如何培养学生的创造力

为了提高学生的创造力，就必须以创造性教学为基础，将创造力的培养渗透到课堂教学中去，中学化学的教学主要从以下几个方面渗透：在基本概念，化学理论教学中渗透、在元素及其化合物课堂教学中渗透及其在实验设计、实验操作等教学中的渗透等等。     

创造力投资理论及其对学生创造力培养的启示

在现代社会,创造力的重要性已是不言而喻的事实。本文先详细阐述在世界上颇有影响力的创造力投资理论并探索创造力发展的诸因素,进而围绕这些因素探讨学生创造力培养的途径和策略。     

如何培养学生的创造力——创造力的文化内涵及其教育启示

只有全面、客观认识创造力的实质,才能回答创造力能否培养、如何培养的问题。就多学科视野中对创造力的认识来看,创造力是一个具有特定文化内涵的概念。心理学、物理学和管理学等学科对创造力的认识,一定程度上揭示了创造力的文化属性。从文化学角度看,创造力实质上是一种具有创造性特质的文化力。学校教育在培养学生创造力的过程中,需要准确理解创造力的文化特质,挖掘、开发和传递有利于创造力生成的教育内容,构建和生成勇于超越、着眼未来、追求创新的学校教育文化,进而正确求解"钱学森之问"。     

论如何培养儿童的创造力

社会的发展使我们越来越认识到，未来需要创造型的人才。当今，培养儿童的创造力已成为世界各国在儿童教育上关注的主要目标之一。这一目标的实现，需要全社会，特别是家长们做出努力。     

如何培养学生的创造力

首先,教师的心态要摆正,要知道自己虽是教师,也并非一切皆知,也需要不断学习,不断充实,不断进步。在不断接受新知识、新文化的同时,也需接受新观念。在教学的双边活动中,教师对学生不能以家长式的批评语言和指责的眼光来对待他们,而应始终以鼓励和赞赏的态度去对待他们,千万不能嘲笑和讽刺。记得有一次,一位同学在回答问题时,犯了一个很明显的错误,引起全班同学哈哈大笑,甚至还有奚落、嘲笑。我当时并未     

创新教育思想观念培养具有创新素质的人才——基于绘画的幼儿创造力培养研究

幼儿时期是培养创造力的重要时期。为了使幼儿在绘画活动中最大限度地发挥创造力,教师可以从培养绘画兴趣、创设自由环境、积累生活经验、启发引导幼儿、客观评价幼儿绘画作品等几个方面入手,培养幼儿的创造力。     

教学活动中如何培养学生的创造力

一、保护好奇心,激发求知欲好奇心、求知欲与创造力是紧密相联的.一个好奇心强、求知欲旺盛的人对于新奇事物总是要主动地进行探究,提出各种怪问题,寻找问题的答案,发现事物的内在规律.好奇心、求知欲不仅是激起科学家、发明家不断进行钻研与创造活动的重要品质,而且也是学生主动观察事物,反复思索问题的强大内部动力.学生     

高中物理实验教学如何培养学生的创造力

物理实验在培养学生的创新能力、科学探究能力等方面有着重要的作用和意义,在教学中教师应当积极创新实验教学方法,提高实验教学效率,培养学生的创造力。     

教师如何培养学生的创造力

当今社会是知识经济的社会,知识经济社会的诸多变化,向每一个国家,每一个民族都提出了严峻的挑战。如果我们仍然固守着传统教育,忽视学生创造力的培养,那么我们是无法迎接和战胜这些挑战的。一个没有创造力的民族必然落伍于时代。江泽民同志指出：“面对世界科技飞速发展的挑战,     

语文课如何培养学生的创造力

创造教育的核心是师生合作创造 ,语文课具有培养学生创造力的独特优势。文章探索在语文课堂上进行师生合作创造的方法     

谈数学创新意识和创造力的培养

培养学生的创新意识和创造能力，是当前教育的根本．弱化学生的思维定势，创设适当情境，激活学生思维是培养其创新意识和创造力的前提和关键；进行一题多变和逆向思维训练是培养其创新意识和创造力的重要手段．     

创造力的定律——谈谈如何培养创造力

本提出创造力的六条定律，旨在促进创造力的培养。六条定律既相对独立，又交互作用。     

如何有效培养学生的创造力

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,那么,在语文教学中如何培养学生的创造力呢,笔者认为：     

谈谈美术课如何培养学生的创造力

艺术创新,讲究独创性,这是一切艺术工作者始终遵循的一条基本原则。作为视觉艺术的美术,它的发展更有赖于它的创造性。美术创作要持"喜新厌旧"的态度,才能适应观众"一见钟情"的欣赏特性,没有创新的美术作品是没有生命力的,所以说美术课如何培养学生的创造力,已成为美术教育工作者关心的重要课题。     

如何培养学生的创造力

在当前的教育体系中,人们早就将教育的竞争提前到了幼儿园,学生探究、提问的兴趣和欲望在幼儿园、中小学阶段被大大地削弱,而记、背标准答案,竭尽全力获取分数,成为目前主要的教育导向。这些,恰恰是钱学森生前最为担心的——“对知识没有兴趣,继而丧失独特的、创新的能力。”     

如何培养学生的创造力

创造力是一个人对创造性活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向,它是创造性人格的动力因素。从心理学角度分析,创造力是由认知、情感、行为意向三种要素构成的,认知是指创造者对创造性活动意义的了解和评价;情感是指对创造性活动的喜恶等体验;行为意向是指对创造活动的反应倾向。从具体内容上看,创造力应包括：求新求异精神、求真求是精神、奋斗拼搏献身事业精神。     

如何在美育中培养学生的创造力

美术教育是教育阶段中一个重要学科,是对学生进行美育的重要途径,对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力和创造力的发展具有巨大意义。     

在绘画教学中如何培养学生的创造力

<正>当代儿童是未来社会的主人,是未来世界的创造者。他们要适应未来科技、知识高度发展的社会,最重要的条件就是必须具有较强的创造力,能最大限度地发挥自身的创造潜能。绘画教学是培养儿童想象力、创造力的必修课,在美术教学中,