探究初中英语牛津译林版教材中的创新性教学

英语教材的作用是发展学生英语的基本听说读写能力进而发散学生的思维,提高学生的人文素养。本文通过对教学方式的研究初步分析了牛津版教材一些改革创新点。     

把握教材特点 创新课堂教学——谈译林版牛津初中英语课堂教学

译林版牛津初中英语教材内容设置灵活,容量大,特点非常鲜明,是一套非常符合新课程标准教学要求的创新性教材。作为一线教师,笔者在日常的教学中,深深体会到这套教材的独特魅力,并在此基础上对课堂教学有了新的认识,简述如下。     

研究教材附录词汇表，提升初中英语教学成效——以译林版《牛津初中英语》教材附录词汇表为例

一、引言 英国著名语言学家Wilkins（1972，转引自毛浩然，2008）指出：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。”可见，词汇在英语学习中有着重要地位。可以毫不夸张地说，词汇量是制约英语学习效率的重要因素。《全日制义务教育英语课程标准》（2003修订版）（下称《新课标》）对初中毕业词汇量作出了明确规定，     

初中英语教学中教材插图的运用探讨

概述教材插图的定义,以及运用教材插图的理论依据。以译林版牛津初中英语七年级教材中的插图为研究对象,分析教材插图使用存在的问题及成因。探究初中英语教材插图的运用策略,即善用教材插图,导入主题、讲授知识、操练技能、渗透情感。指出教师要有效利用教材插图,实现教材插图的价值,提升教学质量。     

对牛津初中英语教材（译林版）的内部评价

英语教材是英语教学中极为重要的资源。正确的教材评价能够帮助教师合理使用教材,对语言教学的成功起着不可估量的作用。根据程晓堂提出的教材内部评价标准,译林版的牛津初中英语教材具有理念先进实用、内容得体新颖、设计灵活有趣、语言真实地道的优点。希望能帮助教材使用者对牛津英语教材有更多地了解,以更好地利用该教材。     

初中英语教材Task板块教学设计探究

阐述牛津译林版初中英语教材Task板块的定位和特点。结合教学实例,探究Task板块的教学设计。提出激发学生的写作兴趣,加深其对单元主题的认识,引导其梳理和巩固语言基础知识,鼓励其合作探究,让其了解不同文体的结构特点,并注重写作策略和技巧指导等教学策略。认为教师应以不影响教材的完整性、系统性为前提,开展Task板块的教学,从而培养学生的英语写作技能,提升其综合语言运用能力。     

牛津译林版初中英语教学效果初探

江苏牛津译林版初中英语教材的使用还处于起步阶段,广大英语教师对新教材的教学教法的应用科还处在探索阶段,以下是本人的一些教学体会和做法。     

牛津译林版的初中英语课堂口语纠错实践研究

英语的学习重点应该在说,也就是学生的英语口语方面,所以学生的英语口语能力的提高问题是教育改革中最重要的任务。但因为学生受到母语的影响,让他们对英语的认识不足,甚至于不知道为什么要学习英语,所以,针对于这一现状,本文进行了针对初中英语课堂口语情况的分析。     

基于译林牛津初中英语教材的隐性课程分析

自从隐性课程理论提出至今,国内外的学者都对其产生了足够程度的重视,并且进行了相关的研究。随着时代的发展,我国基础教育改革在逐步的深化,在这个过程中,也需要对隐性课程进行关注。我国学生目前使用比较广泛的就是中英合编的译林版牛津初中英语教材,在这套教材中,存在着大量的隐性课程。隐性课程可以起到积极的作用,也会产生较大的负面影响,要合理的对其利用。本文简要分析了译林牛津初中英语教材的隐性课程,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

基于牛津译林版初中英语课堂口语纠错的实践探究

英语作为我国学生学习的第二门语言,学生的英语口语能力的提高是英语课堂教学的重要目的。然而,由于受母语的影响,再加上初中生对英语的认识尚浅,以至于口语发音及表达会经常出现错误。针对初中英语课堂教学存在的这一现状,要求初中英语教师注重口语纠错的重要性,采取有效的口语纠正策略以提高学生的英语口语水平。     

浅析牛津初中英语教学中的模仿教学

在英语学习当中,语法、词句都是最基本的,要应付考试就必须学好这些,在初中的英语学习中,教师往往是以应对考试为目的进行教学,而忽略了英语口头表达能力的锻炼。众所周知,初中是第一次正式的与英语亲密接触,因此第一印象如何决定了学生在以后的学习中对英语的兴趣和积极性。对于很多学生来说,说英语比写英语要难很多,但是有趣的多,因此要想学生学好英语不仅仅是要对其进行传统的语法教育,更重要的是对口语进行训练。而口语训练最直观的方法就是模仿教学。本文就是对模仿教学法进行了一个初步的讨论,了解其在初中英语教学中的应用。     

译林版初中英语教材中文学作品的选编探究

随着新课程理念的不断推进,培养学生的跨文化意识已经成为义务教育阶段英语课程的五大基本目标之一,旨在提升学生的综合人文素养,包括丰富学生的文学知识,促进文化理解和提升跨文化交际能力,而阅读文学作品正是培养文化意识的有效途径之一,对于学生的英语学习大有裨益。该文选取译林版初中英语教材,对教材中选编的文学作品之分布、体裁及呈现形式各方面进行分析,总结出译林版初中英语教材中选编的文学作品存在分布不均、数量不足、体裁单一的局限性,并给出了一些建议和对策。     

浅谈译林版牛津初中英语教材

相较其它版本,牛津初中英语教材在五个方面具有相对优势。本文对此具体分析。     

译林版《牛津高中英语》教材特点及教学建议

分析教材是实现有效教学必不可少的重要环节,本文就当前的高中英语教材及其教法谈几点笔者的个人看法。从整个译林版牛津高中英语教材来看,结构比老教材更为合理,更突出了文化味,题材覆盖面广且贴近学生生活,充分彰显了＂Do to learn＂的教学思想,强调学生学习策略的培养,诠释了＂教学＂是教学生学的内涵。一、译林版牛津高中英语教材特点因为新课程改革的需要,我们高中英语教材换成了译林版牛津高中英语教材,这么多年的使用,笔者发现这套教材有如下几个鲜明的特点。     

初中英语听力教学革新策略研究——以牛津版教材为例

听力教学是初中英语教学中的主要内容,是学生英语应用能力的直接体现。在初中英语教学实践中,教师不太注重听力教学,也缺乏相应的听力训练,这在很大程度上影响着学生听力能力的提升和优化。本文以牛津初中英语为例,探讨听力教学的有效策略。     

情境创设在牛津初中英语教学中的应用

初中英语教学中部分教师还是要求学生死记硬背上课所传授的英语知识,从而使学生产生厌烦心理而不愿意学习,使英语教学质量低下。教师应根据学生学习能力以及英语教学特点慢慢摸索出有效的教学方法。为了进一步探究牛津初中英语有效教学,本文分析了情境创设方法的应用。     

多媒体手段在牛津初中英语教学中的有效应用

本文试通过分析牛津初中英语教材特点和多媒体手段在课堂运用的特点,阐述如何根据初中生的阶段特点,将多媒体手段有效融入初中英语教学中,优化教学模式,提升教学水平.     

牛津译林版高中英语教材自我评估板块的不足与补救

自我评价是对自己的行为、思想、性格等方面进行的判断和评价,是一种积极主动的行为意识。牛津译林版高中英语教材自我评估板块主要让学生针对本单元各项学习内容和目标进行自我评价。通过自我评价,学生可以了解自己对听、说、读、写、词汇、语法等各方面知识的掌握和运用情况,这是对自我能力的一种检测。然而,牛津译林版高中英语教材自我评价板块存在着一定的不足,笔者认为,需要进行教学补救,才能完全发挥其应有的作用。     

初中英语创新性教学初探

创新性教学是创新教育实施的主渠道。在英语课中运用创新性教学,能使英语教学落到实处。因为创新性教学着力解决的是培养人的创新素质问题,它是实现素质教育的有效途径之一。