高中英语教材中的文化因素

语言与文化的关系就像鱼跟水,两者互相依附着,语言是文化的载体,文化靠语言流传下去。语言与文化之间有着千丝万缕的联系,一种语言体现了一种文化,学习一种语言就是在学习一种文化。中国历史悠久,有着上下五千年的历史,文化博大精深,汉语正是这一文化的载体,学习汉语的过程也是学习中国文化的过程。同理,中国人想要了解西方的文化,有效的途径之一就是学习西方的语言,通过语言了解文化。而英语作为使用最普遍的一种语言,通过学习英语就能更好地了解西方的文化,同时,通过对英语国家文化的学习,也能帮助我们更好地掌握英语这一门语言。因此,高中的英语教学,不单是语言的教学,也是一种文化的教学,教学中处处有文化,时时有文化。在进行高中英语教学的过程中,教师应该好好利用教材中渗透的文化,有意识地给学生灌输西方的文化知识,帮助学生对英语这一语言有进一步的了解。     

新课程背景下高中英语语感的培养

语感是指学习者在全面接触到一种语言及其文化体系而形成的一种具有规律性的感觉。培养高中生的英语语感能力在新课程高中英语教学中的作用正在逐渐显现。培养高中生运用英语思维的良好习惯、提高高中生的英语自主学习能力、通过写作训练提高高中生的英语语感、帮助高中生了解中西方文化之间的巨大差异等四个方面来培养语感的途径。     

高中英语教学中的文化渗透策略探究

随着教育的改革,在教学过程中渗透文化显得格外重要.高中英语教学需要改变传统教学模式的弊端,英语教师需要在结合高中生心理特点和了解教学需要的基础上渗透文化,指导高中生在掌握西方文化背景的前提下学好语言,把英语学习作为提升自己综合素质的桥梁而不是一种简单的符号或者工具,以此提高自己学习英语的兴趣和效率.     

构建高中英语自主学习课堂教学模式

自主学习,对于个体学生而言,就是能够自主地进行学习计划的制订,选择合适的学习方法,在高中英语的学习中,自主学习能力尤为重要。英语对于高中生而言是一门比较重要的课程,随着新课程改革的不断加深,对高中生的英语要求不断提高,教师也充分认识到了英语教学的重要性。传统的"填鸭式"英语课堂教学模式不利于改变当前英语教学状况及促进学生英语学习能力的提高。怎样的课堂才能够真正体现出语言教学的规律,符合学生学习能力的规律,通过构建高中英语自主学习课堂,培养学生自主学习能力,需要教师进一步思索。     

关于高中英语教学中实施研究性学习的探讨

英语是国际通用语言,较多国家都将其当成主要的语言类学科,通过教学工作的开展加强学生的综合英语能力。我国的高中英语教学进展较快,在考试中占据重要的比重。高中生需要学习较多的理论学科,其对于英语这门学科经常会产生一定的厌学情绪,导致高中英语教学效果较差。我国新课程改革针对高中英语教学与学习提出了研究性学习方法,旨在提高英语教学水平与学生的学习质量。文章主要通过分析高中英语研究性学习的原则,对学习方法进行简要的探讨。     

文化教学法在高中英语教学中的应用

在新课改的前提下,运用文化教学法进行高中英语的教学就是让学生不仅学习一种语言,还让学生了解所学语言的文化传统,例如生活习惯、语言习惯、宗教文化和风土人情等。了解一种语言环境对学习一门语言来说至关重要,所以高中英语教师在教授英语的同时还要多多注重对学生文化意识的教育。1.高中英语文化教学的内容在运用文化教学法教授高中英语的过程中,首先要解决的问题就是我国和西方国家在生活习惯及思维方式上的差异,如果不能清楚了解到西方国家的一     

如何培养学生对高中英语自我学习的能力

随着我国教育水平的不断提高,我们的教育也在逐渐趋向完善,在新课标背景下,对于高中英语的学习则是极为重要的,但是我们应该知道,英语学习仅靠课堂上老师传授的知识还是远远不够的,这就需要高中生们在课下进行自主学习,那么,我们该如何培养高中生对英语自我学习的能力呢?这就需要我们在充分了解高中生对英语学习现状的基础上采取恰当的方法来培养学生对高中英语自我学习的能力;本文在分析高中课堂自我学习存在问题及现状的前提下针对培养学生对英语自主学习能力的问题提出了一些方法策略,以此来更好地促进学生对高中英语的学习。     

高中英语阅读教学减负提质策略探究

提高高中生的英语阅读能力是高中英语教学的一个最为重要的目标,而英语阅读的教学模式是提高高中生英语阅读素质的核心方式,也是高中英语教学内容中非常关键的一个环节。相应地,由于新课标对于高中生英语阅读的能力也提出了更高的要求,这也就加大了学生的阅读负担。本论文阐述新课标境遇下英语阅读的观念,探讨高中英语阅读教学减负提质的策略,包括调动高中生学习的积极性、凸显重点和难点的多元化阅读模式以及借助于信息技术营造平等而又宽和的阅读氛围等三个方面。     

高中英语读后续写教学中写作支架的有效搭建

在高中英语教学体系中,读后续写具有重要地位,有利于提高学生的语言运用能力、创造性思维能力和情感表达能力等,对于高中生英语学习和核心素养提升均具有重要作用。近年来,英语读后续写在高考中的出现概率也有一定的提升,基于此,高中英语读后续写教学中需要注重写作支架的搭建,这一方面有助于教学质量的全面提升,另一方面有助于高中生的读后续写能力的提升,助力高中生在英语高考中取得良好成绩。     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

英语是高考的必考学科,也是国际交流最常用的语言,因此高中英语教学在学生成长过程中可以起到至关重要的作用。随着各国在文化方面的交流不断加深,英语的普及程度也在不断加深,新课程标准对学生自主学习能力提出了较高的要求,这就要求高中英语教师在实际教学中,要注重把学生的综合语言运用能力提升上去,以此为前提,把学生的英语分析和解决问题的能力培养出来,特别是对高中学生来说,英语学科不仅可以用于生活领域,而且也是重要的工具性学科,因此我们培养高中生英语自主学习能力是非常关键的,必须通过各种有效手段,侧重高中生英语自主学习能力的培养。文章阐述了培养高中学生自主学习英语能力的意义,并就如何有效提高高中学生的英语自主学习能力提出了自己的意见和建议。     

高中英语教学中的文化

语言代表着一个国家的文化,而学习外语不仅仅是把握语言的过程,同时也是了解另外一种文化的过程。一、明确高中英语的教学目的高中英语的教科书中有着明确的规定,高中英语的最终教学目的就是要对外国、尤其是英国的了解,使学生认识到英语国家的文化以及社会风俗习惯,扩宽学生的视野,可以提高使用英语交流和使用英语得到信息以及传播信息的能     

浅谈语境理论在高中英语阅读教学中的应用

对于英语教学而言,阅读作为听、说、读、写四项基本技能中最重要的一项,是高中英语教学的主要内容。提高高中生的英语学习能力最重要的一个环节就是提升其英文阅读能力,这是因为阅读是学生真正接触和了解英语的重要手段,高中生的英文阅读能力水平的提高,不仅有利于高中生词汇量的积累和学习词语、句式的使用方式,还有利于高中生开阔视野和拓宽其知识面。可以说语境在英语阅读教学中起着关键作用,本文主要以语境理论为研究主题,系统探究语境理论在高中英语阅读教学中的应用策略。     

如何激发学生对高中英语学习的兴趣

英语是高中生必学的科目之一,英语的好坏对于高中生的高考成绩有着非常重要的影响,而且高中英语能够为以后大家的工作和学习奠定良好的基础.由此可见,高中生学好英语就显得允为重要.但是在现实情况下,一些高中生对于英语的学习兴趣并不高.因此,如何激发学生对于高中英语的学习兴趣就非常的重要.本文主要以高中生在英语学习中的现状出发,对于提高学生对于英语的学习兴趣的方法提出一些建议.     

如何培养高中生英语文化意识

高中生英语文化意识的培养对于提高学生语言综合应用能力与人文素养起着至关重要的作用。本文主要结合笔者多年的教学经验,查阅相关文献,以牛津版高中英语为例,阐述了高中生英语文化意识培养的重要性,并且就如何培养高中生英语文化意识进行了探究分析,提出了一些有针对性的策略,旨在提高高中生的英语文化意识,进而提高高中生英语综合运用能力,同时,也为广大高中英语教师在今后教学中提供一定的借鉴意义和参考价值。     

情景教学在高中英语课堂中的相关应用

高中英语的课堂教学方式在整个教学中占有非常重要的地位。英语是另外一门语言,仅仅在课堂上单调地学习词汇、语法,长期下来学生就会没有兴趣,从而无法深刻体会英语的魅力和语言技巧,使学生的学习效果明显下降。因此,在高中英语的课堂中运用正确的方法对于提高学生的学习效率有很大的作用,而学习英语最关键的方法就是情景教学,情景教学能够使学生融入课堂教学的环境,使学生在体验与感受中学习英语,这样就能大大减少高中生的学习压力。     

高中英语教学中情境创设法的应用

高中英语是高中生学习的一个重要科目之一,但就目前高中生学习英语这一科目的情况而言,高中英语教学表现的并不乐观,学生对英语词汇积累不够,对英语语法这一块的学习比较吃力,学生英语听力也存在着一定的问题,极大的影响了学生对英语知识的了解与掌握。因此,本文通过分析情景创设法来不断地完善高中英语教学,希望为以后的高中英语教学能够顺利展开奠定过硬的英语基础。     

英语教学要注重语言和文化的关系

学习英语,不仅要学会语音、词汇、语法等各种语言技能,还要了解使用这种语言的人们的历史传统和生活习惯,也就是英语的语言文化背景。这就是说学习英语不仅是学习语言符号所表示的意义,更重要的是了解这些符号所承载的约定俗成的东西,并在语言交流时在特定的语言环境内实施。英语学习对于国人来说就是培养用英语进行思维,用英语进行交流,形成一种新的语言习惯的过程。但语言和文化又是在不同的社会经济环境和自然环境中创造的,     

浅谈新课改背景下的高中英语课堂教学

新课程改革的颁布与实施,对传统教学模式形成了较大的冲击。长期以来,我国的教育模式缺乏新颖、缺乏创新,与时代发展的潮流不和谐、不平衡,使得我国在教育方面出现一些不良的弊端,如,教学效率低下、教学质量不高,严重制约着我国教育发展的速度。高中阶段英语教育在这种模式的长期影响下,无法跟上新课程改革的发展速度,高中阶段英语教育的优越性和重要性无法体现出来。但随着英语语言作为一种世界文化媒介得到了快速推广,学习英语的趋势已成为了一种势不可挡的历史潮流。对于英语语言知识良好的掌握也成为社会对于每个人的基本要求和基础考核,而高中阶段英语语言的学习是学生巩固和进一步发展自身英语综合能力的重要过程。本文笔者结合自己的实际教学经验,提出一些高中英语课堂教学的新策略,以期提高高中英语教学的有效性。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用策略研究

<正>英语作为一门广泛普及和应用的语言,学好英语,对于高中生来说是非常重要的。而当下我国的高中英语教学课堂以教师为主的教学模式已经不能完全适用于新课标教学的要求。高中英语教学的内容相对比较的多,而学生学习的方式主要是通过教学课堂来进行的,因此,教师教学的课堂质量对于学生能否学好英语来说是至关重要的。但是由于应试教育的影响,大多数的高中英语教师在英语课堂上比较注重对高考内容的教学和讲解,在很大程度     

浅述思维导图对高中生英语阅读理解能力的促进作用

阅读作为英语语言技能之一,在高中英语教学中具有重要作用。新课标对于高中生英语阅读理解提出了新的要求。本文主要分析思维导图的特点及作用,并以此为基础,探究其在高中英语阅读中的应用措施,旨在提高整体高中生英语阅读理解能力。