浅谈高校学科群的建设

学科群建设是经济社会发展对学科建设提出的新课题,本文回顾了学科群的产生历史,总结了其内涵、建设意义和组织形式,着重分析了学科群建设遇到的问题并提出了对策。     

对学科群建设的认识与实践

学科群建设是学科建设的一种新的发展趋势,它符合大学科时代的学科发展要求。笔者阐述了学科群建设的现实意义,探讨了影响学科群建设的几个主要因素,并提出了建议,最后结合学科群建设实践案例做一些讨论分析。     

协同创新视角下高校产业类学科群建设思考

《高等学校创新能力提升计划》明确提出了要充分利用高等学校现有基础,汇聚社会多方资源,全面推进高等学校与地方政府、科研院所、行业企业以及国际社会的深度融合,探索适应于不同需求、形式多样的协同创新。本文通过分析产业学科群与所服务的产业之间协同创新的内涵与现实基础,提出了产业类学科群建设的基本原则,并从协同创新的视角对产业类学科群建设进行了思考。     

大学学科群建设对研究生教育的影响与对策

从学科建设与研究生教育的关系出发,阐明了研究生教育与现代大学学科建设之间的关系,以及大学学科群与学科群建设的概念和内涵。在此基础上较为具体地分析了学科群建设对研究生教育创新工程的影响,并基于未来学科群建设的内涵,对研究生教育的发展提出新的思考,提出以质量为中心、创新为动力、能力为宗旨重新构建研究生培养方案和研究生课程体系,以适应学科群建设背景下现代研究生教育的发展。     

高校一流学科群建设文化调查与兼容性分析

文章首先阐述了高校一流学科群发展模式,然后分析了高校一流学科群建设基本情况,最后对高校一流学科群建设文化调查与兼容性进行了分析,包括一流学科群的文化重塑、一流学科群的文化调查模式、一流学科群的文化建设组织流程、一流学科群的文化兼容性.     

大学学科群的本质要义、样态特征与构建策略

随着“双一流”建设方案的持续推进,搭建科学合理的学科群已成为大学探索学科发展的新增长点。高校学科群建设既是一项现实课题,又是一项理论性的课题。从学理上厘清大学学科群的本质要义、样态特征,有助于更好地探寻高校学科群建设路径。大学学科群具有协同性、平衡性的组织特征。大学在构建学科群时需要彰显学科群的理性价值旨趣,建设开放包容的学科团队。     

高等学校学科群建设路径分析

学科群建设是国家经济发展对学科建设提出的新要求,是复合型创新人才培养的新模式,是高等学校建设与发展面临的新课题.学科群的建设要有全面科学的规划、决策和论证,高校可以通过打破传统院系设置、明确中心任务、加强团队建设、建立健全管理制度等路径,促进学科群建设的良性发展.     

对工科院校构建学科群的思考

学科建设是高等院校的一项综合性基础建设工程,是高校建设与发展的根本和核心.学科群的组建能促进优势学科的发展,产生新兴学科,为承担重大科学技术研究项目和培养创新型人才创造条件.高等教育的国际化、科学研究的全球化、学科交叉的复杂化和科技知识更新的频繁化对工科院校学科群设置和建设提出了新的要求,如学科群构建要遵循学科发展规律,学科群建设要具有特色,等等.     

简论高校学科群的协同效应

学科建设是一种群体行为。学科群内的学科或其分支之间所形成的在概念、理论、方法上的交叉与互补,继而产生综合、交叉和横向等协同效应。建设学科群,发挥好学科群的协同效应,有利于高等学校学科的建设与可持续发展。     

农业高校学科群与平台建设的协同机制

针对农业高校学科群与平台建设的相互关系,阐述了学科—学科群—国家平台—省部级平台的内在逻辑。简要分析了农业高校的学科群一般以农业科学和生命科学为优势;农业高校的科研平台是学科群建设与发展的重要载体,其学科群在历史积淀的基础上还有明显的区位特征或产业背景。以华南农业大学为例,探索了学科群建设与国家级科研平台建设的协同机制。     

试论大学学科群结构化及其建制:问题与策略

学科群的建构不仅是一个实践问题,也是一个理论问题, 涉及到学科群的构成要素之间的关系, 也涉及到学科群内部各个学科的知识之间的关系,还涉及知识选择的标准和如何选择各个学科的知识来实现大学的人才培养目标.笔者按照系统主义的方法论, 分析了学科群的要素、结构及其层次:分析了蕴含在学科群层次中的知识系统化问题、学科关系问题、学科群的建制问题.我们的主张是:(1)学科群的知识系统化方向放在科学的知识结构上;(2)以"专业化模块"教学提供结构上的依托.合理规划学科群的布局, 在人才培养方面, 做到宽口径、厚基础,克服单一学科人才培养的局限性;(3)打破现有的高校院系建制开展学科群建设,针对现有的优势学科和特殊学科组建学科群.     

构建优势特色学科群,提升地方大学核心竞争力

高水平地方大学要提升核心竞争力必须以优势、特色学科及学科群建设为核心。在阐述优势特色学科群建设的意义、构建的基本原则,并以海南大学优势特色学科群构建雏形为例的基础上,提出学科群构建基本框架结构,分析存在的问题。最后从学科群系构建、政策机制完善、组织管理和制度建设、政府支持等方面,提出了优势特色学科建设的基本思路。     

高校学科群建构机理与路径

对高校学科群建构的内部机理进行了分析研究,系统地阐述了学科群的内涵、组织结构、动力机制、组建条件和途径,为高校学科群建设的实践提供了较为完整的理论依据和实践路径。     

以高校图书馆为依托的院学科群专业文献建设的探讨

文章从分析学科群专业文献建设的现状入手,指出了学科群专业文献建设存在的问题,提出了以高校图书馆为依托建立学科馆员、采访阅览咨询、专业文献阅览室一体化的学科群专业文献建设的思路。     

学科群在高校核心竞争力中的作用及构建

日趋激烈的高等教育机构间的竞争归根结底是各高校核心竞争力的竞争,而学科建设水平是高校核心竞争力的基础。在当前学科高度分化又高度综合互相渗透的形势下,组建学科群成为优化学科结构,提升学科优势的必由之路。本文建议通过在突出优势学科和特色学科的同时,促进交叉学科发展,全面提升学科水平;建立以学科群建设为核心的高校管理体制以及在建设高水平学科群的同时,积极推进核心竞争力的"软件"建设等措施全面提升高校的核心竞争力。     

学科群研究的回顾与思考

回顾了学科群研究的历史,从学科群的内涵、建设意义、组织形式、运作模式等方面分析了目前的研究现状及存在的主要问题,对今后学科群的研究提出了几点意见,即应加强理论研究,理论联系实际;注重研究重点,解决突出问题;开展系统研究,积极实施创新。     

论学科群的组织形式

以学科群开展学科建设是目前实施学科建设工作的一种新的发展趋势,而其中的重点和难点在于学科群所采用的组织形式。本文总结并分析了学科群的组织形式,指出了存在的问题,在此基础上,提出了学科群四种组织形式并说明了其适用范围和优缺点。     

农业院校生态学专业学科群建设及课程体系设置

本文通过对生态学学科群的基础学科、带头学科和外延学科3个层次进行系统分析,构建了生态学专业学科群;对青岛农业大学生态学专业课程进行"基础+模块"组织,探讨了农业院校生态学专业学科群建设,为地方农业院校生态学专业建设提供了一种新范式。     

学科综合化背景下学科群建设若干问题的思考

本文基于国内外高水平研究型大学学科发展的集群化、综合化态势,借鉴生态学理论,认为我国高水平研究型大学应着力构建富有生机和活力的学科生态群落;并从结构和功能的角度分析了学科群应具有的四个特征,即学科群是一个有机集合体,具有自我组织、自我发展能力,其构成方式与尺度是可调的,其构建过程是动态发展的;最后,提出了学科群建设过程中的学术组织形式与制度建设以及学术资源配置方式.     

推进高校学科群建设的价值意蕴、内在逻辑与实施路径

学科群是由多个学科点组成的学科综合体。因需而设、因人而成、因管而稳、因研而兴构成了学科群建设的内在逻辑。推进高校学科群建设,要以“群目标”为价值引领,以“群管理”为治理模式,以“群团队”为精锐力量,以“群生态”为生长环境,以“群文化”为核心价值,以“群成果”为检验标准。