对七年级数学习题设计的几点认识

众所周知，学生通过习题步入知识殿堂，通过习题巩固已学知识，通过习题培养能力，通过习题激发创新精神，通过习题纠正错误等等。所以要务必重视习题教学，尤其是数学这门基础学科。本结合自己多年的教学经验，谈谈七年级数学习题教学的几点认识。     

数学阅读与习题优化

阅读数学教材 ,是学生学习的一个难点。因为在数学语言中 ,概念定义、公式、规则、法则等的叙述文字深奥难懂 ,又缺乏文采 ,与学生认识事物的身心特点有很大反差 ,不易引起他们的阅读兴趣。因此 ,在教学过程中教师有必要引导学生读好教材 ,读懂教材 ,并形成良好的阅读习惯。如何培养学生的数学阅读能力呢 ?笔者觉得要从以下几方面入手 :一要引导入门。大多数学生都具有做题兴趣浓、阅读兴趣差的特点。所以 ,教师首先要引导学生把做题兴趣转化为阅读兴趣 ,并让学生知道 ,做题只是掌握知识的一种手段 ,掌握知识才是目的 ,从这个意义上讲 ,读懂…     

运用开放型习题培养学生思维能力

练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力．在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型习题，也可以培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性．     

优化例题习题教学 培养数学创新能力

数学素质教育要求我们充分尊重学生的主体性,注重开发学生的潜力,使学生具有数学观念、数学知识、数学能力等方面的数学素质,为今后发展奠定坚实的数学基础。其中创新精神和创新能力是数学素质的核心。要培养学生的数学创新能力,其核心是培养学生的创造性思维能力。创造性思维是以各种智力因素、非智力因素和已有的知识为基础,对事物进行想像、分析、判断、推理、综合来获得对客观事物规律性认识的思维活动,其显著的特征是新颖性和独创性。培养学生的创造性思维能力,发展学生的创新精神是数学教育的重要任务。 　　一、启发学生勇于…     

高中数学习题教学中的几点体会

在平时的数学习题教学中时常出现很多问题。比如,题量过大学生消化不了;过多提示,扼制了学生的思路;个人包办,限制了学生的参与度;一味地讲解,阻碍学生思维的发散;平铺直叙地讲解,没有悬念,缺乏激情;就题论题,忽视归纳总结和拓展延伸;作业批改方式单一,师生交流欠缺,等等。直接影响了学生数学素养的培养和提高,对教学效果产生不良影响。本文就针对学生的实际情况和认识进行分析,寻求解决问题的方法。     

数学习题的配备与教学简论

指出了当前数学习题教学中存在的若干问题，讨论了数学习题的价值、配备，提出了数学习题教学的几种方法．     

初中数学习题教学探析

本文首先阐述了初中习题教学的基本要求,在分析了习题教学中存在的问题基础上,从强化知识、引导解题思路、提高思维能力、仔细审题和总结习题教学五个方面对如何应用好初中数学习题教学进行了探究。     

初中数学习题教学的策略探索

分析初中数学习题教学的策略方针,首先分析出当前初中数学习题教学,主要存在缺乏针对性、形式较单一;习题数量多三个方面问题;其次通过合理的选择习题、创新习题教学方式、注重习题设计的质量三种策略,发挥出习题教学的功能与作用,锻炼学生的数学思维与解题能力,以便学生积累丰富的解题思路与方法,养成良好的解题习惯,从而确保学生的数学素养得到有效的提升。     

初中数学习题教学分析

文章分析了初中数学习题教学的特征和目的,探讨了当前初中数学习题解题中存在问题的原因,指出了提高学生数学解题能力的策略。     

试谈数学习题的配置原则

在由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天，我国中学数学教育还普遍存在着以下问题：绝大多数教师都是根据教材、课外习题集以及各种名目繁多的习题资料选择、配置练习题和习题的，随意性、盲目性很大，重复练习多，学生负担很重，效果很不理想。这是一个不容忽视的问题，应引起数学教育工作者，特别是数学教师们的足够重视。那么，应当怎样选择数学习题？数学习题的配置原则又是什么呢？从习题本身的特点和学生的实际情况出发，根据习题在教学过程中所起的作用，同时考虑到影响习题配置的诸多因素及他人的成功经验，我们提出了习题配置的…     

发挥习题功能 优化思维品质

数学教学大纲指出：数学教学中发展思维能力是培养能力的核心,由于思维品质是思维能力的表现形式,因此提高学生的思维能力应从优化思维品质入手,优化思维品质就是要求学生在思维的广阔性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性等方面不断有所提高和发展,本文就如何发挥习题功能,培养学生思维能力,优化思维品质谈一些粗浅的看法,     

物理习题教学的优化问题

在高中物理教学中,习题教学的合理运用经常被忽视,殊不知,习题教学对学生素质的提高、能力的培养、成绩的取得都很关键.如何选题、用题、引题、解题,也是有很多可探讨之处.     

物理习题教学的优化问题

在物理习题教学中,存在着一些不合理的教学现象,如“题海战术”,只抓综合性的计算等,其结果是事倍功半,教学效果极差。在全面推进素质教育的今天,为了提高教学效率,增强学生素质,优化物理习题教学,我认为应从以下几个方面做些努力。     

由一道数学习题引发的思考——例谈发展性习题的教学功能

通过对一道发展性数学习题的不断引申,分析由特殊到一般的推理过程,揭示了数学学习对人的智力发展的促进作用和阶段性特征,以及如何更有效地发挥发展性习题的教学功能。     

数学习题与思维品质的培养

《小学数学教学大纲》指出：“练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的手段。”因此，习题教学对于深化基础知识、掌握解题技巧．形成智能结构具有十分重婴的作用。那么．如何去挖掘习题教学的潜力．发挥习题教学的功能．优化学生的思维结构．培养学生的思维品质．将是摆在各位教师面前的首要问题。     

优化数学习题教学 培养学生创新能力

数学创新教育要求我们尊重学生的主体地位，采取教师启发引导、学生积极参与的方法，帮助学生学会学习，学会创新，使学生具有数学知识、数学意识、数学能力等数学素质，为今后的发展奠定坚实的基础。     

初中数学总复习教学习题的设计原则

复习课是极具针对性的课 ,它既要弥补学生对所学知识的不足 ,又要帮助学生提高对知识内容的掌握 ,培养学生综合分析问题、解决问题的能力 ,同时 ,在复习过程中 ,还得注意不要产生“热剩饭”的现象 ,要让学生产生新鲜感 ,激发他们获取知识的欲望 .因此 ,初中数学总复习中的例题、习题的选择将对数学知识的升华、学习方法的归纳、解题能力和基本素质的提高起着十分重要的作用 .然而 ,复习中许多教师只重视习题的训练 ,套用大量现成的试卷或复习参考书中的例、习题 ,而忽视了课本例习题的功效 ,基结果是加重了学生的负担 ,使他们深深地陷入永无…