注。进入９０年代,随着我国教育改革的不断深入和高等职业教育的发展,教育界开始重视关键能力的培养。党和国家领导人也多次强调对学生关键能力的培养。关键能力应该包括胜任某种职业岗位（岗位群）的意志品质、群体中的行为合作能力、具有为…     

英语教学中高职学生关键能力的培养

"关键能力"的培养越来越受到国内外教育界的重视。为了全面实施素质教育,实现培养学生终身学习所需的自主学习能力目标,从"关键能力"的组成要素及其发展着手,阐述了其提出的理据、培养的准则,进而提出高职英语教学中关键能力培养的策略途径。     

培养中学生说话能力初探

本阐述了培养中学生说话能力的重要性，着重提出创造良好的“语场”和设置最佳的“语境”及具体方法。     

培养学生生涯发展的关键能力

<正>一、关键能力的概念关键能力的概念来自德国社会教育学家梅腾斯,他对关键能力的最初定义是:"关键能力是那些与一定的专业实际技能不直接相关的知识、能力和技能,是在各种不同场合和工作情况下做出判断选择的能力,是胜任人生生涯中不可预见的各种变化的能力。"梅腾斯的"关键能力"概念,曾在德国教育界引起广泛而热烈的讨论,到20世纪80年代逐渐演变成更高级的职业发展能力,并作为培     

试述高职生关键能力的培养

提升高职生的就业竞争力和未来职业适应能力,促进高职教育的可持续发展,培养高职生的关键能力是职业教育界的共识。本文在阐述关键能力的涵义、培养的必要性的基础上对如何培养提出几点建议。     

观察力是学习能力培养的关键

《小学数学课程标准》提到,学生学习数学应该是一个包含观察、实验,然后再去猜想,并且进行验证,最后推理与交流的过程。观察是数学学习的基础活动之一。观察对学生学习知识、挖掘潜能起着重要作用。本文就谈谈小学数学教学中学生观察力的培养。     

德国大学学生关键能力的培养

我国教育语境下的“素质教育”,在德国教育界多被称为“关键能力培养”或“关键素质培养”。对关键能力培养的提倡最早始于德国职业教育界,随着高等教育的国际化和人才竞争的加剧,德国高等教育界也越来越重视大学生的关键能力培养问题,为此,有些大学成立了专门的研究机构,设置了专门的教授岗位。德国大学生所应具备的关键能力包括专业能力、方法能力、社会能力、自我能力、应用能力和环保能力。德国高校促进学生关键能力培养的方式主要有附加方式和一体化方式,后者强调自主学习、合作学习和实践导向学习。     

如何培养学生的关键能力

学生从走进学校那一天起，便把一种沉甸甸的责任压在了教师的肩上。教师的责任，就是要使学生每一步都朝着幸福和成功前进，一路走好!致即将毕业的学生--00会计电算化专业(1)、(2)两班的全体学生。如何走好，培养学生的“关键能力”是非常重要的。