新课改背景下培养高中学生英语写作能力的策略研究

英语写作是高中阶段英语教学的一个重要内容,在高考中占有相当重要的比重。本文在现阶段高中英语写作教学的现状及原因进行分析,试图探索一些高中学生英语写作能力的策略,通过英语写作能力的培养提高学生英语应用能力。     

新课改背景下的中考英语复习策略

复习策略直接影响复习效果,对学生英语成绩起着决定性作用.新课改背景下,传统"满堂灌"式的复习策略显然已经落伍.因此,在中考英语复习过程中,要坚持从教材重点难点出发,制订出符合实际并行之有效的复习策略,从而确保达到复习效果.     

新课改下的英语教与学

传统英语教学违背了英语教与学的规律。随着21世纪的不断发展,新课改应运而生,这就要求改变我们传统的英语教学。本文就传统的英语教学的不足之处,总结新课改下的英语教与学的新特点,最后提出相应的措施,以期更好地进行英语教学。《新课程标准》是以＂三个面向＂为指导思想,     

论新课改背景下的英语高考复习策略

英语高考复习必须坚持激励引导、自主复习、自主训练与自我评估性策略,突出学生的主体地位,侧重学生的能力与技能发展,避免题海战术。这就需要教师以多样化的激励机制,使学生从被动地接受知识变为主动地探求知识．通过自主学习、自主练习、自己归纳总结完成复习任务．老师督促完成,让学生互相帮助解答疑难问题。老师最后点拨补充．帮助解决难点问题。     

新课程改革下英语的教与学

新课改给我们初中英语的教学带来了一次契机,它改变了传统课堂教学中教师的"教"与学生的"学",我们初中教学要把握好这次教学改革,提高初中英语课堂教学的效率。     

高职非英语专业英语教与学现状调查与研究

高职学生英语水平参差不齐,英语课程更是非英语专业学生的薄弱科目。文章以杭州某民办职业技术学院的四个非英语专业学生及其英语教师为研究对象,采用问卷调查和师生访谈法,调查分析了该校非英语专业英语教与学的基本现状。调查发现,教师的实际教学与学生的学习现状、学习需求之间还存在一定的偏离。师生应共同努力深入沟通,从教学目标、授课内容、课堂形式、学习方法指导等方面入手以提高英语教学的针对性和有效性。     

论新课改背景下的职高英语高考复习策略研究

在新课改背景之下,加强职高英语高考成绩在于引导学生进行自主复习的考试战略,要对老师的作用相对弱化,逐渐提高学生的自主学习水平,争取在复习环境下掌握学习的先机。本文就是针对当前新课改下的趋势进行分析,结合高职考生所面临的实际问题,有效地提出高考复习原则,为研究高职英语高考的复习提供借鉴经验。     

新课改下高职学生英语写作能力的提升策略

在新课程改革背景下,高职学生英语写作能力是英语学习中必须掌握的技能之一,加强对高职学生英语写作能力的提升与培养,可以最大程度地提高学生英语学习的综合能力和英语素养,实现高职英语写作教学的全面改革与创新,真正发挥出高职英语写作教学的育人功能,进一步促进学生英语学习效率和写作能力的提高。     

新课改环境下物理教与学的探索

本文主要从物理教与学的探索方面进行研究,首先应因人而异,构建因材施教的新型课堂;其次应因势利导,建立新型教与学的关系;最后应通过发扬教育民主和开发学生潜能,调动学生学习物理的积极性、主动性,从而培养学生的创新精神。     

基于新课改背景下对高职计算机英语教学研究

在新课改的背景条件下,越来越多的高职学校对于计算机英语教学,不断的进行转变,目的就是提升学生的计算机英语能力,对于高职院校的学生来讲,新时期的计算机英语的学习,更加注重的是其实用性的学习。本文就以新课改背景下对高职计算机英语教学为课题,进行研究和探析。     

新课改背景下高一英语现状初探

本文主要运用文献佐证、调查分析和统计比较等方法从多角度分析高一学生对英语产生畏惧心理的原因,探求目前高一学生的心理需求和态度类型,描述和分析笔者新课改后高一英语学困生的现状和产生原因,寻找解决问题的途径。     

对新课改背景下教与学关系的新认识

教育要教给学生一切有用的东西,对学生终身发展、全面发展、个性发展起重大影响的东西。为此,变革课堂教学模式与方法,重新认识新课改背景下的教学关系,对实施素质教育有着巨大的推动作用。     

新课改背景下高校英语师资队伍建设研究

师资队伍建设是课程建设的核心,是提高专业教育教学质量和人才培养质量的关键。新课程改革对教师的要求决定了师资队伍建设的措施,师资队伍的建设情况又决定了大学英语教学改革的成败。因此,应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,加强教师培训,搞好新课改背景下的英语师资队伍建设。     

新课改背景下英语教师角色的改变

在新课程改革中,英语教师要由知识灌输者转变为学生学习过程的促进者;由学生的管理者转变为学生发展的引导者;由课程的执行者转变为课程的开发者、构建者;由传授知识的＂旁观者＂转变为教学研究的主动者、探索者和发展者,从而促进学生全面发展,全面提高人文素养。     

试论新课改理念下的教与学

在新课程改革的理念下,我们应该树立起学生是快乐学习者、自主学习者、独特学习者、问题学习者的新学生理念,应该树立起教师是是学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者的新教师角色理念。     

新课改背景下的小学英语高质量教学策略分析

在新课改的背景下,教师需要转变自身的教学方式,优化教学模式,提高自身的教学质量。学生虽然在新课改的背景下减轻了学习负担,但同时也要求学生在新课改背景下完成向学习主导者角色的转变,需要学生学会自主学习,不再依赖教师的督促。基于此,文章针对小学英语的学习特点和传统的教学方法进行分析探讨,总结出在新课改背景下小学英语应当如何做好高质量的一些教学策略。     

走出英语教与学的误区

目前英语的教与学存在一些误区。笔者就目前英语教与学中存在的教学误区、学习误区及社会办学误区进行探讨,并提出改革建议。     

新课改背景下英语教师口语发展研究

在新课程改革背景下,要以全局的眼光把英语教师口语发展看成是一个人才培养、人才使用、人才培训相互关联的、持续的、动态的过程,牢牢把握英语教师口语的语言学特征和教育学特征,处理好语言形式和言语功能的关系,语言能力和语用能力的关系,语言学研究与教育学、心理学研究的关系,着力凸显英语教师口语发展的＂规范性、指导性、艺术性＂,以此改进英语教育专业＂口语＂教学的特色和质量问题,从而培养出符合新课程改革要求的中小学合格师资。     

新课改背景下的小学英语情境教学研究

当前形势下,新课程改革正在如火如荼地进行,而小学英语作为其改革的一部分,也应当受到相应的关注。而小学生处于身心迅速发展的阶段,如何将枯燥的英语学习转化为有趣的英语学习让学生更易吸收则成为教师研究的课题之一。