社会语言学视角下的大学英语教学改革

语言是人类信息交换和日常交流最重要的工具,它与人类社会的变迁与发展密不可分。大学英语课程是高等学校最重要的语言课程之一,其教学实践离不开它的基础理论——语言学。本文试图从社会语言学角度出发,探寻大学英语教学改革,提出应该注重学习者的交际能力、文化意识和语篇意识的培养。     

浅谈大学英语教学——从社会语言学视角的分析

本文主要从社会语言学的角度出发,浅谈社会语言学对大学英语教学的启示：大学英语教学应当注重培养学习者言语交际能力;应当注重培养学习者主观情感因素;应当注重文化知识的导入。     

大学英语教学在生态语言学视角下的转变

生态语言学是生态学与语言学交叉发展产生的新兴学科领域。在生态语言学视角中,大学英语教学发生了很大的转变。在生态语言学领域对大学英语教学进行有效探索,具有重要的应用价值。本文主要通过了解生态语言学的研究热点,分析大学英语教学的三个层面的生态语言学环境,进而探究大学英语教学的人文性的转变,为大学英语教学的改革提供新的发展方向。     

语言学视角下的大学英语教学改革与实践探究

目前的国际交流越来越频繁,为了充分适应国际交流对于高素质人才英语素质的要求,必须充分发挥大学英语教学的作用,将培养和提高大学生的英语水平作为重点。大学英语教学的重要目标在于丰富学生的语言知识与英语国家文化知识,并且可以开展听说读写译等多角度的跨文化交际活动。大学英语教学拥有跨学科特性,少不了多元学科的支撑,更为重要的是大学英语属于语言系统当中的组成部分,在实际教学环节必然要依靠语言学理论,当然语言学理论与实践内容都会对大学英语教学的推进带来极大影响。所以立足语言学视角研究大学英语教学改革与实践是非常必要的,能够顺应当前的课程改革趋势,也可以为英语教学改革和跨文化交流人才培养指引更加科学的方向,为教学改革收获成功提供保障。     

社会语言学在提升大学英语教学水平中的作用

本文综述社会语言学的发展和研究范畴,反思了现代大学英语教学的现状,认为无论从学生学习的角度还是从教师教授语言的角度出发,要想进一步提升大学英语教学水平,就必须在语言教学中融入社会文化的教学。     

论生态语言学视角下的大学英语教学转向

生态语言学是由生态学和语言学的相互交叉而产生的一门新的学科领域。从生态语言学的视角来看,大学英语课堂教学是一个完整的微观生态系统。在生态语言学的大领域内探讨大学英语教学,能够及时发现其中的一些问题,对于提高大学英语整体教学水平、教学主体的综合素养,提升大学英语这门语言学科的科学性,建立其多元化的教学模式,为大学英语课堂教学构建一个和谐、融洽的教学环境具有重大的意义。该文主要论述了在生态语言学视角下的大学英语教学转向问题。     

社会语言学对大学英语教学的启示和意义

社会语言学是在现代社会科学基础上新兴的一门交叉性边缘学科.研究同话语分析、篇章结构、交际策略、认知结构等方面的内容,形成了跨文化、跨学科研究中的学术点并应用于大学英语教学,时大学英语教学有重要启示.     

社会语言学对大学英语教学改革的影响探析

传统的大学英语教学,偏重于词语在语法方面的正确性,而忽视了词语的社会文化意义及对学生交际能力的培养.对于置身于汉语社会文化背景中学习英语的中国人来说,特别是对中国大学生来说,面对大学英语教学改革,掌握英语语言社会文化知识与词语的概念意义和语法知识同样重要.     

生态语言学视角下的大学英语教学转向

本文从生态学发展入手,论证借鉴生态学原理研究语言教育的必要性和科学性。并从生态语言学的视角出发,探讨当前大学英语教学所处的宏观、中观、微观生态环境的变革,并在此基础上,提出了我国的大学英语教学将从形式改革转向内容改革,实现从"知本"向"人本"的转向,实现英语学习工具性和人文性的和谐统一,是突破当前外语教学瓶颈,实现外语教学最终目的的必然选择。     

探究应用语言学理论指导下大学英语教学与实践

英语教学质量的提高不仅是教育工作者的愿望,也是社会发展的需要,社会发展需要高素质的英语人才,这就为高校英语的教学提出了新的要求。在社会发展过程中,应用语言学的理论得到了不断的完善,在英语的教学实践中发挥出了越来越重要的作用。如何在应用语言学的理论指导下探索出一条适合中国高校学生的英语教学方法,提高大学生的英语学习能力和热情,是给广大大学英语教师提出的新挑战。     

生态语言学视角下的大学英语教学方式研究

生态语言学是由生态学和语言学共同组成的学科,基于生态语言学开展的大学英语教学是一种完整的微观生态系统。在这样的系统下能够及时发现现有大学英语教学存在的问题,并及时完善现有的大学英语教学。可见,生态语言学对提高大学英语教学水平起到了十分重要的作用。为此,文章在阐述生态语言学理论的基础上,结合大学英语教学生态环境,具体分析生态语言学视角下的大学英语教学方式。     

社会语言学与大学英语词汇教学的相关研究

词汇是英语语言的三大基本要素之一.虽然许多大学生已意识到词汇学习的重要性,但他们在英语词汇学习中却存在着诸多问题和误区,本文以社会语言学为基础做了客观的分析,并对如何解决此问题提出一些科学可行的建议和方法.     

英语语言学视阈下大学英语教学创新

语言是人们学习、工作以及生活的基础,是人们社交的主要工具,在不断的发展中形成了语言学,与社会发展以及人们生产生活存在紧密联系.在当前全球化背景下,我国对外交流频繁,而英语作为世界通用语言,自然也就对人们的英语应用能力提出了更高的要求.由此,大学英语课程成为每位大学生的必修课,而英语教学要想不断改革创新,语言学的发展是非...     

大学综合英语教学研究的篇章语言学视角

在大学综合英语教学中,篇章语言学的运用非常重要。对于英语教师而言,必须要具备篇章语言学的理论,并加以灵活运用,启发学生从篇章的角度理解和掌握知识,并善于抓住合适的教学方法,因材施教,培养学生良好的英语运用能力。     

浅谈社会语言学与大学英语教学

该论文已社会语言学为切入，针对“交际能力”，阐述了它对大学英语教学的教材适合、突出听、说能力及相关文化及信息的介绍等几方面的影响。     

基于社会语言学的大学英语教学改革研究

社会语言学通过研究语言与社会文化因素之间的相互关系来研究语言及其运用规律,它对大学英语教学改革具有重要的影响和启迪。本文基于社会语言学的语言变体、言语交际、语言文化相关理论和研究成果,并结合笔者的教学实践,对大学英语教学改革提出了一些参考建议。     

后现代视角下的大学英语教学

根据后现代主义反对中心性、权威性、同一性、禁锢性的态度,重新审视大学英语教育与教学,并在后现代主义理论的基础上提出调整、改进大学英语教学的方法。     

有关基于语言学之下的大学英语教学转向探索

语言学是一门比较抽象而复杂的学科,伴随着社会的发展与进步,其也获得了一定进步,针对大学英语教学转向的探讨应在语言学的角度上进行深层次的研究与探索,实际上,语言学在很大程度上为大学英语教学提供了指导。鉴于此,以下就语言学之下的大学英语教学转向进行简要分析,希望对大学英语教学的进一步发展有推动作用。     

语料库视角下的大学英语教学

语料库语言学有自己独到的理论体系和操作方法,对语言理论建设具有无可比拟的创新意义,这种视角也同样适用于指导大学英语教学改革。     

社会语言学对独立学院大学英语教学的启示

社会语言学主要通过研究社会因素来研究语言.这种研究方式对独立学院大学英语教学产生诸多启示.本文旨在通过寻找教学目标、教学内容和教学方法的调整来探讨社会语言学对大学英语的影响,以期达到更好的教学效果.