任务化引导 互动式交流——高中英语任务型阅读教学有效运用之探述

高中英语任务型教学运用是学生互动交流的前提,彰显学生学习主体地位和作用。任务引导和互动交流是优化教学过程和方法的重要基石。探讨该模式运用利于学生及时调整学习策略思维,增强认知感悟和提高综合语言运用能力。     

高中英语阅读课中任务主线与任务链的创设

本文从一节高二英语阅读公开课入手,依据新课程标准和任务型教学理念去设计和组织课堂教学,巧妙设置任务主线和任务链,积极探索高中英语阅读课的有效教学模式,以期促进英语教学,培养学生自主学习和合作学习的能力,提高学生运用英语的综合能力。     

英语课堂教学中“任务”创设的失效及对策

本文结合教学实例,探讨了英语课堂教学中任务创设的常见问题及解决问题的对策。     

小学英语课堂有效任务的探索与思考

有效的任务是确保教学目标实现的前提。本文探索了教学实践中的不同任务及其效果,探讨了小学英语课堂有效任务的实施策略。     

任务引导,走进英语课堂互动探究的深处

运用任务活化英语教学,借助互动优化课堂教学过程,形成动静结合的教学状态,有助于学生自主学习和主动求知。围绕教学知识难点创设多样任务,鼓励学生在合作交流和总结反思中生成英语知识和表达技能,对提高课堂教学有效性与实效性有着现实意义。     

创设有效的数学情境

在数学教学中,教师要创设有效的数学情境,要重直观性与趣味性,要有探究性与体验性,要"生活味"和"数学味"并重,要注重实践性与人文性,让学生用数学的眼光去观察生活,用数学的思维去看待身边的问题,让学生发自内心喜欢学数学.     

创设充满活力的英语课堂

通过竞争机制，设疑引思等多种师生互动的合作方法，进行趣味教学，为学生创设一个和谐的乐学情境，在轻轻松松的氛围中学习英语，享受乐趣。     

论任务型教学中的互动英语课堂

英语是一门需要学生大量时间练习的课程,学生只有在语言真实、语境真实的交际活动中,才可能形成运用英语的能力,达到我们的教学目的。目前,国家教育部依据《国家英语课程标准》要求我们在教学中使用任务型教学的方法。     

任务原则指导下英语合作探究教学之谈

以任务为导向注重合作探究模式运用是优化教学过程和方法的重要途径。围绕学生学习发展差异和课程知识要点注重合作探究方式运用能帮助学生自由互动和主动交流中增强认知体验,促进英语知识技能内化生成。     

用任务型原则指导高中英语听力教学

本文就任务型原则在高中英语听力教学中运用作分析,阐述其对优化教学过程与方法的促进指导作用。优化听力素材、活化理解感知、升华表达总结是培养学生敏锐语言信息感知意识的有效途径。探讨任务型原则运用对提高学生英语表达学习综合运用能力具有一定借鉴意义。     

任务协作,英语课堂富有动感的“催化剂”

本文对任务协作运用于英语教学的意义作分析,指出任务引导与合作驱动对丰富学生认知感悟的内化推动作用。结合学生学习要点,注重多样任务引导和多元互动配合,有利于学生在实践体验的过程中积淀丰富语言文化知识。探讨任务协作的过程性和策略化有利于提高课堂教学的有效性,指导学生在探知中增强综合运用技能。     

任务型教学法在高中英语阅读中的有效运用

作者对任务型阅读的概念进行了详细解读：以培养语言能力为宗旨、以学生为主体、以任务为中心．提出了阅读教学任务化的具体实施步骤，并在教学实践中进行了运用，取得了一定的成效。     

幼儿趣味美术教学中创设情境的有效方法

幼儿美术教育形式多种多样,趣味美术就是促进幼儿美术水平提高的最快途径之一.趣味美术指的是教师综合幼儿特点,组织幼儿进行有趣味的美术活动.趣味美术可促进幼儿发展,教师通过创设情境,将幼儿的情绪体验融入趣味美术活动中.文章深入分析幼儿在趣味美术中需要创设情境的有效手段,为促进幼儿美术水平的提升提供理论支撑.     

幼儿趣味美术教学中创设情境的有效方法

幼儿美术教育形式多种多样,趣味美术就是促进幼儿美术水平提高的最快途径之一。趣味美术指的是教师综合幼儿特点,组织幼儿进行有趣味的美术活动。趣味美术可促进幼儿发展,教师通过创设情境,将幼儿的情绪体验融入趣味美术活动中。文章深入分析幼儿在趣味美术中需要创设情境的有效手段,为促进幼儿美术水平的提升提供理论支撑。     

突出任务引导,指导阅读探知——高中英语任务阅读教学有效运用

任务阅读是在调动学生多种语言学习感官基础上,优化阅读学习目标任务和开阔学生知识视野而形成的"任务学习、合作探究"方式。该种模式能够对课程教学过程深化和学生认知体验深入等都具有推动作用,对课程教学有效性具有深刻的影响意义。本文就高中英语任务型阅读教学的有效运用作探析,旨在阐述优化学习策略指导利于增强学生学习认知体验,提高理解感悟和语言表达综合运用能力。     

设计有效任务，引导多元探究——高中英语任务型阅读教学浅见

任务型教学原则是英语课程教学倡导的途径方法．能优化教学过程,为学生提供明确的学习目标方向。运用任务设计交流问题让学生在互动探究和谐的学习情境中主动学习和积极探究。探讨任务型阅读教学模式运用能在优化阅读学习资源的基础上．帮助学生形成有针对性的学习思维感知。使得学生养成自主阅读和主动探究的良好习惯．促进语言表达知识技能的内化生成。     

小学英语课堂教学中有效情境的创设

英语作为一门重要的语言，只有放置在特定的情境中，才能真正发挥交流作用，体现语言运用的魅力。因此，任何语言的学习都离不开情境的衬托作用，小学英语作为英语学习的初级阶段，教师应积极创设与小学生年龄层次、认知水平、生活经验等相关的情境，激发学生学习英语的兴趣和热情，将原本抽象的语言知识具体化、生动化。以下结合笔者实际教学经验，对小学英语课堂有效情境的创设方法与策略进行分析：     

试析高中英语体裁任务教学的运用价值及其方法

本篇文章针对高中英语体裁任务教学的运用价值展开了研究,同时结合笔者的自身经验总结出了几点可行性的运用方法,其中包括认真分析教材内容,进行合理化的体裁分类、运用真实体裁,提高学生的听说读写能力以及结合教学现状来制定体裁语篇的要素活动等等,以期促进高中英语教学水平的进一步提升。     

教师在高中英语教学中如何有效融入生活元素

生活化元素在高中英语教学中发挥着重要的作用,如同涓涓细流渗透在教材学习的每个部分。教师在高中英语教学中要将生活元素与教材学习完美结合,从而让学生能够掌握英语应用技能。     

浅谈任务型英语教学的有效设计

作者结合在高中英语＂任务型＂教学的一些误区,对任务教学该如何有效设计及其设计原则进行探讨。