小组合作学习初探

小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生发展的一种教学活动。它弘扬了人的主体性,发挥了人的主体活动能力,培养了学生的责任感、合作精神和集体精神,增强了学生的社会适应性。     

民族高校体育教学心理拓展训练的研究

学生心理拓展训练的实验证明,学生参加训练后,能够很好地改善自我,让学生在集体中、在合作中、在矛盾中、在解决问题的过程中提高适应社会的知识,领悟做人的道理。通过心理拓展训练培养学生的集体精神,促进学生的心理承受力和创造力的发展及能力,对推动学生的整体素质提高有着重要的研究实践意义。     

合作学习教学策略的实践探索

在实践中,如何处理好小组合作学习与集体教学的关系,如何处理好教师与学生、集体与个体的相互关系,还未形成一个立论点高、方法程序明晰合理的基本思路。本研究在马克思主义人学理论的基础上,将教育理论研究与实验研究相结合,在合作学习理论及教学认识论的指导下,从现代教育的高度,对小组合作学习的教学策略进行研究,构建与学生主体性发展相适应的集体教学、小组合作学习与个别辅导相结合的教学组织形式。通过研究,培养学生的合作意识与合作技能,促进学生社会适应性的发展以及健康积极个性的养成,构建科学、高效的课堂教学组织形式,促进学校教育教学质量的提高。     

小学数学教学利用小组和电教提高课堂实效

小组合作是现代数学教学中一种新的学习方式。随着素质教育的深入发展．与其相适应的教学组织形式之一的小组合作学习被越来越多地引入课堂。它是系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生发展的一种教学活动。它弘扬了人的主体性，发挥了人的主体活动能力，培养了学生的责任感、合作精神和集体精神，增强了学生的社会适应性，它在促进全体学生全...     

关于五年制高职院校学生社团组织建设问题

学生社团是高职院校校园文化的重要载体,是高职院校第二课堂的重要组成部分,也是高职院校实施素质教育的重要途径和有效方式。它在提高学生综合素质、创建校园文化、引导学生适应社会、促进学生就业成才等方面发挥着重要作用,是新形势下有效凝聚学生集体、培养学生团队合作精神的重要组织形式。     

主体性教育视域下智力障碍学生运动参与的困境与对策

在主体性教育的基本理念中,着重强调的是学生的主体参与。然而,智力障碍学生在运动中常常是被动卷入,主动性、自主性和社会性没有得到充分发展。培智学校体育教学想要取得良好的教学效果,发挥智力障碍学生运动参与中的主体性是关键。学校需采取情境引导、分层教学和赏识鼓励的策略,促进学生主动参与;采取目标实现和困难设置的策略,促进学生自主参与;采取集体生成、角色扮演和引导激励的策略,促进学生社会参与。     

谈初中物理教学中学生创新能力的培养

新课程标准在培养学生学习的主体性,自主学习、独立研究、合作学习的学习方式方面展示着自己创新的魅力。随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。教师要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

小组合作管理班级模式实践与研究

实施小组合作管理班级模式,有利于重视学生的主体性,提高学生的主体意识和自我发展,让更多的学生投入班级管理中,成为班级的"主人",提升集体荣誉感。有利于转化后进生,促进班风学风建设,构建和谐班集体,同时构建平等和谐的新型师生关系,有利于提高班主任管理班级的有效性和实效性。     

课堂教学中的小组合作学习

在现代社会劳动中,合作意识比以往显得更重要,合作可以密切个人、社会与集体间的关系,合作是当代社会劳动最必备的形式,是一个人生存的需要。学生未来成为社会公民的劳动过程是一种合作过程,数学教育不能只停留在“教会知识”这一层面上,还要为学生将来适应社会着     

信息技术教学中的小组合作学习

在信息技术课堂教学中运用小组合作学习,不但能激发学生学习兴趣,发挥学生主体性,提高教学效率．更重要的是培养学生学会与他人合作的意识和团队精神,促进学生的综合素质的发展。     

开发学习潜能 提高创新能力

主体性教育是素质教育的一种实践模式，其根本特征是在教育过程中发挥学生的主体作用，发展学生的主体人格和主体能力，促进学生个性全面发展，提高学生的综合素质。人的主体性是指人在认识并改造自然、社会和自身的过程中所表现出来的自主性和创造性。就教育活动而言，一般是指受教育者即学生的主体性，主要包括学生学习的自主性、能动性和创造性。主体性教育对开发学生学习潜能，提高创新能力具有十分重要的作用。     

谈初中物理教学中学生创新能力的培养

新课程标准在培养学生学习的主体性,自主学习、独立研究、合作学习的学习方式方面展示着自己创新的魅力。随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力．是落实素质教育的核心。教师要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。那么,在物理教学中如何培养学生的创新能力呢？     

如何提高初中物理课堂教学的实效性

提高物理教学的实效性,是适应当前知识经济的需要和培养创新型人才的需要,是在物理教学中充分发挥学生思维的主体性,开展探究式教学,使课堂成为学生自主合作探究阵地的必备条件。     

培养学生主体性道德素质的哲学思考

主体性教育与素质教育在精神实质上是一致的。学校德育应适应素质教育的要求，把学生作为道德实践的主体，大力培养学生的主体性道德素质，促进社会道德的超越性发展。     

主体教育视域中的高校思想政治理论课实践教学

主体教育是以促进学生的主体性发展为目的的教育。培养和发展学生的主体性是当代教育的主旋律,是高校思想政治教育工作的主旋律。社会实践是学生的主体性存在和发展的基础。实施高校思想政治理论课社会实践教学是思想政治教育主动适应当代社会和教育改革发展的积极举措。     

《计算机基础》课教学中学生主体性发展策略研究

我国现行的考试制度，使学生在入大学前的基础教育中主动性、创造性、独立性、自信心等方面的主体性发展被遏制。学生的主体性，对学生适应复杂多变的环境，全面发展个人的素质以及未来社会的发展都有重要作用。《计算机基础》课教学活动对于促进学生的主体性发展具有得天独厚的优势，拟阐述在《计算机基础》教学中促进学生主体性发展所采取的策略及建议。     

构建学习小组有效提高初中语文课堂教学

小组合作学习是新课改背景下构建高效课堂的教学方法,也是新课改倡导的重要教学方法之一,小学合作学习是适应社会教育发展要求的,尤其适应学生个性发展需要,小组合作学习有利于促进学生去探究、去创新,对促进学生综合能力提高起到重要作用。     

合作学习在初中英语教学中的意义与运用

在初中英语教学中 ,引用合作学习模式能充分发挥学生的主体性 ,提高学习效果。教师要帮助学生建立形式多样合作学习小组 ,在教学实践中 ,运用合作学习导入新课 ,促进课文理解 ,巩固课文知识 ,提高写作水平     

浅谈初中思想政治教学中的“合作学习”

"自主""合作""探究"是一种学习方式,也是贴近和吸引学生行之有效的教学方式。教师指导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,促进学生多种能力和品德的提高。合作学习的方式多种多样,老师摆正自己的位置,准确把握角色,调动学生主动合作探究的积极性,强化学生适应社会中与他人合作的意识,掌握与人合作的技巧,甚至是艺术,最终培养出适应社会的人才。     

小合作成就完美课堂

<正>小学语文新课标提出:"倡导学生自主、合作、探究的学习方式,是提高学生语文素养的关键,是培养学生主动探究、团结合作的重要途径。"因此,在小学语文中注重小组合作学习,是提高语文教学效果的重要环节。实施小组合作学习,对于增加学生交往、改善师生关系、提高教学质量、促进品质发展可起到积极作用。小合作就能有大成就。一、根据学生的实际和课堂的需要合理安排小组合作合作学习,一般要把一个集体分成