深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作的若干意见

为全面提高我市教育质量，建设一支具有改革精神和创新能力的教师队伍，根据《中小学教师继续教育规定》（教育部1999年第7号令）和《深圳市中小学教师进修暂行规定》（深府[1998]194号）的有关规定，现提出教师（包括中小学和幼儿园教师，下同）继续教育工作的若干意见，请各有关单位遵照执行。     

温州市教育局防汛防台工作应急预案

为了确保学校师生生命财产安全，保障教育事业健康发展，根据国家、省、市有关防汛防台件精神，特制定学校防汛防台工作应急预案。[第一段]     

动态

正厦门市教师技能大赛新增两个创新点由厦门市教育局、市总工会联合举行的厦门市第三届中小学幼儿园教师教学技能大赛分高中、初中、小学和幼儿园4组别,将各产生一位第一名,并授予"厦门市五一劳动奖章"。和往年不同,本届大赛首次加入"盲测",即参赛选手在比赛前两天被抽签抽出,防止"应赛式的教师培训"。此外,项目也发生改变,首次增加"教学教研",要求选手在90分钟内根据     

为教育事业的发展扬帆领航——阜阳市教育学会第三次代表大会侧记

阜阳市教育学会在市教育局党组的大力支持下，于2006年1月24日隆重召开了第三届代表大会。出席会议的有160位代表，分别来自8个县市区教育局分管业务的局长、教研室主任、省市示范中小学校校长及幼儿园园长、职业中学校长、阜阳教育界知名人士。     

台州市“教育科研引领学校发展”小学教育科研成果推广会在天台实验小学举行

5月26日，台州市“教育科研引领学校发展”小学教育科研成果推广会在天台实验小学举行。台州市教科所、天台县教育局领导以及来自台州各小学的教师200多人参加了会议。本次推广会旨在利用教育科研将新的理念转化为可操作的教育行为，从而发挥教育科研引领学校发展的作用。会上天台实验小学张智品校长作了《抓好教育科研、促进学校发展》的主题发言，用朴实的语言、具体的事例，生动地说明教育科研是学校发展的原动力，是教师专业成长的必经之路。     

中老年教师的专业成长与发展

2006年9月19日下午，杭州市江干区教育局学校中层干部培训班进行了第二次论坛——中老年教师的专业成长与发展。     

理清工作思路 看清教研方向

为了切实贯彻《幼儿园教育指导纲要》，我园在顺庆区教育局及教研室的直接指导下，紧紧围绕“促进教师专业成长”这一核心目标，一边学习一边探索，一边总结一边改进，不断推进园本教研工作向常态化、人文化、规范化方向发展。     

动态

正连江县75名幼儿园初级保育员接受培训日前,连江县2013年幼儿园初级保育员培训班在连江技工学校开班,75名学员参加培训。据悉,此次培训为期半个月。为了让学员们能在短期内掌握基本的业务知识,连江县除了聘请福州市资深的     

每个人都有一票

“六一”应该是所有节日中最轻松的一个,但今年的“六一”却有点与众不同：就在这一天,我校的职评工作进入表决程序,25位申报者个个名副其实,指标却只有21个。     

浅谈如何面对新教学法

今年我县教育局推广“四型五步”教学法,这是新教学法的尝试阶段,对于新方法的出现大家众说纷纭,因此就这一点谈一下自己的感受。     

信息技术引领 教育科研带动——教育信息化提升安徽阜阳三中办学层次

安徽省阜阳市第三中学始建于清末光绪丙午年间（1906年）,是座落在皖西北大地上的一所“省级示范高中”,是一所享誉颍淮大地的名副其实的“百年名校”。近年来,由于学校信息化程度高、办学特色鲜明、教学成绩显著,先后被授予“全国百所电化教育示范学校”、“国家级现代教育技术实验学校”、“安徽省电教设施一类达标学校”、“安徽省新课程改革实验样本学校”、“阜阳市研究性学习实验学校”、“阜阳市教育科研先进学校”、“阜阳市校本培训先进单位”等荣誉称号。     

动态

哈密推行学校领导及教师轮岗交流制度 近日,新疆哈密市教育局制定并印发了《哈密市教育系统校级领导、老师轮岗交流实施方案》,率先在全地区推行校长（书记）和教师轮岗交流制度和中小学教师到农村（薄弱）学校任教服务期制度。     

给孩子一个真实的世界——访贵阳市教育局局长李秉中

入行第二年，他就在自己的日记中郑重地写下了“为教育事业奋斗六十年”，四十年风雨砥砺，有悲有喜，而践行诺言的脚步却从未停止。如今，他已从一名乡村教师成长为教育管理者，他就是贵阳市教育局局长李秉中。     

我读张宗麟的《幼稚教育概论》

张宗麟(1899-1976),我国著名幼儿教育家。1925年夏于南京高等师范学校教育科毕业时,他不顾社会轻视和家庭阻挠,毅然决定追随陈鹤琴研究幼儿教育,成为我     

蓝天学校教师年度考核评优方案

一、指导思想 通过教育反思和考核评优、树立典型、鼓励先进，在全体教师中起示范、激励、引导作用。调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进教师专业成长和教育事业发展。     

搭建教师成长的舞台

校本教研不是一般意义上的研究，而是“凸显学校自主性和文化性”的生动教育实践。基于这样的认识，我们把“校本教研”当作促进学校内涵发展的动力，加强校本教研制度的建设，开展有效的教研活动，让教师们在“校本教研”这个平台上“起舞弄清影”，在促进教师成长的同时，也促进学校的发展。     

全纳教育理念下幼儿园教师专业成长路径探究

全纳教育的理念正逐渐为人们所接受并已在很多国家付诸实施。学前教育是全纳教育的起点,幼儿园教师的素质决定着学前阶段全纳教育的质量,教师的教育观念、专业知识与技能,决定了全纳教育的实践效果,因此,我们可以通过职前培养、职后培训以及完善教师资格证书制度,促进全纳型幼儿园教师的专业成长。     

依法规范学校收费行为推进教育事业健康发展

南宁市教育局认真贯彻中纪委、教育部、自治区政府、市纪委、区教育厅有关治理教育乱收费的件精神，自觉把规范学校收费工作作为实践“三个代表”重要思想，树立行业新风、维护政府、教育形象，维护人民群众根本利益的一件大事抓实抓好，使全市学校收费工作逐步走上规范、有序的轨道。     

用爱创造“美丽的神话”——记安徽省阜阳市特教学校校长刘士俊

有一群特殊的孩子,他们存在着不同程度的听力损失,他们处于社会群体中的底层;有一批特殊的园丁,用博大的胸怀接纳着这些含苞的花朵,播撒着爱的阳光和雨露:有一位特殊的校长,用双肩挑起特教这副重担,用爱心开启特殊孩子的心智,创造出一个个"美丽的神话".他,就是安徽省阜阳市特殊教育学校校长刘士俊.