初中英语阅读教学中学生思维能力的培养

阅读教学一直是英语教学的重难点,从我国目前的英语阅读教学现状来看,无论是教学效率还是教学质量都不够理想。英语是一门语言类学科,与寻常的理论文化学科不一样,它具有实用性,需要具备英语思维能力才能够将之融汇贯通,而这恰恰是我国英语阅读教学的短板所在,所以在英语阅读教学中迅速培养学生的思维能力是目前最重要的事情,本文将以初中阶段的英语阅读教学为例,探讨培养学生的思维能力教学方案。     

图式理论如何应用于初中英语阅读教学

英语在当前已经成为了世界通用语言,在我国英语教育也越来越受到重视。英语教学中阅读教学占有重要的地位,同时也是学生英语能力发展的重点。图式理论是英语阅读教学中的有效理论,对英语阅读教学有着引导性作用。本文主要对图式理论在初中英语阅读教学的应用进行论述。     

能力等级量表下的英语阅读教学改革

英语阅读是大学英语教学的重要组成部分,随着我国英语能力等级量表的出台,大学英语阅读教学将面临变革与调整。本文首先分析了我国英语阅读教学要求的变化,及CET四六级考试中阅读理解部分题型及分数的变迁;然后,介绍美国全国课程统一标准中英语阅读的分级教学与考核策略,也比较了美国英语阅读新旧标准的区别;最后,结合我国即将出台的英语能力等级量表,借鉴美国全国课程统一标准中英语阅读的分级教学策略,从教学大纲、教学模式及阅读教材三个方面阐述我国大学英语阅读教学改革的方向。本文研究结果为我国大学英语阅读教学适应英语能力等级量表出台的改革提供参考。     

非英语专业英语阅读课程教学模式析论

非英语专业学生是我国高校英语教学的主要对象,改进对这一群体英语阅读教学模式对于提升我国大学生英语水平具有非常重要的意义.文章分析了我国高校非英语专业英语阅读教学模式存在的主要问题,结合时代发展对我国大学英语阅读教学的需求提出了相应的建议.     

浅谈高职高专英语阅读课程教学的现状与改革

英语阅读在各种英语考试中占很大的比重,阅读教学成为英语教学中的重要组成部分,而我国高职高专的英语阅读教学的现状却不容乐观.本文通过对我国高职高专英语阅读教学现状进行分析,提出了一些阅读教学方法的改革思路,以便提高英语阅读教学水平从而提高学生的阅读能力.     

课改后我国高中英语阅读教学研究

在高中阶段培养学生的英语阅读能力,是"新课改"对高中英语教学提出的重要目标,因而高中英语教师必须进一步转变英语阅读教学理念,创新英语阅读教学模式,优化英语阅读教学策略。作者通过自身多年的高中英语教学实践,从四个方面就"新课改"的高中英语阅读教学策略进行研究和分析,为我国高中英语阅读教学提供参考。     

语文阅读与英语阅读教学方法比较

<正>阅读是开发人脑智力、获取知识的一种方式,既能够帮助人类塑造健全的人格,也能够充分满足人类的精神文化需求。英语作为国际上的一种通用语言,对我国人民的生活、学习和工作都有着较大的影响作用,而语文是我国人民的主要交际工具,也是我国传统文化的重要部分。通过深入分析语文阅读与英语阅读的共同点,有利于挖掘语文阅读教学中的优秀经验,将其运用到英语阅读教学中,使英语阅读教学更加有效,为英语阅读教学的发展提供有利支持。本文针对语文阅读与英语阅读教学方法的共同点进行分析,并提出一些具体建议,希望能为语文阅读教学方     

小学高年级英语阅读教学策略分析

阅读教学是小学英语教学中的重要内容,也是小学英语教学中的一大难点。尤其是在小学高年级英语教学当中,阅读教学的重要性日益凸显。纵观我国现在的小学高年级英语教学实践,虽然在某些方面取得一定的进步,但是在阅读教学当中存在许多问题。本文主要研究的就是如何提升我国小学英语高年级的英语阅读教学水平。     

阅读理解的交互模式与大学英语快速阅读教学

阅读理解的交互模式是目前我国高校比较理想的提高阅读理解的教学模式。将这一理论与我国大学英语阅读教学实际相结合,找到适合我国学生的英语阅读课教学方法,积极地、逐步地培养学生养成良好的阅读习惯,对指导大学英语阅读教学是十分必要的。     

宠村地区英语阅读教学

英语对我国绝大多数学生来说是一门外语,自小就缺失英语语言文化环境的熏陶,这对培养与提升他们的英语阅读能力有一定的影响。而且,当前我国人郎分地区的英语教师教学水平参差不齐,尤其是广大农村地区,如何提升农村地区的英语阅读教学水平,这是所有英语教师共同的愿望。为此,本期《特别关注》以“农村地区英语阅读教学”为内容进行深入探究,通过分享部分教师的英语阅读教学实践,以期对广大教师有所启迪,以便更好地改进自身的教学。     

农村地区英语阅读教学

<正>编者按:英语对我国绝大多数学生来说是一门外语,自小就缺失英语语言文化环境的熏陶,这对培养与提升他们的英语阅读能力有一定的影响。而且,当前我国大部分地区的英语教师教学水平参差不齐,尤其是广大农村地区,如何提升农村地区的英语阅读教学水平,这是所有英语教师共同的愿望。为此,本期《特别关注》以"农村地区英语阅读教学"为内容进行深入探究,通过分享部分教师的英语阅读教学实践,以期对     

浅析在初中英语阅读教学中应用图式理论

随着初中阶段英语新课改的深入开展,对学生的英语阅读能力提出了新的要求,对学生和教师来说既是机遇也是挑战,新的阅读教学理念提上日程。图式理论为我国初中英语阅读教学改革提供了新的思路,促使初中英语教师探索新的英语阅读教学方法。     

小学英语阅读教学的理性突围——基于对北美阅读理念的借鉴

21世纪以来,我国小学英语阅读教学的重要性越来越引起学界的关注。在小学英语阅读教学中,教师要充分汲取北美阅读理念的养分,结合我国小学英语阅读教学现状而力争理性突围:及时转变理念,注重文化内涵,强化自主阅读,培育阅读氛围。     

基于《中国英语能力等级量表》的英语阅读教学策略探析

《中国英语能力等级量表》是我国首次针对包括阅读在内的四项基础能力提出的英语能力等级准则。为了提高英语教学质量,各高校可基于《中国英语能力等级量表》进一步优化英语阅读教学方法,为社会培养综合型的英语人才。本文探析该量表对英语阅读教学的指导作用,以期对我国英语教学及实践有所启发。     

大学英语阅读教学现状及对策初探

大学英语阅读教学是英语语言教学中重要的组成部分之一,培养学生的阅读能力是大学英语教学的首要任务。然而我国大学英语阅读教学现状却不容乐观,本文针对这种现状进行了分析并提出解决这种问题的对策。     

从整体语言教学和字母拼音教学看我国小学英语阅读教学

概述了整体语言教学和字母拼音教学的含义,结合我国小学英语阅读教学的现状,提出了在小学英语阅读教学中实施平衡式阅读教学的建议,具体探讨了平衡式阅读教学在小学英语低段阅读和高段阅读中的实施。     

图式理论在大学英语阅读中的应用

图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论.图式理论为英语阅读教师提供了一种全新的英语阅读教学理论,对英语教学有很好的指导作用.我们应该更好地把它与英语阅读教学实践相结合,更好地把它应用于教学,以提高我国的英语阅读教学水平,提高学生的英语阅读能力.     

浅议初中英语阅读教学存在的问题

在我国初中英语教学中,英语阅读教学地位非常重要,当今社会初中生的英语阅读能力提出了较以往更高的要求。但是在我国初中英语教学中,阅读教学却存在诸多问题,本文正是在此基础上对我国初中英语阅读教学进行研究,针对存在的问题提出相应的解决措施,希望对我国初中英语阅读教学的发展有所裨益。     

试论初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维

对于初中而言,英语学科的学习是初中阶段的重点科目,虽然小学我们就已经开设了英语教学,但是初中开始,英语的教学内容才涉及深入的阅读教学,所以,对初中英语的阅读教学作出深刻的探讨,采取有效的教学策略以及教学方法具有重要意义。初中英语是学生语言能力成长最快的时期,所以,在初中英语阅读教学中融入批判性思维的教学具有良好的教学效果。但就我国现有的初中英语阅读教学现状而言,传统的英语阅读教学中存在着许多问题,培养初中生批判性思维对英语学科的阅读教学具有重要作用。     

高校英语探究性阅读教学方法初探

随着我国教育事业的不断发展,探究式的教学方法已经逐步地运用到英语的教学实践之中。本文以高校英语探究性教学方法为出发点,阐述了为什么高校要实行英语探究性阅读教学,同时,还对我国高校探究性阅读英语教学和西方阅读教学进行了对比,总结出了我国高校在探究性阅读教学的过程中所存在的问题,最后为高校英语探究性阅读教学提出了一些政策建议,希望能为广大的英语教学同仁们提供一些借鉴,更希望能为我国的教育事业做出一定的贡献。