工匠精神视域下高职辅导员职业使命感培育

工匠精神,是指工匠在从业或劳作的实践过程中所表现出来的严谨认真的专业精神、精益求精的人文素养和一丝不苟的职业态度。辅导员作为培养服务于生产一线的合格技能型人才的高职教育的重要一环,肩负着"成人""育人"的重要使命。高职院校应将工匠精神与辅导员的职业使命感相结合,在弘扬工匠精神的进程中,积极培育职业使命感并创设工匠精神的学习氛围,以促进高职辅导员职业使命感的提升。     

高校体育社团培养工匠精神的实践策略研究

近年来,我国大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,工匠精神是工作中追求精益求精的态度与品质,是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现,当前正是我国建设社会主义现代化国家的关键时期,高校在人才培养计划中引入工匠精神的内涵是时代所需.高校体育社团作为学生自治组织,在培育新时代大学生身体素质...     

基于“工匠精神”的旅游人才培养模式探究

"工匠精神"就是一种精益求精的职业精神,学生的职业精神的培养需要纳入教育范围,塑造与培养未来旅游人才的"工匠精神",并在未来的工作与实践中传承并发展这一精神非常必要。通过各种实践教学来培养学生的"工匠精神",提升旅游的服务品质,塑造更多优秀的旅游人才。     

工匠精神融入高职院校人才培养路径探析

工匠精神是一种对工作精益求精、追求极致的精神理念与工作品质。弘扬工匠精神能够加快建设制造强国、促进建设创新型国家、形成尊崇匠人的社会风尚。工匠精神融入高职院校人才培养,有助于提升人才培养质量,促进学生职业价值观塑造,增强学生就业竞争力。高职院校作为技术技能型人才培养的重要阵地,应将工匠精神融入课程建设、融入第二课堂、融入学生技能培养,不断提高人才培养质量,进而为服务地方经济社会发展做出更大贡献。     

工匠精神融入高校思想政治工作的时代论析

工匠精神具有丰富的时代内涵,是精益求精的专业精神、爱岗敬业的职业态度、始终如一的坚守精神、不断创新的进取精神。工匠精神是新时代高校思想政治工作的重要动力和精神支撑。高校可以通过课堂教学内容渗透工匠精神、实践教学锻造工匠精神、校园文化滋养工匠精神以及教师践行和传授工匠精神等途径,实现工匠精神与思想政治工作深度融合,提升高校思想政治工作的实效性。     

现代职业教育工匠精神培育路径研究

工匠精神是在人类社会历史实践过程中形成的，反映人类在劳动过程中所表现出的对产品质量精益求精、对工艺技术精益求精、对生产经营精益求精的精神品质和价值追求。工匠精神具有职业性、实践性和传承性等特点，在现代职业教育中培育工匠精神是促进学生全面发展、实现职业教育内涵式发展的重要途径。从培养目标来看，现代职业教育的培养目标是以职业活动为载体，培养具有良好职业道德、熟练操作技能和较强创新能力的高素质劳动者和技术技能人才。从人才培养模式来看，现代职业教育需要面向生产一线开展技术技能人才培养，着力加强学生的实践能力，提升学生的创新能力和就业创业能力，并注重在日常教学活动中培育学生的工匠精神。     

工匠精神在大学生思想政治教育中的价值内涵及培育路径

工匠精神作为个人、企业、社会、中华民族历久弥新、精益求精的精神品质和时代共识已经成为中国精神的重要内容之一。培育工匠精神既是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实需要,也是大学生思想政治教育的一项重要内容,促进二者的有效融合不仅有利于促进学生素质的全面提高,还是践行社会主义核心价值观、提升思想政治教育水平的落脚点。文章分析工匠精神中"严、精、实、新"的内涵对大学生思想政治教育的意义,提出在大学生思想政治教育过程中融入日常工作、培育工匠精神的实现路径,就如何立德树人、发扬工匠精神、做好辅导员工作给出具体建议。     

工匠精神融入高职思政教育的价值与路径探赜

工匠精神是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。在高职教育教学中融入工匠精神，能够使学生形成爱岗敬业、精益求精、专注执着、勇于创新的精神，满足社会和企业对人才的需求，提高人才培养质量。高职院校应优化课程教学设计，注重思政实践教学，创新思政教学方法，发挥文化育人作用，开展教师培训，促进工匠精神和思政教学融合，发挥工匠精神的育人作用。     

工匠精神融入高校思政课教师队伍建设摭探

工匠精神是一种一丝不苟、精益求精的职业精神,其主要包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容.将工匠精神融入到高校思政课教师队伍建设中,不但有利于提升思政课教师队伍的专业素养,还有利于促进高校思政课立德树人根本任务的完成.文章通过对高校思政课教师工匠精神的表现和当前培养高校思政课教师工匠精神的目标的分析,结合高校思政课教师...     

新时代呼唤匠心育人

自李克强总理在2016年政府工作报告中提出"工匠精神"后,各行各业都大力提倡学习工匠精神。践行和传承工匠精神是新时代发展的需要。新时代呼唤匠心育人,教师作为人类灵魂工程师,理应把精益求精、追求卓越、传承创新的工匠精神品质内化为职业素养,践行于日常工作。匠心育人是教师的职业意识、职业信念,促使教师不断提升自我、超越自我。     

新时代大学生弘扬工匠精神的内涵、价值意蕴及实践路径

以习近平同志为核心的党中央始终高度重视工匠精神的传承与弘扬。工匠精神具有执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的丰富内涵。新时代大学生弘扬工匠精神有利于坚定其理想信念,涵养其敬业品质,锤炼其奋斗意志,提升其创新意识等。课题组提出将工匠精神融入教育教学实践、第二课堂活动、校园环境建设、制度建设中等具体对策。     

林业高职院校学生工匠精神的培养

工匠精神为高等职业教育人才培养指明了培养方向。工匠精神是从业者对产品的设计、制作和生产等整个过程中精雕细琢、精益求精的工作状态与理念。国家需要工匠精神,林业高职院校需要工匠精神,林业高职院校的学生更需要工匠精神,把工匠精神融入到专业人才培养方案设计、课程体系构建,课程教学实施、实践教学、校园文化建设、师资队伍建设等。     

职业教育中数学教师以工匠精神组织教学活动的策略

工匠精神是指匠人精益求精、反复研磨、细致入微、专注坚持等精神品质,应该成为职业学校数学教师的工作态度与职业品质。本文将从研磨教学内容,全面挖掘数学知识的教育价值;研磨教学方法,整合教师主导与学生主体;研磨数学练习,针对性地提升学生的数学能力三个角度,分析职业教育中数学教师应该如何以工匠精神组织教学活动。     

工匠精神融入中职学生职业素养培育及班级文化建设途径分析

随着国内教育的发展和进步,各大院校的建设和兴起,增加了毕业学生就业竞争。中职学校作为国内职业教育的培训学校,招生对象主要为初中毕业生,大部分学生未来职业就业和发展均面临社会的激烈竞争。并且,中职学校教学的主要目标是培养学生的专业能力和实践能力,其对专业能力的提升过度重视,忽略对学生职业素养培养及班级文化的建设,这显著增加了中职学生就业难度,降低其在职场工作能力。工匠精神是个体精神体现,是从业者职业能力、职业品质及职业道德的最高要求,其对个体职业素养提升具有重要意义,而班级文化建设和学生职业素养存在密切关系。因此,在中职学生职业素养培育及班级文化建设中融入工匠精神,旨在提升中职学生对专业的热爱,使其在工作中不断创新,发挥个人能力,在行业发展中贡献自身力量。本文对中职学校中融入工匠精神的内涵进行概述,重点讨论并分析将工匠精神融入职业素养和班级建设的意义、必要性及途径,旨在加深学生对工匠精神的深刻理解,为规划职业提供精神指导。     

“工匠型”实验教师的内涵及其养成机制

实验教师是高校实践教学和创新创业人才培养的中坚力量。实验教师队伍建设是高校深化实践教学改革、实现创新发展的重要环节。工匠精神表现为一种敬业乐业、专注专一、精益求精、追求卓越的职业精神。高校实验教师在职业素养、职业意识和职业能力建设方面很好地体现了工匠精神的内涵。高校应完善工匠精神的养成与培育机制,强化实验教师的"匠心""匠术""匠行""匠道"培育,打造一支高素质的"工匠型"实验教师队伍。     

大学生工程训练综合能力竞赛指导初探——以智能物流搬运赛项桥梁结构设计竞赛为例

工程训练综合能力竞赛是培养学生工程实践能力与素质的重要途径。在指导过程中,根据竞赛内容将思政元素有机融入,在培养学生分析解决实际问题的工程实践能力与创新意识的同时,注重激发学生的文化认同,增强其职业素养和工程伦理意识,培养其精益求精的工匠精神,切实提高其专业综合素质。     

“立德树人”视域下工匠精神与高校创业教育的匹配融合

在"立德树人"根本任务导向下提升高校创业教育成效必须重视工匠精神的融合发展。高校创业教育要基于市场经济和教育发展规律科学地匹配融合工匠精神,以呈现其科技维度勇于创新实践、品质维度追求精益求精、团队维度注重协作分享、风险维度敢于责任担当以及师生维度注重传承发展等时代内涵。高校应在市场机制、质量机制、师生共同体机制以及企业家精神培养机制等方面建构高校创业教育工匠精神物化机制,从制定奖励政策、贯穿精益求精过程、构建新型师徒关系以及打造德艺兼修的创新型人才品格等方面促进高校创业教育内涵式发展。     

基于工匠精神小学教师专业发展的途径研究

工匠精神是教师对教学质量精益求精、对教学态度坚持执着、对教学技艺不断改进创新的工作品质。新课改时代下弘扬工匠精神是教师教书育人和恪守教学职责的思想前提,是教师专注课堂教学和素养提升的专业基础。加强教学经验积累,凸显教学活动中"能力本位"的特点;增进教学和课堂的研究能力,坚持"精益求精"的教学精神;正视学生差异和问题,树立"技近乎道"的教学观念成为促进小学教师专业发展,提升理论和实践能力的重要途径。     

顺德职业技术学院传承墨子文化培育工匠精神北大核心

在实现制造大国向制造强国、中国制造向“中国智造”转变的进程中,需要将精益求精、不懈创新、笃实专注的工匠精神融入到现代工业生产与管理实践,以提升中国制造的含金量和竞争力,这正是当下强调工匠精神的意义所在。     

高校辅导员职业能力的提升路径

高校辅导员担任学生管理工作,是对大学生进行思想政治教育的主要力量。进入新时代以来,着力提升与时代相适应的辅导员职业能力,是高校辅导员职业能力提升问题研究的一个重要理论和实践课题。高校辅导员职业能力的提升一方面需要通过辅导员加强自我管理和自我教育等内在方式,另一方面需要高校进一步完善辅导员培训、晋升等外在机制。