请响亮地喊出学生的名字

<正>从教29年来,我回忆学生总是从看毕业照、想起学生的名字开始。我常常因为自己记住了许多学生而感到职业带给我的幸福,也常常因为多年后学生见到我时因为被记住的喜悦而感到高兴。《美国优秀教师行为守则26条》把"记住学生的名字"写在第一条,因为对学生来说,被人记住就是被尊重,被人记住是一种幸福;对老师来说,记住学生可以使教学活动更加顺利,可以提升自身的职业幸福感。     

速记学生名字的小窍门

新接一个班,最好能迅速记住所有学生的名字。这既体现了班主任的能力,也是树立新班主任良好形象,打开学生心灵窗户的一种有效方式。如何在最短的时间内记住全班学生的名字呢？结合多年经验,我给大家介绍几个窍门。     

点燃爱的教育——记住每一个学生的名字

<正>戴尔·卡耐基说:"一种简单但又最重要获得好感的方法,就是牢记别人的姓名。"作为教师,快速记住并熟悉学生的名字,能较快获得学生的认可和赞同,在教学中能起到意想不到的效果。以前总觉得,一个教师记住一百多个学生的名字是件很困难的事情,就让它顺其自然。而我往往要用一个来月的时间,才能够记住一大部分学生的名字。而且往往是一些比较有特点的学生,或出类拔萃的,或个性张扬、桀骜不驯的,直到一次偶然的机会,我彻底改变     

尊重学生 就记住他的名字

记得有位学者说过,巧妙的记住一个陌生人的名字,就是对他(她)最起码的尊重。作为一名教师,每年都要接手许多学生,特别是作为一名体育教师的我,每年均要接受六个教学班,近四百名学生的教学工作。多年的体育教学经验告诉我,在最短的时间内能认识并叫上这些小可爱的名字,对我们的教学工作有着想象不到的效果。也许有的同志会说,记住学生的名字是语、数、外及班主任老师的事,体育老师记学生是多余的。其实,学习记忆学生的名字不仅仅是课堂组织与教学的需要,更是对学生的一种最起码的尊重需要。     

浅谈记住学生姓名的有效性策略

教师叫学生回答问题不叫学生的名字是一种不关注学生的现象,若长期这样就不利于学生的健康发展。通过对不叫学生名字的原因、记住学生姓名的必要性进行了分析,探讨了记住学生姓名的方法与策略。     

巧记姓名 妙架心桥

正开学第一天,刚走出校门口,便听到一位一年级的小学生很失望地对她妈妈说:"今天老师不认识我,也不记得我的名字。"她妈妈安慰道:"学生多,时间长了就好了。"孩子伤心地叹了一声气说:"唉,我真的希望老师最先记住我的名字。"听到这里,我受到了很大震动,是啊,学生都希望得到新老师的重视,认为被老师记住名字就是得到了青睐。其实,不记得学生的名字,对老师来讲也会带来很多尴尬:面对那么多的新面孔,无法很快叫出学生的名字,只能这位同学、那位同     

尽快叫出学生的名字

在教学中,要尽快叫出学生的名字。对刚入学的新生,尤其要尽快熟悉、记住他们的名字。这样做有什么意义呢?我觉得至少有以下好处: 一、会使学生产生一种亲切感,自豪感。每个人对自己的名字都是很敏感的,你能叫出他的名子,证明他已经得到你的重视。如果你能轻易地叫出学生的名字,等于     

“23号”（外一则）

我想，教师最阳光灿烂的时候，就是走在大街上，许多熟悉的青春蓬勃的人不停地向你问好。可是，回过招呼后．在记忆库搜寻学生名字，却是一件很困难的事。特别是课时数少的科目．教师要记住全部学生的名字很难。我今年上高一历史，每班一周只有三节课．平常与学生接触交流的机会少，所教的学生又很多，因此，只能记住大概三分之一学生的名字，而我希望能与所有学生都有对话、沟通的机会，每节课都带上点名册。可有一次，我忘了带点名册，提问学生时只好叫号数了。     

从记住每个学生的名字做起

近日看到这样一则消息:南京理工大学对2005年的新教师进行了一系列岗前培训,学校对新教师提出了一条基本要求,“从记住每一个学生的名字做起。”这条看似普通而平常的规定在高校引起了不小的争议。赞成者认为这是师德的基本要求,一个老师如果连学生的名字都叫不出．那怎么会对学生的学习情况有所了解和指导呢。质疑者则认为记住每个学生的名字并不现实。尤其对于课多的老师来说难度大,有的即使名字记住了也很难对上号,所以不应该强求老师记住每个学生的名字。我仔细看了这则规定以及他们的争论,联想到自己的教学生涯,在这条要求上既有成功的例子,也有失败的记忆。     

让我记住你的名字

又是一个新的轮回——新的学期,新的班级,新的面孔,新的名字。每次接受新的班级,我都会要求自己在开学的第一周就记住每一个学生的名字,因为我真的很希望看到那一张张陌生的小脸因为我可以轻松叫出他们的名字     

我给学生起“绰号”

每当接手一个新班时,快速记住每个学生的名字是一件费心费力的事。由于忙碌,我们老师很难在较短时间内记住所有学生的名字,而这些不被我们老师记住名字的学生,他们的心里就会生发出一丝丝的失望，一丝丝的不快，甚至是一丝丝的抵触心理……就因为这一点点的小插曲，我们老师跟孩子之间的距离就不以我们意志为转移地拉开了……     

农村学生如何学好英语

一、精心组织和安排教学内容,激发兴趣以满足学生求知欲的心理需要1.认真钻研教材,创造新情景。刚开学时,我选了一些大家熟悉便于记忆的外国人名字,给每个学生起一个英文名字。起名字时,学生很兴奋,都为自己有了英文名字感到高兴。在后来的教学过程中,我只喊学生的英文名字,这既利于我记住学生的名字,也使学生觉得     

快速记住学生的名字

戴尔·卡耐基说：“一种简单但又最重要获得好感的方法,就是牢记别人的姓名。”作为教师,快速记住并熟悉学生的名字,能较快获得学生的认可和赞同,在教学中能起到意想不到的效果,那怎样才能快速记住众多学生的名字呢？我们可以尝试一下以下的方法。     

尊重学生 就记住他的名字

记得有位学者说过，巧妙的记住一个陌生人的名字，就是对他（她）最起码的尊重。作为一名教师，每年都要接手许多学生，特别是作为一名体育教师的我，每年均要接受六个教学班，近四百名学生的教学工作。多年的体育教学经验告诉我，在最短的时间内能认识并叫上这些小可爱的名字，对我们的教学工作有着想象不到的效果。也许有的同志会说，记住学生的名字是语、数、外及班主任老师的事，体育老师记学生是多余的。[第一段]     

记不住学生的名字怎么办

人人都有一个属于自己的名字。在每个人的心目中，自己的名字都是独一无二的，那是世界上最美妙的符号，最悦耳的音节。尤其对于自我意识正在形成的小学生来说，让别人记住自己的名字显得尤为重要。作为老师，如果能记住每个学生的名字，便无异于掌握了一把开启学生心灵的钥匙，它会产生巨大的亲和力。试想，上课老师提问时，喊“第三排的那个女生”“戴眼镜的那个男生”，与直呼学生姓名所产生的效果怎会相同呢？然而，对于许多老师尤其是任副课的老师来说，因所教班级比较多，每周和学生见面的次数又少，所以记住学生的姓名确实不容易。我…     

从记住每个学生的名字做起

近日看到这样一则消息：南京理工大学对2005年的新教师进行了一系列岗前培训，学校对新教师提出了一条基本要求．“从记住每一个学生的名字做起。”这条看似普通而平常的规定在高枝引起了不小的争议。赞成认为这是师德的基本要求。一个老师如果连学生的名字都叫不出，那怎么套对学生的学习情况有所了解和指导呢。质疑则认为记住每个学生的名字并不现实。尤其对于课多的老师来说难度大，有的即使名字记住了也很难对上号，所以不应该强求老师记住每个学生的名字。     

成功的课堂需要什么

那是一节福建省泉州市教育局组织的优质观摩课,学习推广小组合作式教学,有很多老师观摩学习。现写出来供各位同仁商榷。一、老师要叫学生的名字名字是一种属于自己所有而多为他人使用的东西,记住学生名字是以人为本思想的体现,是建立师生平等、     

花圃边的童话——我又迎来了一年级新生

记住每一个学生的名字新的一班孩子又入学了。我是那样虔诚地迎接他们的到来。几乎在一天里，全班４５位小朋友的名字，我都一一记住了，我对自己很满意，因为这是很有意义的———学生觉得老师都认识他了，这对于他们，简直是件值得骄傲的事。同时，他又觉得老师的眼睛仿佛总看着他，开始学会管住自己，甚至会回家兴奋地告诉爸爸、妈妈，说：“老师已经知道我的名字了，我可要像个一年级的小学生！”上课了，孩子们都上了位置，睁着大大的眼睛，准备听小学的老师上课。我亲切地询问：“春天的时候，你们还是幼儿园的小朋友；夏天一过，秋天…     

慧心品文章

包士娟：2009年9期刊登了余黎明老师的《教学,从叫出学生名字开始》,我读后很有同感。文章中提到“记住学生的名字,并真诚地叫出学生的名字,彼此都会更亲近些,课堂也会更自然些,更真诚些”。这让我想起了我以前的课堂教学。     

慧心品文章

包士娟：2009年9期刊登了余黎明老师的《教学,从叫出学生名字开始》,我读后很有同感。文章中提到“记住学生的名字,并真诚地叫出学生的名字,彼此都会更亲近些,课堂也会更自然些,更真诚些”。这让我想起了我以前的课堂教学。